Этап классного
часа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный момент
|
- С помощью символов попробуйте оценить свое настроение.
|
Школьники оценивают собственное настроение и демонстрируют символы
учителю.
|
Постановка целей и задач классного часа
|
- Перед вами высказывание Генриха Гейне. Прочитайте его и объясните
своими словами, о чем говорится в нем.
«Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье».
- Назовите самую главную ценность в жизни любого человека. Почему мы
приветствуем людей словом «Здравствуйте»?
- Попробуйте сформулиро-вать тему классного часа.
- А какую цель мы преследуем при изучении данной темы?
|
Обучающиеся формулируют свои предположения.
|
Введение нового знания
|
- Обратите внимание, перед вашими глазами основные принципы здорового
образа жизни. Перечислите их (слайд 2).
- Рассмотрим их подробнее.
|
Обучающиеся перечисляют основные принципы здорового образа жизни с
кратким объяснением каждого из них.
|
ü Отсутствие вредных привычек
|
- Что такое вредные привычки? Какие вы знаете (слайд 3)?
- Попробуем выяснить, как они влияют на организм человека.
- А какая вредная привычка спрятана в картинках? Почему чрезмерное
использование компьютера вредно для здоровья человека?
- Какие правила необходимо соблюдать при работе с компьютером?
|
Работа школьников организована в парах. С помощью брошюр они
анализируют, как различные зависимости влияют на здоровье человека. Далее
отвечают на вопросы, поставленные учителем.
|
ü Правильное питание
|
- Что обозначает термин «правильное питание» (слайд 4)? Какие
продукты рекомендованы для поддержания здоровья человека?
- Распределите данные продукты в две колонки. Первая колонка –
полезные продукты, вторая колонка – вредные (слайд 4).
- Чем вреден каждый продукт из второй колонки?
|
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Затем практическое
применение знания.
|
ü Закаливание
|
- Давайте вспомним, что такое закаливание?
- Для чего необходимо закаливать организм? Перед вами на слайде
несколько утверждений, покажите, какие из них верны (слайд 5).
- А как правильно проводить закаливание организма?
|
Ученики вспоминают основное определение, принципы закаливания. А
также происходит обсуждение основных эффектов закаливающих процедур.
|
ü Режим дня
|
- Почему режим дня так важен для сохранения нашего здоровья?
- Как правильно организовать свой рабочий день?
- Попробуем составить примерный режим дня.
|
Обучающиеся коллективно составляют режим
дня.
|
ü Занятие физкультурой
|
- Что еще необходимо выполнять, чтобы каждый день чувствовать себя прекрасно?
- Проведем небольшую зарядку.
- Как часто мы должны проводить зарядку?
- А как вы думаете, а спорт полезен для нашего тела?
|
Ученики вместе с учителем выполняют комплекс упражнений. Далее
отвечают на вопросы учителя.
|
ü Личная гигиена
|
- Я думаю, правила личной гигиены известны каждому из нас. Давайте
повторим их. Перед вами фрагменты стихотворений, попробуйте в группе
восстановить содержание каждого стихотворения.
- Прочитайте, что у вас получилось.
|
Учащиеся по цвету фрагментов стихотворений определяют участников
своей группы, затем восстанавливают содержание стихотворения.
|
Подведение итогов
|
- Посмотрите и назовите основные принципы здорового образа жизни
(слайд 6).
|
Перечисление принципов.
|
Рефлексия
|
- Попробуйте оценить насколько вы согласны с соблюдением данных
принципов здорового образа жизни.
- Вернитесь к нашим символам. Покажите ваше настроение.
|
Обучающиеся с помощью хлопков показывают свое отношение к данному
материалу.
Ученики символами показывают свое настроение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.