Презентация.Экологическое воспитание на уроках географии и во внеклассной работе (из опыта работы)

• 1 слайд

  
  
  
  Экологическое воспитание на уроках географии
  и во внеклассной работе
  (из опыта работы)
  Опыт обобщила
  учитель географии и экологии
  ГБОУ Школа №1238 г.Москвы
  Малярчук Лариса Васильевна
  
  Москва 2014
  Департамент образования города Москвы
  Государственное бюджетное образовательное учреждение
  «Школа с углубленным изучением английского языка № 1238»
  
  

• 2 слайд

  I. Информационно – справочные сведения об опыте.
  - Длительность функционирования опыта: с 2005 года
  - Место функционирования опыта: ГБОУ Школа №1238 г.Москвы
  - Наличие новизны опыта: рационализаторский
  - Какими материалами представлен опыт: данный опыт представлен настоящим описанием и следующими информационно-методическими модулями.
  1. Урок. 10 класс «Экологическая проблема человечества».
  2. Урок-суд 10 класс «Взаимодействие общества и природы»
  3. Урок. 6 класс «Охрана вод Мирового океана»
  4. Урок. 9 класс «Туристический маршрут по Европейскому Югу России»
  5. Эколого-туристическая тропы «Река Сетунь»
  6. Материалы лекции «Утилизация ТБО в Москве»
  7. Внеклассное мероприятие «Землянам чистую планету»
  8. Проект 11 класс «Экоквартира».
  9. Сказка «Путешествие капельки»
  10. Материалы для бесед на темы: «Первоцветы», «Международный день отказа от курения»,«Международный день против угрозы ядерной войны» «Международный день борьбы со СПИДом»,«Дефицитная вода»,«День защиты прав человека».
  11.Проект 11 класс « Моё восприятие Москвы»
  12.Проект «Экологический вестник»
  13. Проект 8 класс «Особо охраняемые природные территории России»
  14.Проект «Тебе родиться на Земле счастливый выпал случай!»
  
  
  

• 3 слайд

  II. Технологические сведения об опыте.
  1. Актуальность опыта.
  Обращение к теме «Вопросы экологии на уроках географии и во внеклассной работе» продиктовано её актуальностью. На протяжении столетий развития человеческого общества экономическая деятельность людей находилась в противоречии с сохранением природной среды. Человек научился добывать металлы и ископаемое топливо, перегородил плотинами реки и на месте бескрайних лесов проложил дороги, построил заводы. Человечество было так увлечено развитием своего экономического могущества, что не заметило, как в реках и морях стала погибать рыба, отравленная промышленными стоками, как стали исчезать леса и ценные виды животных. Воздух в городах стал грязным из-за автомобильных выхлопных газов, дыма заводов и тепловых электростанций. Люди задумались о том, как сохранить свой дом – Землю. Одна из причин этой экологической катастрофы кроется в незнании основных законов природы. В природе все взаимосвязано, поэтому началом решения проблемы является необходимость экологического воспитания учащихся.
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  II. Технологические сведения об опыте.
  
  
  2. Ведущая идея опыта
  
  Воспитание экологической культуры учащихся на уроках географии и во внеклассной работе.
  
  
  

• 5 слайд

  II. Технологические сведения об опыте.
  
  3. Педагогические задачи, решаемые в опыте
  
  - Формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих стремление ответственного отношения школьников к окружающей среде во всех видах деятельности.
  - Развитие личностных качеств учащихся, формирование у них экологически значимых стереотипов поведения и осознание природоохранных идеалов.
  - Развитие умения оценивать свое воздействие на окружающую природную среду с точки зрения не только своего благополучия, но и гармонии взаимоотношений в системе «природа и общество».
  
  

• 6 слайд

  IV. Результативность опыта
  С результатами применения опыта можно ознакомиться на сайте ГБОУ Школа №1238 пройдя по ссылке на мою персональную страницу или на моём сайте пройдя по ссылке
  http://nsportal.ru/malyarchuk-larisa-vasilevna
  

• 7 слайд

  V. Перспективы развития опыта.
  Экологическое воспитание учащихся обучающихся на уроках географии и внеклассной работе будет продолжаться в течение последующих лет. Потому что экологическое воспитание процесс непрерывный и актуальный в настоящее время.
  Планируется проведение следующей работы в рамках данной проблемы:
  - дальнейшая разработка тем по изучению географии своей местности.
  - внедрение информационных технологий в процессе преподавания географии.
  - подготовка и использование методических разработок по географии на основе ФГОС России.
  - совершенствование методов работы учащихся на экологических тропах по проведению исследований и мониторинга экологического состояния Московского столичного региона.
  
  

Краткое описание документа:

Обращение к теме «Вопросы экологии на уроках географии и во внеклассной работе» продиктовано её актуальностью. На протяжении столетий развития человеческого общества экономическая деятельность людей находилась в противоречии с сохранением природной среды. Человек научился добывать металлы и ископаемое топливо, перегородил плотинами реки и на месте бескрайних лесов проложил дороги, построил заводы. Человечество было так увлечено развитием своего экономического могущества, что не заметило, как в реках и морях стала погибать рыба, отравленная промышленными стоками, как стали исчезать леса и ценные виды животных. Воздух в городах стал грязным из-за автомобильных выхлопных газов, дыма заводов и тепловых электростанций. Люди задумались о том, как сохранить свой дом – Землю. Одна из причин этой экологической катастрофы кроется в незнании основных законов природы. В природе все взаимосвязано, поэтому началом решения проблемы является необходимость экологического воспитания учащихся.