• 

  1 слайд

  Программа
  детского объединения
  «Хоровое пение»
  Руководитель:
  Сычёв Вадим Юрьевич
  « Пусть во время пения в душе вашей пылает огонь. Пойте с удовольствием и помните , что внутренняя красота внутри вас» .
  Тито Гобби
  

• 

  2 слайд

  Содержание
  1. Пояснительная записка
  2. Учебно-тематический план образовательной программы.
  3. Методические рекомендации к программе.
  4. Список использованной литературы.
  5. Приложение.
  
  

• 

  3 слайд

  Принципы программы:
  принцип воспитывающего обучения,
  принцип сознательности,
  принцип доступности;
  принцип последовательности и систематичности ,
  принцип наглядности ,
  принцип прочности,
  принцип индивидуальности,
  принцип создания условий,
  принцип результативности,
  принцип сочетания различных методов.
  

• 

  4 слайд

  Цель:
  воспитать творческую личность, развить эстетический вкус , помочь в понимании истинных духовных и нравственных ценностей
  
  Задачи:
  1.Воспитать эстетический вкус на классических примерах эстрадной музыки.
  2.Обучить специальным вокальным навыкам.
  3.Развить творческие способности для выступлений на сцене.
  4.Научить соблюдать охрану голоса.
  5.Формировать чувство коллективизма, атмосферу творческого сотрудничества и взаимопомощи.
  

• 

  5 слайд

  Направления обучения :
  
  
  
  
  постановка ансамбль
  голоса
  
  
  
  постановка ансамбль
  голоса
  
  
  
  постановка ансамбль
  голоса
  

• 

  6 слайд

  Три этапа программы
  1.Первый год обучения.
  Постановка голоса – 1 раз в неделю, 1 час (индивидуально)
  Ансамбль – 1 раз в неделю , 1 час (группа).
  
  2.Второй год обучения .
  Постановка голоса - 1 раз в неделю , 1 час (индивидуально)
  Ансамбль – 1 раз в неделю , 2 часа (группа).
  
  3.Третий год обучения.
  Постановка голоса – 1 раз в неделю , 1 час(индивидуально)
  Ансамбль – 1 раз в неделю , 2 часа(группа).
  
  

• 

  7 слайд

  Программа
  первого года
  обучения.
  Цель первого года обучения – научить элементарным вокальным навыкам и обучить основам музыкальной грамоты.
  
  Задачи первого года обучения:
  - развивать вокально-хоровые навыки ;
  - работать над звукообразованием , дыханием ;
  - развивать способность к самостоятельному творчеству ;
  - использовать концертную деятельность как форму проверки творческого роста учащихся.
  
  Учащиеся , прошедшие курс первого года обучения , должны уметь :
  а) петь свободно в диапазоне до(1) -до(2)-девушки; до(малой)-до(1)-юноши.
  б) петь двухголосие (терцию) в распевках и репертуаре ;
  в) петь чисто унисон в ансамбле;
  г) работать с дыханием;
  д) двигаться во время пения с микрофоном в руках .
  

• 

  8 слайд

  Содержание программы первого года обучения
  1.Раздел.Введение.Происхождение песни как древнейшего вида искусства.
  2.Раздел.Постановка голоса.
  2.1.Тема: Артикуляционный аппарат.
  2.2.Тема: Дыхание – вдох и выдох.
  2.3.Тема: Звукообразование. Работа над расширением диапазона
  3.Раздел.Постановка голоса.
  3.1.Тема.Унисон в ансамбле. Единая манера формирования гласных.
  3.2.Тема:Дыхание в ансамбле . Вдох – мобилизация певческого аппарата к началу пения.
  3.3.Тема:Двухголосие . Закрепление навыков пения на два голоса.
  3.4.Тема:Звуковедение в ансамбле. Воспитание легато.
  

• 

  9 слайд

  Программа второго года обучения
  Цель второго года обучения – развитие разных сторон музыкального слуха (звуковысотного , тембрового , ритмического , динамического ) в тесной связи с певческим интонированием .
  Задачи второго года обучения:
  - получить сведения об охране и гигиене голоса ;
  - развивать вокальный слух, накапливать вокально-слуховые представления , в том числе умение петь многоголосие ;
  - формировать непринуждённость сценической пластики в соответствии с музыкальным образом .
  По итогам второго года обучения учащиеся должны уметь:
  1 . Петь , расширяя свой диапазон .
  2 . Уметь петь на одном дыхании продолжительные по времени фразы .
  3 . Ясно и чётко пропевать трудные звукосочетания , сложные тексты .
  4 . Развивать навыки двухголосия – терции , сексты .
  5 . Использовать средства художественной выразительности.
  6. Правильно использовать микрофон в сочетании с элементарными движениями выученной песни .
  

• 

  10 слайд

  постановка голоса
  

• 

  11 слайд

  Содержание программы
  второго года обучения.
  
  1.Раздел.Введение.Значение хорового искусства.
  2.Раздел.Постановка голоса.
  2.1.Тема:Гласные звуки. Артикуляция гласных.
  Пропевание упражнений.
  2.2.Тема:Организация дыхания. Понятие -атака звука. Использование мягкой , твёрдой и придыхательной атаки.
  2.3.Тема:Звукообразование . Головной и грудной резонаторы. Умение слушать себя «внутри».
  3.Раздел .Ансамбль.
  3.1.Тема: Пение a cappella . Унисон. Двухголосие .
  3.2.Тема: Развитие музыкальной памяти. Гармонический, мелодический слух.
  3.3.Тема: Музыкальная форма. Понятия муз. периодов, предложений, кульминаций, динамических оттенков.
  3.4.Тема: Интонирование ступеней лада и интервалов.
  

• 

  12 слайд

  
  
  
  Программа третьего года обучения.
  
  Цель – расширить объём теоретических знаний учащихся по постановке голоса и вокально-хоровым навыкам и применять их на практике.
  Задачи
  - закреплять сознательное отношение к неукоснительному соблюдению певческих правил ;
  - интенсивно работать над расширением диапазона;
  - развивать певческую опору;
  - добиваться яркого , выразительного звука на легато;
  произносить согласные чётко и выразительно,
  - работать над характером произведения, над созданием художественного образа.
  В конце третьего года обучения учащиеся должны :
  1 . Знать правила охраны голоса .
  2 . Уметь правильно и чётко артикулировать гласные и согласные звуки.
  3 .Уметь петь в ансамбле трёхголосие.
  4 .Уметь организовать своё дыхание .
  5. Уметь самостоятельно и при помощи педагога работать над художественностью исполнения .
  

• 

  13 слайд

  Содержание программы третьего года обучения.
  
  1.Раздел.Введение. История эстрадной музыки 20 века.
  
  2.Раздел .Постановка голоса.
  2.1.Тема: Тембр голоса.
  2.2.Тема: Систематизация гласных звуков.
  2.3.Тема: Дикция .
  2.4.Тема:Регистры.
  
  3.Раздел.Ансамбль.
  3.1.Тема:Многоголосие.
  3.2.Тема:Приёмы звуковедения. Legato ,staccato,non legato.Пропевать упражнения и произведения.
  3.3.Тема: Интонирование.
  

• 

  14 слайд

  развиваем вокальные навыки
  

• 

  15 слайд

  Методические рекомендации к программе.
  
  В программе используется комплексный подход по всем видам деятельности. .
  В упражнениях главным является концентрический метод воспитания голоса, традиционный для русской вокальной школы.
  Концентрический метод решает несколько задач – подготовка к работе со звукообразованием, укрепление певческого дыхания, развитие навыка 2-голосного пения.
  Идёт активная работа над певческим дыханием, которое играет одну из первостепенных ролей в вокальной технике.
  Параллельно решаются требования сценического движения и эмоциональной выразительности .
  При работе над интонацией необходимо обратить внимание на припев второго голоса , где мелодическое движение большой секунды вверх представляет определённую трудность.
  

• 

  16 слайд

  Отдельно здесь нужно сказать о мальчиках . В 12-15 лет у них начинается период сначала скрытой , а затем острой мутации. В это время гормональная перестройка организма приводит к активному росту хрящей гортани, к увеличению массы голосовых мышц. Диапазон их голосов смещается вниз : ми-фа (малой октавы).
  
  С 15-17 лет происходит стабилизация юношеского голоса . В этот период рабочий диапазон голосов составляет октаву - до (малой) - до (первой).
  
  На последнем этапе обучения учащиеся должны свободно ориентироваться в 3-х, 4-хголосии. В произведение включаются элементы полифонии , пропеваются все виды интервалов.
  
  Огромное значение имеет пение упражнений , поскольку все вокально-хоровые навыки требуют постоянной тренировки .
  
  Работа над техникой - вокальной и вокально-хоровой.
  

• 

  17 слайд

  ансамбль
  

• 

  18 слайд

  Список литературы , рекомендуемый педагогам:
  
  1.Вендрова Т.Е. «Пусть музыка звучит» . М., Просвещение, 1990 г.
  2. Луканин В. «Обучение и воспитание молодого певца» .Л., Музыка , 1977 г.
  3. «Музыка. Программы для внешкольных учреждений» . М., Просвещение, 1986 г.
  4. Огороднов Д. «Воспитание певца в самодеятельном ансамбле». Киев, 1980 г.
  5. Павлищева О. «Методика постановки голоса» .М. – Л., 1964 г.
  6.Попов В., Халабузарь П. «Хоровой класс». М., Сов.композитор,
  1983 г.
  7. «Работа с хором» .Сб.статей. М., Музыка , 1981 г.
  8. Ровнер В. «Работа самодеятельного вокального ансамбля» . Л., 1973 г.
  9.Соколов Вл.«Работа с хором» .М., Музыка, 1983 г.
  

• 

  19 слайд

  Список литературы, рекомендуемый детям:
  
  Глинка М.И. «Упражнения для уравнения и совершен-ствования гибкости голоса». М., Музгиз, 1952 г.
  
  2. Гобби Т.«Мир итальянской оперы». М., Радуга,1989 г.
  
  3.Емельянов В. «Развитие голоса .Координация и тренинг». С.-Петербург, 2000 г.
  
  4. Риггс С. «Как стать звездой». М., Гид ,2001 г.
  
  5. Юссон Р.«Певческий голос» . Пер.Е.Рудакова. М., 1974 г.
  
  

Краткое описание материала