Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация"Анализ урока в свете новых ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация"Анализ урока в свете новых ФГОС"

библиотека
материалов
Анализ урока в свете новых ФГОС Подготовила учитель начальных классов МБОУ СО...
Современный урок – действенный, имеющий непосредственное отношение к интереса...
Три постулата заложены в основание новой технологии урока. Урок есть открытие...
Ресурсы современного урока 1. Человеческие ресурсы включают в себя три взаимо...
Модели современного урока: традиционная и инновационная. Традиционная включае...
Виды универсальных учебных действий формируемых на уроке таковы: -личностные...
Личностные обеспечивают ценностную ориентацию детей:  знание моральных норм и...
Регулятивные  обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельност...
Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам...
Познавательные включают действия исследования, поиска и отбора необходимой ин...
Основные этапы урока Организационный момент Постановка цели урока в начале ил...
Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным; вызыват...
Требования к содержанию урока и процессу учения урок должен быть воспитывающи...
Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие. Наличие ди...
Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у...
Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.ФИО учителя 2. Дата посещения урока 3 .Предмет 4...
Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОК...
Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 1. Планирование урока в соответс...
Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА 1. Эмоциональность урока. Соо...
Спасибо за внимание!
25 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анализ урока в свете новых ФГОС Подготовила учитель начальных классов МБОУ СО
Описание слайда:

Анализ урока в свете новых ФГОС Подготовила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12 городской округ г.Выкса Щербатова Светлана Николаевна

№ слайда 2 Современный урок – действенный, имеющий непосредственное отношение к интереса
Описание слайда:

Современный урок – действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам, личности ребенка, его родителей, общества, государства. Методические принципы современного урока Субъективизация Метапредметность Деятельностный подход Коммуникативность Рефлексивность Импровизационность

№ слайда 3 Три постулата заложены в основание новой технологии урока. Урок есть открытие
Описание слайда:

Три постулата заложены в основание новой технологии урока. Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя; Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры; Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Ресурсы современного урока 1. Человеческие ресурсы включают в себя три взаимо
Описание слайда:

Ресурсы современного урока 1. Человеческие ресурсы включают в себя три взаимосвязанные между собой составляющие, работающие в тесном сотрудничестве: учитель, ученик, родители. 2. Методические ресурсы включают в себя формы, технологии, содержание, приёмы, методы обучения. 3. Технологические ресурсы – это технологии обучения, которые всем нам хорошо известны. Вот некоторые из них: проектная деятельность, ИКТ, развивающее обучение, модульное обучение, интерактивная доска, здоровьесберегающие технологии.

№ слайда 6 Модели современного урока: традиционная и инновационная. Традиционная включае
Описание слайда:

Модели современного урока: традиционная и инновационная. Традиционная включает в себя следующие компоненты: триединая цель урока, план-конспект, преобладающая фронтальная форма обучения, методы и приемы обучения, типы уроков. Инновационная модель в свою очередь делится на деятельностную и развивающую. Включает в себя следующие компоненты: ключевые и базовые компетентности, обязательное проектирование урока учителем, разнообразные формы обучения, технологическую карту урока, практический опыт деятельности.

№ слайда 7 Виды универсальных учебных действий формируемых на уроке таковы: -личностные
Описание слайда:

Виды универсальных учебных действий формируемых на уроке таковы: -личностные -познавательные -регулятивные -коммуникативные

№ слайда 8 Личностные обеспечивают ценностную ориентацию детей:  знание моральных норм и
Описание слайда:

Личностные обеспечивают ценностную ориентацию детей:  знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); умение соотносить свои поступки с этическими чувствами (вина, совесть, стыд); желание и умение видеть нравственный аспект своих поступков; желание и умение ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

№ слайда 9 Регулятивные  обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельност
Описание слайда:

Регулятивные  обеспечивают младшему школьнику организацию учебной деятельности; целеполагание как способность принять учебную задачу на основании того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно; планирование как способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий; контроль как способность сличения способа действия и его результата с заданными эталонами; саморегуляция как способность начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент;  коррекция как способность исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; самооценка как способность осознать то, что уже усвоено, и то, что ещё нужно усвоить, способность осознать уровень усвоения.  

№ слайда 10 Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам
Описание слайда:

Коммуникативные планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (например, распределение ролей при парной, групповой или коллективной работе); умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; умение разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

№ слайда 11 Познавательные включают действия исследования, поиска и отбора необходимой ин
Описание слайда:

Познавательные включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

№ слайда 12 Основные этапы урока Организационный момент Постановка цели урока в начале ил
Описание слайда:

Основные этапы урока Организационный момент Постановка цели урока в начале или в процессе урока Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…) Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков Динамическая пауза Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД Рефлексия деятельности Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

№ слайда 13 Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным; вызыват
Описание слайда:

Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным; вызывать интерес к учению; воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными; действия учителя и учащихся завершёнными; необходим полный контроль во взаимодействии учителя и учащихся на уроке; педагогический такт

№ слайда 14 Требования к содержанию урока и процессу учения урок должен быть воспитывающи
Описание слайда:

Требования к содержанию урока и процессу учения урок должен быть воспитывающим; необходимо обеспечить изучение основ науки, систематичность, прочность знаний, учёт индивидуальных возможностей, связь полученных знаний с жизнью; создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда; менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения; обеспечить соблюдение единого орфографического режима, принятого в школе; большую часть урока активно работают учащиеся.

№ слайда 15 Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие. Наличие ди
Описание слайда:

Критерии эффективности современного урока Обучение через открытие. Наличие дискуссий, характеризующихся различными точками зрения по изучаемым вопросам. Развитие личности. Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом. Демократичность, открытость. Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения, как они были устранены. Педагог ведет учащегося по пути субъективного открытия, он управляет проблемно – поисковой или исследовательской деятельностью учащегося.

№ слайда 16 Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания у
Описание слайда:

Требования к учителю Чётко и точно формулирует задания Не даёт новые знания ученикам в готовом виде Не повторяет задание 2 раза Не комментирует ответы учеников и не исправляет их, предлагая это сделать самим ученикам Не повторяет то, что уже сказали ученики Предугадывает затруднения учеников и меняет по ходу урока задание, если дети не смогли его выполнить с первого раза Подбирает комплексные задания

№ слайда 17 Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Описание слайда:

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.ФИО учителя 2. Дата посещения урока 3 .Предмет 4
Описание слайда:

Раздел 1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.ФИО учителя 2. Дата посещения урока 3 .Предмет 4 .Класс 5 .Учащихся по списку 6 .Учащихся по факту 7 .Цель посещения урока 8. Своевременность явки учителя на урок. 9. Готовность учителя к началу урока. 10. Готовность учащихся к началу урока. Организация класса. 11. Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика 12. Санитарное состояние класса Температурный режим Проветривание Освещение 13. Наличие технологической карты урока. 14. Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию

№ слайда 20 Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОК
Описание слайда:

Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные)

№ слайда 21 Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 1. Планирование урока в соответс
Описание слайда:

Раздел 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 1. Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. 2. Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся. 3. Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска 4. Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа. 5. Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся 6. Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся. 7. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе. 8. Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся 9. Выполнение санитарных норм.Предупреждение утомления и переутомления. Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика). Своевременное и качественное проведение физминуток. Соблюдение правильной рабочей позы. 10. Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА 1. Эмоциональность урока. Соо
Описание слайда:

Раздел 5. ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА 1. Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми. 2. Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность 3. Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными) 4. Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда. 5. Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения 6. Соблюдение единого орфографического режима 7. Обеспечение активного учения каждого школьника 8. Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися. 9. Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины 10. Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства 11. Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств) 12. Результаты урока: ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки; подведение итога урока; выполнение намеченного плана урока; достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока; качество знаний, умений, навыков учащихся ; достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных). Раздел 6. САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ Самоанализ урока и его результативности Раздел 7. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров648
Номер материала ДВ-132323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх