Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация"Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы"

Презентация"Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы Учитель русск...
Патриотическое воспитание на уроках русского языка Русский язык как учебный п...
Патриотическое воспитание на уроках литературы Планомерная работа по патриоти...
Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриоти...
Педагогическая мастерская «А мы войны, представь себе,не знали…» Цели: образо...
Педагогическая мастерская – это нестандартная форма организации учебно- воспи...
Принципы построения мастерской В основе организации педагогической мастерско...
Типы мастерских По целям и способам деятельности выделяются такие типы масте...
Этапы мастерской Индуктор (индукция – « наведение») – это начало, мотивирующ...
Создание творческого продукта Работа с материалом: произведениями живописи,...
Социализация Соотнесение своей деятельности с деятельностью других: работа в...
Афиширование Вывешивание(озвучивание) произведений (текстов, рисунков, схем...
Разрыв Психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внеза...
Рефлексия Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ. Осмысление н...
«Великая Отечественная война и литература» Лейтенантская проза (обзор, 2ч.) И...
Панорама войны Групповая работа. Создайте панораму войны: Выберите репродукци...
«Окопная правд а лейтенантской прозы» Групповая работа. •Озвучьте творческое...
«Сердца моего боль». Работа с текстом В.Быкова «Полководец». Групповая и инди...
Рефлексия. Индивидуальная работа. 1. Послушайте стихотворение, написанное ваш...
Рефлексия Какие мысли и чувства пережил сегодня… Я сегодня понял… Сегодня я...
Творческие отчёты учащихся Память…
Малая Родина-Дзержинск
 Спасибо за внимание
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы Учитель русск
Описание слайда:

Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №36 Сёмина Ольга Николаевна

№ слайда 2 Патриотическое воспитание на уроках русского языка Русский язык как учебный п
Описание слайда:

Патриотическое воспитание на уроках русского языка Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Частные задачи, которые решаются учителем: 1) воспитание коммуникативной культуры школьников; 2) расширение и углубление запаса знаний учеников и формирование лингвистической компетенции; 3) выявление и поддержка лингвистически одаренных учащихся; 4) поддержка и воспитание веры в свои силы у учеников, слабоуспевающих по русскому языку; 5) развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

№ слайда 3 Патриотическое воспитание на уроках литературы Планомерная работа по патриоти
Описание слайда:

Патриотическое воспитание на уроках литературы Планомерная работа по патриотическому воспитанию школьников непременно даст положительные результаты, ведь молодое поколение будет воспитываться не на отрицании культуры своей страны и высмеивании истории своего государства, а научится находить правильные ориентиры, формировать систему отношений к тем или иным событиям. Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладает литература

№ слайда 4 Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриоти
Описание слайда:

Вопрос о патриотизме становится сегодня особенно актуальным, ибо без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности. Личность – это человек, развившийся в лоне истории и культуры своего народа. Человек вне патриотизма – это и человек вне истории, вне духовного бытия, т.е. человек, лишенный человеческих свойств. Значит, без патриотизма можно воспитать лишь получеловека, недочеловека.

№ слайда 5 Педагогическая мастерская «А мы войны, представь себе,не знали…» Цели: образо
Описание слайда:

Педагогическая мастерская «А мы войны, представь себе,не знали…» Цели: образовательные: дать обзор произведений о Великой Отечественной войне, осмыслить подвиг и трагедию народа в годы войны, нашедших отражение в «лейтенантской прозе»; развивающие: формировать потребность в систематическом чтении художественных произведений; учить создавать текст на основе ассоциативных и логических связей; совершенствовать умения и навыки самостоятельной поисковой работы Интернет-ресурсов; воспитательные: формировать чувства патриотизма и исторической памяти; воспитывать культуру мышления и общения; воспитывать эмоциональную отзывчивость, способность к переживанию и сопереживанию.

№ слайда 6 Педагогическая мастерская – это нестандартная форма организации учебно- воспи
Описание слайда:

Педагогическая мастерская – это нестандартная форма организации учебно- воспитательного процесса, которая создает творческую атмосферу, психологический комфорт, способствует личностному росту Мастера и ученика, дарит радость сотворчества, « создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия».

№ слайда 7 Принципы построения мастерской В основе организации педагогической мастерско
Описание слайда:

Принципы построения мастерской В основе организации педагогической мастерской лежат следующие гуманные принципы: - равенство всех участников, включая мастера. Все способны к творчеству, саморазвитию; - ненасильственное привлечение к процессу познания, поиску с помощью создания личностной мотивации. - отсутствие оценки, соревнования, соперничества. Стимул в работе – самооценка, самокоррекция, самовоспитание; - сочетание индивидуальной и коллективной работы, что создает атмосферу сотрудничества, взаимопонимания, взаимоуважения; - важность не столько результата творческого поиска, сколько его процесса, в котором реализуются законы проблемного обучения на основе инновационной методики; - предоставление участникам мастерской права выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата, так как без выбора нет свободы; - нравственная ответственность каждого за свой выбор, деятельность и ее результаты.

№ слайда 8 Типы мастерских По целям и способам деятельности выделяются такие типы масте
Описание слайда:

Типы мастерских По целям и способам деятельности выделяются такие типы мастерских: 1. Педагогическая мастерская построения знаний. 2. Педагогическая мастерская письма. 3. Мастерская самопознания. 4. Мастерская отношений и ценностных ориентаций.

№ слайда 9 Этапы мастерской Индуктор (индукция – « наведение») – это начало, мотивирующ
Описание слайда:

Этапы мастерской Индуктор (индукция – « наведение») – это начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. На уроке ученик слышит, что рассказывает учитель, видит демонстрацию чего-либо, но он не затронут личностно, не побужден к размышлению. На первом этапе мастерской построения знаний надо найти такое действие, чтобы каждый участник мастерской «зажил» в ней, ощутил предложенную тему как свою. С помощью индуктора мастер включает подсознание, сферу эмоций человека, зная, что заинтересованность появляется, когда приходит чувство. Основные требования к индуктору: должен актуализировать личный опыт участника мастерской; должен быть связан с содержанием мастерской; должен предоставлять участнику возможность выбора.

№ слайда 10 Создание творческого продукта Работа с материалом: произведениями живописи,
Описание слайда:

Создание творческого продукта Работа с материалом: произведениями живописи, с текстами, схемами. Создание творческого продукта: своего рисунка, текста, проекта…(деконструкция - реконструкция). Деконструкция – разрушение, разъединение, рассогласование избранных для работы материалов. Реконструкция позволяет из полученных разрозненных частей, единиц создать свое целое новое явление, представление, знание, которое необходимо предъявить группе или всем участникам мастерской.

№ слайда 11 Социализация Соотнесение своей деятельности с деятельностью других: работа в
Описание слайда:

Социализация Соотнесение своей деятельности с деятельностью других: работа в парах, в малых группах, представление промежуточного, а затем и окончательного результата своего труда. Задача этого этапа- не столько оценить работу другого, сколько дать самооценку и провести самокоррекцию.

№ слайда 12 Афиширование Вывешивание(озвучивание) произведений (текстов, рисунков, схем
Описание слайда:

Афиширование Вывешивание(озвучивание) произведений (текстов, рисунков, схем и пр.) и ознакомление с ними всех участников мастерской.

№ слайда 13 Разрыв Психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внеза
Описание слайда:

Разрыв Психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внезапно открывается новое видение предмета, закона, явления, образа, отношения. Самостоятельный вывод, обобщение, закономерность или новый образ появляются чаще всего как прозрение. Происходит разрыв между старым и новым знанием, побуждающий к поиску ответов на возникшие вопросы.

№ слайда 14 Рефлексия Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ. Осмысление н
Описание слайда:

Рефлексия Размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ. Осмысление не столько процессов творчества, проектирования, получения новых знаний, сколько осознание своих внутренних перемен и «разрывов», своего эмоционального и интеллектуального движения. Формы рефлексии разнообразны, вот некоторые из них: продолжите предложение: «Я сегодня понял…»; ответьте на вопросы: «Какие мысли и чувства пережил в ходе мастерской? Какое сделал открытие?»; создайте символический рисунок, передающий ваше ощущение после мастерской; напишите сочинение - эссе «Я открываю…».

№ слайда 15 «Великая Отечественная война и литература» Лейтенантская проза (обзор, 2ч.) И
Описание слайда:

«Великая Отечественная война и литература» Лейтенантская проза (обзор, 2ч.) Индуктор Индивидуальная работа. •Война…напишите ассоциации к этому слову, прочитайте вслух, не повторяя тех слов, которые прозвучали; дополните список слов теми, каких у вас нет. •Подчеркните слова, наиболее важные для вас, объедините их в словосочетание, напишите на эту тему текст-миниатюру о войне. Социализация Чтение работ вслух.

№ слайда 16 Панорама войны Групповая работа. Создайте панораму войны: Выберите репродукци
Описание слайда:

Панорама войны Групповая работа. Создайте панораму войны: Выберите репродукцию картины о войне, которая на вас произвела наиболее сильное впечатление. Афиширование. Рисунки прикрепите на общий лист; обсудив в группе, выразите одним словом, какой увидели войну. Слово учителя. Писатели, художники, композиторы – они стремились сказать нам правду о войне. Великую правду Победы. Во имя тех, кто пал в Бресте, на Волге, на ладожском льду, во имя мерзших в окопах под Ржевом, горевших в танках на Курской дуге, заживо гнивших в синявинских болотах, но не сделавших ни шагу назад.

№ слайда 17 «Окопная правд а лейтенантской прозы» Групповая работа. •Озвучьте творческое
Описание слайда:

«Окопная правд а лейтенантской прозы» Групповая работа. •Озвучьте творческое домашнее задание: расскажите, какую правду о войне вы узнали из произведений писателей-фронтовиков, предварительно обсудив в группе, чью работу вы будете представлять. •Социализация. Выслушиваются сообщения по произведениям писателей-фронтовиков в различных жанрах (дневниковых записей, фронтового письма, презентации книги, заметок военного корреспондента, интервью). •В ходе сообщений демонстрируются визитные карточки писателей-фронтовиков: Ю.Бондарева, В.Быкова, Б.Васильева, К.Воробьева, В.Кондратьева. •Обсудите в группе вопрос: что важного сказали писатели о войне? Озвучьте ответ.

№ слайда 18 «Сердца моего боль». Работа с текстом В.Быкова «Полководец». Групповая и инди
Описание слайда:

«Сердца моего боль». Работа с текстом В.Быкова «Полководец». Групповая и индивидуальная работа Создайте версию рассказа по предложенным вопросам (группы получают разные варианты вопросов, версии озвучьте; Сравните их с рассказом В. Быкова (читается рассказ «Полководец», выбирается та информация, которая является неожиданной, противоречит первоначальным представлениям); Что нового, неизвестного о войне вы узнали из этого рассказа? как вы назовете этот рассказ? В. Быков назвал рассказ «Полководец». Почему так?

№ слайда 19 Рефлексия. Индивидуальная работа. 1. Послушайте стихотворение, написанное ваш
Описание слайда:

Рефлексия. Индивидуальная работа. 1. Послушайте стихотворение, написанное вашим современником, продолжите его, написав в сочинение-эссе на основе всего, что слышали, что чувствовали, что пережили в ходе мастерской. Сочинение читается вслух.

№ слайда 20 Рефлексия Какие мысли и чувства пережил сегодня… Я сегодня понял… Сегодня я
Описание слайда:

Рефлексия Какие мысли и чувства пережил сегодня… Я сегодня понял… Сегодня я для себя открыл…

№ слайда 21 Творческие отчёты учащихся Память…
Описание слайда:

Творческие отчёты учащихся Память…

№ слайда 22 Малая Родина-Дзержинск
Описание слайда:

Малая Родина-Дзержинск

№ слайда 23  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Макаренко говорил: "Мы требуем от нашего гражданина, чтобы он в каждую минуту своей жизни был готов выполнить свой долг перед коллективом, и значит перед Родиной, не ожидая распоряжения или приказания, чтобы он обладал инициативой и творческой волей".

Значимость патриотического воспитания детей особенно остро обозначилась в современный период - в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность, гордость за свою страну и уважительное отношение к ее истории.

В презентации содержится обощения опыта по этой проблеме. 

Автор
Дата добавления 14.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров413
Номер материала 441705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх