1161759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииПрезентация внеурочного занятия по теме "Свойства воды" (5-6 класс)

Презентация внеурочного занятия по теме "Свойства воды" (5-6 класс)

библиотека
материалов
Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего мы скажем прямо, Чел...
 Вода
 ¾ всей поверхности занимает вода
океан айсберг море море
Правила бережного отношения к воде.
Лед, снег Дождь, роса Облака, пар, туман
Три состояния воды
Опыт №1. Форма воды Возьмите разную посуду – стакан, блюдце, колбу. Налейте в...
Опыт №2. Цвет воды Возьмите полоски цветной бумаги. Сравнивайте цвет воды с ц...
Опыт №3. Прозрачность воды Поставь любой предмет за стакан с водой или опусти...
Опыт №4 Вкус воды Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? Соль соленая, сахар...
Опыт №5. Запах воды Когда ваши мамы или бабушки пекут пирожки, аппетитный их...
Опыт №6. Текучесть воды Приготовьте пластиковую тарелку. Вылейте на нее немно...
Опыт №7 Свойства воды с добавлением других веществ Добавьте в стакан с водой...
Вывод: Свойства воды с добавлением других веществ изменяются Свойства воды Со...
Опыт №8 Плотность воды В стаканы №1 и №2 опустите по одному яйцу. Что происхо...
Опыт № 9 Плотность различных веществ Какие жидкости есть на этом лотке? Как в...
Тест НАЙДИТЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЕТСЯ ОБОБЩАЮЩИМ ДЛЯ ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ: иней, явле...
Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего мы скажем прямо, Чел
Описание слайда:

Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать, Без чего мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтоб варились кисели, Чтобы плыли корабли, Чтобы не было беды – Жить нельзя нам без …

2 слайд  Вода
Описание слайда:

Вода

3 слайд  ¾ всей поверхности занимает вода
Описание слайда:

¾ всей поверхности занимает вода

4 слайд океан айсберг море море
Описание слайда:

океан айсберг море море

5 слайд Правила бережного отношения к воде.
Описание слайда:

Правила бережного отношения к воде.

6 слайд Лед, снег Дождь, роса Облака, пар, туман
Описание слайда:

Лед, снег Дождь, роса Облака, пар, туман

7 слайд Три состояния воды
Описание слайда:

Три состояния воды

8 слайд Опыт №1. Форма воды Возьмите разную посуду – стакан, блюдце, колбу. Налейте в
Описание слайда:

Опыт №1. Форма воды Возьмите разную посуду – стакан, блюдце, колбу. Налейте воду в эту посуду. Какую форму имеет вода? Запишите результат в таблицу. ВЫВОД: вода не имеет формы, а приобретает форму того сосуда в котором она находится.

9 слайд Опыт №2. Цвет воды Возьмите полоски цветной бумаги. Сравнивайте цвет воды с ц
Описание слайда:

Опыт №2. Цвет воды Возьмите полоски цветной бумаги. Сравнивайте цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду серой, синей, зеленой, красной? Запишите выводы в таблицу. ВЫВОД: вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях вода имеет голубоватый цвет.

10 слайд Опыт №3. Прозрачность воды Поставь любой предмет за стакан с водой или опусти
Описание слайда:

Опыт №3. Прозрачность воды Поставь любой предмет за стакан с водой или опусти его в стакан. Что можно сказать о прозрачности воды? Запишите выводы в таблицу. ВЫВОД: вода прозрачна.

11 слайд Опыт №4 Вкус воды Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? Соль соленая, сахар
Описание слайда:

Опыт №4 Вкус воды Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? Соль соленая, сахар сладкий, лимон кислый, лук горький. Хорошо знаком вам вкус хлеба, молока, вареного картофеля. Попробуй воду на вкус. Можно ли назвать ее сладкой, соленой, кислой, горькой? Запишите выводы в таблицу. ВЫВОД: совершенно чистая вода не имеет вкуса, она безвкусна.

12 слайд Опыт №5. Запах воды Когда ваши мамы или бабушки пекут пирожки, аппетитный их
Описание слайда:

Опыт №5. Запах воды Когда ваши мамы или бабушки пекут пирожки, аппетитный их запах вы можете почувствовать уже за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет вода? Понюхайте ее. Запишите выводы в таблицу. ВЫВОД: Вода ничем не пахнет. Она без запаха.

13 слайд Опыт №6. Текучесть воды Приготовьте пластиковую тарелку. Вылейте на нее немно
Описание слайда:

Опыт №6. Текучесть воды Приготовьте пластиковую тарелку. Вылейте на нее немного воды. Что вы заметили? Наклоните тарелку. Что произошло с водой? Возьмите 1 стакан с водой, а другой пустой. Перелей воду в пустой стакан. В этих двух случаях проявляется одно свойство воды. Подумайте какое. Не забудьте записать вывод ВЫВОД: Вода текуча.

14 слайд Опыт №7 Свойства воды с добавлением других веществ Добавьте в стакан с водой
Описание слайда:

Опыт №7 Свойства воды с добавлением других веществ Добавьте в стакан с водой то вещество, которое находится у вас на блюдечке. Размешайте. Заполните таблицу. Свойства воды Соль Рис Кофе Масло Цвет Запах Вкус Форма Текучесть Растворимость

15 слайд Вывод: Свойства воды с добавлением других веществ изменяются Свойства воды Со
Описание слайда:

Вывод: Свойства воды с добавлением других веществ изменяются Свойства воды Соль Рис Кофе Масло Цвет - + + + Запах - - + - Вкус + - + + Форма - - - - Текучесть - - - - Растворимость + - + -

16 слайд Опыт №8 Плотность воды В стаканы №1 и №2 опустите по одному яйцу. Что происхо
Описание слайда:

Опыт №8 Плотность воды В стаканы №1 и №2 опустите по одному яйцу. Что происходит? Почему в стакане №1 яйцо плавает, а в стакане №2 – тонет? Добавьте новое свойство в таблицу. Вывод: Вода обладает плотностью и при растворении других веществ она меняется

17 слайд Опыт № 9 Плотность различных веществ Какие жидкости есть на этом лотке? Как в
Описание слайда:

Опыт № 9 Плотность различных веществ Какие жидкости есть на этом лотке? Как вы думаете одинакова ли их плотность? Налейте в пустой стакан сироп. Теперь налейте воду. И добавьте масло. Что происходит с жидкостями? У вас получился очень красивый трёхслойный коктейль. Почему жидкости не перемешались? Сделайте вывод о плотности воды. Вывод: Плотность у разных веществ разная

18 слайд Тест НАЙДИТЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЕТСЯ ОБОБЩАЮЩИМ ДЛЯ ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ: иней, явле
Описание слайда:

Тест НАЙДИТЕ СЛОВО, КОТОРОЕ ЯВЛЕТСЯ ОБОБЩАЮЩИМ ДЛЯ ВСЕХ ОСТАЛЬНЫХ: иней, явления природы, снегопад, половодье. СОСТОЯНИЕ ВОДА ПРОЗРАЧНАЯ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОД

19 слайд Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за у
Описание слайда:

Решать загадки можно вечно. Вселенная ведь бесконечна. Спасибо всем нам за урок, А главное, чтоб был он впрок!

Краткое описание документа:

Внеурочное занятие в 5- 6 классе

Тема урока: «Уникальные свойства воды».

Тип урока:  изучения нового материала с использование ИКТ

Форма занятия: урок – исследование.

Цели занятия:

Обучающие

  • Формирование и дополнение знаний о свойствах воды
  • Раскрытие с использованием опытов свойства воды как природного растворителя, показать изменение свойств воды с появлением примесей

·         Обеспечить условия для формирования у обучающихся практических умений ставить опыты, вести наблюдения и делать соответствующие выводы, выстраивать коммуникативное взаимодействие

Развивающие

  • Развитие интереса к исследовательской деятельности: умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, искать пути решения проблемы, обобщать полученные данные, делать выводы

Воспитательные

  • Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам
  • Воспитывать культуру общения в группе со сверстниками

·         Помочь понять обучающимся необходимость и важность воды в жизни всей планете и для самого себя.

Формирование УУД:

 

Личностные действия: формирование  бережного отношения к воде, родному краю, природе нашей страны,  формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.

Регулятивные УУД: высказывать своё предположение (версию)  и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; учатся отличать верно выполненное задание от неверного и др.

Коммуникативные УУД: формировать умения:  выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);  высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок;   уважительно относиться к позиции другого,  пытаться договариваться;  выделять главное.

Познавательные УУД: формировать умения: формулировать проблему;  подбирать критерии  для сравнения объектов; установления  причинно-следственных связей.

 

 Основные понятия:вода, прозрачность, текучесть, растворимость

 

Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах:

 

Организация пространства: Фронтальная работа, работа в группах

 

Прогнозируемые результаты:

Предметные:Обобщить и систематизировать дополнительные знания  обучающихся о воде и водных ресурсах.

Личностные: Развивать в себе чувство ответственности за судьбу неживой и живой природы, формировать  уважительное  отношения к России, родному краю.

Метапредметные:

 

1.      Уметь устанавливать метапредметные  связи с экологией и знаниями, полученными в ходе данного курса.

2.      Создать условия для осознания школьниками процесса обучения,

3.      Способствовать развитию наблюдательности учащихся, умения анализировать, делать выводы;

4.      Развивать способность применять имеющиеся у детей умения и навыки в поисках решения проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач;

5.      Формировать практические навыки, умения в работе с дополнительной литературой, картой и другими источниками информации;

6.      Создать условия для формирования коммуникативных умений и навыков в групповой работе.

Основной метод, используемый на уроке – проблемный.

Общая информация

Номер материала: 418746

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.