Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация защита ВКР тема "Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация защита ВКР тема "Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе"

библиотека
материалов
Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на урок...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ря...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Об...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Оп...
Задачи: Определить критерии и уровневые показатели сформированности логическо...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ур...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ре...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Со...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ре...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ср...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И.
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Пр...
Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на урок...
"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Бл...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на урок
Описание слайда:

Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе» Выполнила: студентка 4 курса Специальности: Коррекционная педагогика в начальном образовании Крюченкова Мария Игоревна Руководитель: Байтимерова Лейля Саитовна Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тюменской области «Тюменский педагогический колледж №1»

№ слайда 2 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ря
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ряд противоречий между: – сложившейся системой образования младших школьников и реальными потребностями ее направленности на формирование логического мышления как «фундамента» для успешной учебной деятельности в последующем; – потребностями педагогической практики в широком применении учителями начальной школы наработанных форм, методов и средств развития логического мышления детей и слабой разработанностью педагогических условий, позволяющих выбирать и оптимизировать эту работу без изменений в содержании базисных учебных планов, рекомендаций по организации и методике преподавания, без увеличения учебной нагрузки на детей.

№ слайда 3 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Об
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Объект исследования: Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики. Предмет исследования: Педагогические условия развития логического мышления младших школьников. Цель исследования: Обоснование и экспериментальная проверка эффективности педагогических условий развития логического мышления младших школьников на уроках математики.

№ слайда 4 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Задачи:

№ слайда 5 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Задачи: Раскрыть логическое мышление как педагогическую категорию. «В нашем исследовании логическое мышление — это вид мышления, сущность которого состоит в оперировании понятиями, суждениями, умозаключениями на основе законов логики, их сопоставлении и соотнесении с действиями, или же совокупность умственных логических, достоверных действий или операций мышления» (Кравцова Е.Е.) Логическое мышление

№ слайда 6 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Задачи: Выявить педагогический потенциал начального курса математики для формирования логического мышления

№ слайда 7 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Оп
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Определить комплекс педагогических условий, обеспечивающих успешное формирование логического мышления. Комплекс педагогических условий Задачи:

№ слайда 8 Задачи: Определить критерии и уровневые показатели сформированности логическо
Описание слайда:

Задачи: Определить критерии и уровневые показатели сформированности логического мышления младших школьников. "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Критерии и показатели логического мышления младшего школьника Показатель Критерии сформированности логического мышления Анализ Способности разделятьцелое на части, выделять отдельные признаки, стороны целого. Синтез объединятьотдельные элементы, которые выделены в результате анализа. Сравнение устанавливатьсходства и различия отдельных объектов; Обобщение объединятьпредметы и явления по существенным признакам и свойствам. Классификация разделятьи объединять объекты по каким-либо основаниям. Суждение отражатьили утверждать связи между предметами и явлениями действительности. Умозаключение выделятьиз одного или нескольких суждений новое суждение.

№ слайда 9 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ур
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Уровневые показатели сформированности логического мышления младшего школьника. Мыслительные операции и процессы Уровни Низкий Средний Высокий Анализ С трудом выделяет части. Требуется очень много времени или совсем не справляется с работой. Испытывает трудности при разделении целого на части, требуется много времени для выделения признаков. Легко и быстро разделяет целое на части, выделяет множество отдельных признаков от целого. Синтез С трудом объединяет элементы и находит целое или не справляется вовсе. Замечает не сразу отдельные элементы, с трудом объединяет в целое. Легко объединяет отдельные элементы в целое. Сравнение Не может правильно выделить черты сходства и различия объектов. Устанавливает недостаточное количество черт сходства и различия объекта. Легко устанавливает множество черт сходства и различия объектов. Обобщение С трудом объединяет предметы и явления или вовсе не справляется. Испытает трудности в объединении, требуется много времени. Легко объединяет предметы и явления по существенным признакам и свойствам. Классификация С трудом разъединяет и объединяет объекты по основанию или вовсе не справляется. В некоторых случаях затрудняется объединить и разделить объекты по основаниям. Легко и быстро объединяет объекты по основаниям. Суждение Нелогичность в собственных рассуждениях, частые логические ошибки. Делает логичные выводы, но не «улавливает» логические ошибки в чужих рассуждениях. Легко выделяет необходимые и достаточные признаки, делает правильные выводы Умозаключение Не может выделить нового суждения из двух или нескольких известных. С трудом выделяет суждения из известных. Легко находит новое выделяемое из ранее пройденного.

№ слайда 10 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ре
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Результаты диагностики учащихся до начала эксперимента Тест 1. «Исключение понятий» Тест 2 « Определение понятий…». Тест 3 «Закономерности числового ряда»

№ слайда 11 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Со
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Создание ситуации успеха

№ слайда 12 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Развитие умения описывать признаки числа, фигур и узнавать предметы по заданным числам Задание: назвать признаки пятиугольника. Где в обычной жизни ты встречался с данной фигурой? Есть ли у нас в классе предметы в форме пятиугольника. Подумай может ли пятиугольник выглядеть иначе?

№ слайда 13 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Задание: в прямоугольнике находятся два пересекающихся круга и треугольники – черные и белые, большие и маленькие. Определить: а) где расположены большие белые треугольники? б) где расположены маленькие белые треугольники? в) где расположены большие черные треугольники? г) где расположены маленькие черные треугольники? Развитие  умения классифицировать

№ слайда 14 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Развитие умения обобщать Задание: Назвать группу чисел общим словом: а) 257; 4231; 6093; 88895 ___________________. б) 12876; 39854; 52648; 76496; 94328 ___________________. Задание: Назвать группу чисел, одним словом: а) 18; 25; 33; 48; 57 _________________. б) 2; 4; 7; 9; 6_______________. в) 231; 564; 872; 954 _________________.

№ слайда 15 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Развитие операции сравнения Задание: определи чем похожи числа, а чем они отличаются: 800 и 180; 201 и 102; 555 и 505; 177 и 170. Задание: найди лишнюю фигуру. Почему она лишняя? Чем похожи все остальные фигуры?

№ слайда 16 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ра
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Развитие умения устанавливать закономерности Задание: найди закономерность и продолжи ряд в обе стороны: …; 2109; 1709; 1309; … . Задание: найди закономерность и вставь пропущенное число: 57 16 41 36 21 15 48 ? 36

№ слайда 17 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ре
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Решении логических задач Два отца и два сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться? Известно, что у каждой из трех девочек фамилия начинается с той же буквы, что и имя. У Ани фамилия Анисимова. У Кати фамилия не Карева, а у Киры – не Краснова. Какая фамилия у каждой из девочек?

№ слайда 18 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. За
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Задачи: Провести сравнительный анализ уровней сформированности логического мышления у учащихся до начала работы и после её окончания.

№ слайда 19 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Ср
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Сравнительный анализ диагностики учащихся

№ слайда 20 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И.
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И.

№ слайда 21 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Пр
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Практическая значимость исследования: во первых направленность результатов на совершенствование работы преподавателей МДК 01.04, студентов педагогических колледжей и учителей начальных классов по формированию логического мышления учащихся во вторых востребованность методик и обоснованных педагогических условий позволяющих повысить эффективность развития логического мышления младших школьников без увеличения нагрузки на учеников и изменений базисных учебных планов.

№ слайда 22 Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на урок
Описание слайда:

Выпускная квалификационная работа: «Формирование логического мышления на уроках математики в начальной школе» Выполнила: студентка 4 курса Специальности: Коррекционная педагогика в начальном образовании Крюченкова Мария Игоревна Руководитель: Байтимерова Лейля Саитовна Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Тюменской области «Тюменский педагогический колледж №1»

№ слайда 23 "Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Бл
Описание слайда:

"Формирование логического мышления на уроках математики". Крюченкова М. И. Благодарим за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Актуальность исследования. Важнейшим периодом развития и формирования человека является обучение его в начальной школе. В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. С поступлением ребенка в школу под влиянием обучения начинается перестройка всех его познавательных процессов. Именно младший школьный возраст является сензитивным для развития логического мышления. Это связано с тем, что дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств. Учителя начальной школы в первую очередь зачастую используют упражнения тренировочного типа, основанные на подражании, не требующие мышления. В этих условиях недостаточно развиваются такие качества мышления как глубина, критичность, гибкость.  Возможности формирования приемов мышления не могут реализоваться сами собой: учитель должен активно и умело работать в этом направлении, организуя весь процесс обучения так, чтобы, с одной стороны, он обогащал детей знаниями, а с другой, всемерно формировал приемы мышления, способствовал росту познавательных сил и способностей школьников.

Специальная педагогическая работа,направленная наформирование логического мышления детей младшего школьного возраста дает благоприятный результат, повышая в целом уровень их способностей к обучению.

Психологические основы, сущность, факторы и способы развития логического мышления исследованы в работах П.П. Блонского, Д.Н. Богоявленского, А.В. Брушлинского, Л.И. Божович, Л.М. Веккера,      Л.С. Выготского, Н.А. Менчинской, С.Л. Рубинштейна и других.

Имеется ряд педагогических исследований (Ш.А. Амонашвили, В.В. Давыдов, Н.Б. Истомина и др.), доказывающих, что при организации систематического педагогического воздействия на формирование логического мышления соответствующие интеллектуальные операции могут быть сформированы у ребенка в младшем школьном возрасте.

Педагогические аспекты формирования логического мышления в учебном процессе школьников нашли отражение в трудах Ю.К. Бабанского,      И.А. Барташниковой, В.П. Беспалько, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Е.Н. Кабановой - Меллер, В.Ф. Паламарчук и многих других. В педагогических исследованиях этих и других авторов рассмотрены проблемы формирования логического мышления, методы и технологии развития логического мышления, освоение логических операций школьниками, их связь с умственным развитием ребенка, диагностика логического мышления.

Логическое мышление школьников было предметом исследований О.В. Алексеевой (логическая подготовка младших школьников при обучении математике), Е.В. Веселовской (педагогическая диагностика логического мышления учащихся), В.С. Егориной (формирование логического мышления младших школьников в процессе обучения), М.А. Екимовой (развитие логического мышления учащихся посредством обучения решению задач с геометрическим содержанием), Е.П. Коляды (развитие логического мышления учащихся-подростков на основе межпредметных задач), Б.Ф. Курбело (соотношение логических и специфических приемов в обучении), Н.И. Лифинцевой (логические операции как компонент формирования знаний младших школьников),  М.М. Тешевой (дидактические основы и прикладные аспекты развития приемов логического мышления у учащихся),   С.Г. Яковлевой (развитие логических суждений в процессе усвоения учебного материала) и других.

Вместе с тем, несмотря на большое количество исследований по различным аспектам формирования логического мышления, в том числе и младших школьников, данную проблему нельзя считать решенной. Разработанный и рекомендованный школам курс «Логика» в качестве отдельного предмета не находит своего практического воплощения из-за нехватки часов в базисных учебных планах, по этой же причине  не реализуется целый ряд авторских программ развития логического мышления детей. В большинстве педагогических работ по этой тематике большое внимание уделяется  формам, методам, средствам развития логического мышления младших школьников и незначительное – педагогическим условиям их применения в образовательной практике. В силу этого исследование педагогических условий эффективного развития логического мышления младших школьников является актуальным направлением научно-практических исследований.

Объективные требования к совершенствованию процесса развития логического мышления младших школьников, анализ сложившейся школьной практики в этой области выявили целый ряд противоречий   между:

 – сложившейся системой образования младших школьников и реальными потребностями ее направленности на формирование логического мышления как «фундамента» для успешной учебной деятельности в последующем;

 – потребностями педагогической практики в широком применении учителями начальной школы наработанных форм, методов и средств развития логического мышления детей и слабой разработанностью педагогических условий, позволяющих выбирать и оптимизировать эту работу без изменений в содержании базисных учебных планов, рекомендаций по организации и методике преподавания, без увеличения учебной нагрузки на детей.

 

Данные противоречия позволили сформулировать проблему исследования: какие педагогические условия необходимо создать на уроках математики в начальной школе, чтобы они позволили осуществлять планомерную, целенаправленную и эффективную работу по формированию логического мышления младших школьников. 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1308
Номер материала 497763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх