Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтоб варились кисели,
Чтобы плыли корабли,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без …
2 слайд
Вода
3 слайд
¾ всей поверхности
занимает вода
4 слайд
океан
айсберг
море
море
5 слайд
Правила бережного отношения к воде.
6 слайд
Лед, снег
Дождь, роса
Облака, пар, туман
7 слайд
Три состояния воды
8 слайд
Опыт №1.
Форма воды
Возьмите разную посуду – стакан, блюдце, колбу.
Налейте воду в эту посуду. Какую форму имеет вода?
Запишите результат в таблицу.
ВЫВОД: вода не имеет формы, а приобретает форму того сосуда в котором она находится.
9 слайд
Опыт №2.
Цвет воды
Возьмите полоски цветной бумаги. Сравнивайте цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду серой, синей, зеленой, красной? Запишите выводы в таблицу.
ВЫВОД: вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях вода имеет голубоватый цвет.
10 слайд
Опыт №3.
Прозрачность воды
Поставь любой предмет за стакан с водой или опусти его в стакан. Что можно сказать о прозрачности воды?
Запишите выводы в таблицу.
ВЫВОД: вода прозрачна.
11 слайд
Опыт №4
Вкус воды
Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? Соль соленая, сахар сладкий, лимон кислый, лук горький. Хорошо знаком вам вкус хлеба, молока, вареного картофеля. Попробуй воду на вкус. Можно ли назвать ее сладкой, соленой, кислой, горькой? Запишите выводы в таблицу.
ВЫВОД: совершенно чистая вода не имеет вкуса, она безвкусна.
12 слайд
Опыт №5.
Запах воды
Когда ваши мамы или бабушки пекут пирожки, аппетитный их запах вы можете почувствовать уже за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет вода? Понюхайте ее.
Запишите выводы в таблицу.
ВЫВОД: Вода ничем не пахнет. Она без запаха.
13 слайд
Опыт №6.
Текучесть воды
Приготовьте пластиковую тарелку. Вылейте на нее немного воды. Что вы заметили? Наклоните тарелку. Что произошло с водой? Возьмите 1 стакан с водой, а другой пустой. Перелей воду в пустой стакан. В этих двух случаях проявляется одно свойство воды. Подумайте какое. Не забудьте записать вывод
ВЫВОД: Вода текуча.
14 слайд
Опыт №7
Свойства воды с добавлением других веществ
Добавьте в стакан с водой то вещество, которое находится у вас на блюдечке. Размешайте.
Заполните таблицу.
15 слайд
Вывод: Свойства воды с добавлением других веществ изменяются
16 слайд
Опыт №8
Плотность воды
В стаканы №1 и №2 опустите по одному яйцу.
Что происходит? Почему в стакане №1 яйцо плавает, а в стакане №2 – тонет?
Добавьте новое свойство в таблицу.
Вывод: Вода обладает плотностью и при растворении других веществ она меняется
17 слайд
Опыт № 9
Плотность различных веществ
Какие жидкости есть на этом лотке?
Как вы думаете одинакова ли их плотность?
Налейте в пустой стакан сироп. Теперь налейте воду. И добавьте масло.
Что происходит с жидкостями? У вас получился очень красивый трёхслойный коктейль.
Почему жидкости не перемешались? Сделайте вывод о плотности воды.
Вывод: Плотность у разных веществ разная
18 слайд
Тест
НАЙДИТЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЕТСЯ ОБОБЩАЮЩИМ ДЛЯ ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ:
иней,
явления природы,
снегопад,
половодье.
СОСТОЯНИЕ
ВОДА
ПРОЗРАЧНАЯ
ЯВЛЕНИЯ ПРИРОД
19 слайд
Решать загадки можно вечно.
Вселенная ведь бесконечна.
Спасибо всем нам за урок,
А главное, чтоб был он впрок!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Внеурочное занятие в 5- 6 классе
Тема урока: «Уникальные свойства воды».
Тип урока: изучения нового материала с использование ИКТ
Форма занятия: урок – исследование.
Цели занятия:
Обучающие
· Обеспечить условия для формирования у обучающихся практических умений ставить опыты, вести наблюдения и делать соответствующие выводы, выстраивать коммуникативное взаимодействие
Развивающие
Воспитательные
· Помочь понять обучающимся необходимость и важность воды в жизни всей планете и для самого себя.
Формирование УУД:
Личностные действия: формирование бережного отношения к воде, родному краю, природе нашей страны, формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.
Регулятивные УУД: высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; учатся отличать верно выполненное задание от неверного и др.
Коммуникативные УУД: формировать умения: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок; уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться; выделять главное.
Познавательные УУД: формировать умения: формулировать проблему; подбирать критерии для сравнения объектов; установления причинно-следственных связей.
Основные понятия:вода, прозрачность, текучесть, растворимость
Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах:
Организация пространства: Фронтальная работа, работа в группах
Прогнозируемые результаты:
Предметные:Обобщить и систематизировать дополнительные знания обучающихся о воде и водных ресурсах.
Личностные: Развивать в себе чувство ответственности за судьбу неживой и живой природы, формировать уважительное отношения к России, родному краю.
Метапредметные:
1. Уметь устанавливать метапредметные связи с экологией и знаниями, полученными в ходе данного курса.
2. Создать условия для осознания школьниками процесса обучения,
3. Способствовать развитию наблюдательности учащихся, умения анализировать, делать выводы;
4. Развивать способность применять имеющиеся у детей умения и навыки в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач;
5. Формировать практические навыки, умения в работе с дополнительной литературой, картой и другими источниками информации;
6. Создать условия для формирования коммуникативных умений и навыков в групповой работе.
Основной метод, используемый на уроке – проблемный.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.