Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / Презентация:Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Презентация:Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста.

библиотека
материалов
Эмоциональные нарушения у детей- дошкольников
« Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы ребенка-дошкол...
Проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении яв...
Таким образом, эмоциональное мироощущение дошкольника – это «выражение субъек...
Термин «эмоции» происходит от латинского глагола emovere – двигать, возбуждат...
В эмоциях имеются три составные части: АФФЕКТ (эмоциональное напряжение, возб...
Различают: первичные (основные) эмоции: радость, печаль, тревога, гнев, отвра...
Факторы риска эмоциональных нарушений
Группы нарушений в развитии эмоциональной сферы Выделяются три группы нарушен...
III). К нарушениям психомоторики относят: 1. Амимию отсутствие выразительност...
1. Биологические: -Генетические (депрессии у родителей, потом у детей); -Сома...
2. Психологические - тип нервной системы ; - нарушение адекватности реагирова...
3. Социально – психологические Дисгармоничный стиль воспитания: внутрисемейны...
А.И.Захаров выделил виды свойств личности, предрасположенных к неврозу: 1)эмо...
Эмоциональное неблагополучие, как отклонение в развитии личности, возникает...
Еще одной из причин эмоциональных расстройств являются неадекватные поощрения...
Основой невроза является ПТ – психотравма, это внешний раздражитель, оказываю...
Самое опасное влияние на личность ребенка оказывают пролонгированные психотра...
А.Фрейд выделяет 3 типа детских конфликтов: 1. Внешние( между личностью ребен...
2. Глубоко осознанные конфликты: когда возникают противоречия между истинными...
3. Внутренние конфликты, их создает подсознательное, содержащее инстинкты и а...
Условно можно выделить 3 группы детей, имеющих проблемы в эмоциональной сфере...
. 2) эмоционально- расторможенные дети, которые реагируют на все слишком бурн...
3) слишком застенчивые, ранимые, тревожные, обидчивые, робкие дети. Они стесн...
Характер проявления эмоциональных реакций зависит от типа НД – темперамента....
Существуют 4 типа наиболее распространенного деструктивного семейного воспита...
Явное неприятие, когда рождение ребенка было нежелательным, или вместо желаем...
2. Гиперсоциоальное воспитание –чрезмерное дисциплинирование и исполнительнос...
3.Тревожно – мнительное воспитание, когда с рождением ребенка возникает посто...
4. Эгоцентрический тип воспитания. Ребенку навязывается представление о себе,...
К социально – психологическим факторам эмоциональных нарушений относятся дид...
Коррекция эмоциональных нарушений Ведущим методом коррекции эмоциональных нар...
3) у детей при произвольном воспроизведении выразительных движений происходит...
5) имитация эмоциональных состояний позволяет не только расширить представлен...
7) имитация выполняет важную функцию в социально-эмоциональном развитии дошко...
Основными направлениями коррекции эмоциональных нарушений являются: - смягчен...
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эмоциональные нарушения у детей- дошкольников
Описание слайда:

Эмоциональные нарушения у детей- дошкольников

№ слайда 2 « Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы ребенка-дошкол
Описание слайда:

« Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы ребенка-дошкольника»

№ слайда 3 Проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении яв
Описание слайда:

Проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении является одной из самых актуальных, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности. Высокая эмоциональность ребенка, которая окрашивает его психическую жизнь и практический опыт, составляет характерную особенность дошкольного детства. Внутренним, субъективным отношением ребенка к миру, к людям, к самому факту собственного существования является эмоциональное мироощущение. В одних случаях – это радость, полнота жизни, согласие с миром и самим собой, отсутствие аффективности и уходов в себя; в других – чрезмерная напряженность взаимодействия, состояние подавленности, сниженное настроение или, наоборот, выраженная агрессия.

№ слайда 4 Таким образом, эмоциональное мироощущение дошкольника – это «выражение субъек
Описание слайда:

Таким образом, эмоциональное мироощущение дошкольника – это «выражение субъективного переживания, его интенсивности и глубины, зрелости эмоций и чувств в целом». Эмоциональный опыт ребенка, то есть опыт его переживаний, может иметь как позитивную, так и негативную окрашенность, что оказывает непосредственное влияние на его актуальное самочувствие. Современные научные данные убедительно показывают, что результат положительно-направленного детского опыта: доверие к миру, открытость, готовность к сотрудничеству обеспечивает основу для позитивной самореализации растущей личности. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Нарушение эмоционального баланса способствует возникновению эмоциональных расстройств, приводящих к отклонению в развитии личности ребенка, к нарушению у него социальных контактов.

№ слайда 5 Термин «эмоции» происходит от латинского глагола emovere – двигать, возбуждат
Описание слайда:

Термин «эмоции» происходит от латинского глагола emovere – двигать, возбуждать, волновать.

№ слайда 6 В эмоциях имеются три составные части: АФФЕКТ (эмоциональное напряжение, возб
Описание слайда:

В эмоциях имеются три составные части: АФФЕКТ (эмоциональное напряжение, возбуждение); КОГНИЦИЯ (осознание своего состояния, обозначение его словом); ЭКСПРЕССИЯ (внешнее выражение в телесной моторике или поведении).

№ слайда 7 Различают: первичные (основные) эмоции: радость, печаль, тревога, гнев, отвра
Описание слайда:

Различают: первичные (основные) эмоции: радость, печаль, тревога, гнев, отвращение, стыд, удивление; вторичные (сложные): смещение первичных эмоций, а также эмоций и их узких интерпретаций.

№ слайда 8 Факторы риска эмоциональных нарушений
Описание слайда:

Факторы риска эмоциональных нарушений

№ слайда 9 Группы нарушений в развитии эмоциональной сферы Выделяются три группы нарушен
Описание слайда:

Группы нарушений в развитии эмоциональной сферы Выделяются три группы нарушений в развитии эмоциональной сферы дошкольника: – расстройства настроения; – расстройства поведения; – нарушения психомоторики. I). Расстройства настроения можно условно разделить на 2 вида: с усилением эмоциональности и ее понижением. К 1-й группе относятся такие состояния, как эйфория, дисфория, депрессия, тревожный синдром, страхи. Ко 2-й группе относятся апатия, эмоциональная тупость, паратимии. II). К расстройствам поведения можно отнести гиперактивность и агрессивное поведение: нормативно-инструментальную агрессию, пассивно – агрессивное поведение, инфантильную агрессивность, защитную агрессию, демонстративную агрессию, целенаправленно враждебную агрессию.

№ слайда 10 III). К нарушениям психомоторики относят: 1. Амимию отсутствие выразительност
Описание слайда:

III). К нарушениям психомоторики относят: 1. Амимию отсутствие выразительности лицевой мускулатуры, наблюдающееся при некоторых заболеваниях центральной или периферической нервной системы; 2. Гипомимию легкое понижение выразительности мимики; 3. Маловыразительную пантомимику. Условием социально-эмоционального развития ребенка выступает его «способность «прочитывать» эмоциональное состояние окружающих людей, сопереживать и, соответственно, активно на это откликаться». Поэтому к нарушениям в эмоциональном развитии дошкольника можно отнести и трудности в адекватном определении эмоциональных состояний людей, так как в практике обучения и воспитания детей задача формирования эмоциональности решается лишь фрагментарно, а преимущественное внимание уделяется развитию мыслительных процессов.

№ слайда 11 1. Биологические: -Генетические (депрессии у родителей, потом у детей); -Сома
Описание слайда:

1. Биологические: -Генетические (депрессии у родителей, потом у детей); -Соматическая ослабленность из-за частых болезней;

№ слайда 12 2. Психологические - тип нервной системы ; - нарушение адекватности реагирова
Описание слайда:

2. Психологические - тип нервной системы ; - нарушение адекватности реагирования на воздействия извне; - недоразвитие самоконтроля поведения

№ слайда 13 3. Социально – психологические Дисгармоничный стиль воспитания: внутрисемейны
Описание слайда:

3. Социально – психологические Дисгармоничный стиль воспитания: внутрисемейные проблемы, конфликты Отношение воспитателя, учителя; - Отношения окружающих.

№ слайда 14 А.И.Захаров выделил виды свойств личности, предрасположенных к неврозу: 1)эмо
Описание слайда:

А.И.Захаров выделил виды свойств личности, предрасположенных к неврозу: 1)эмоциональная чувствительность и ранимость; 2) наивность; 3) выраженность чувства «я»; 4) постепенное раскрытие возможностей личности(латентность); 5) противоречивость развития; 6) внутренний тип переработки эмоций(импрессивность) 7) неравномерность психического развития.

№ слайда 15 Эмоциональное неблагополучие, как отклонение в развитии личности, возникает
Описание слайда:

Эмоциональное неблагополучие, как отклонение в развитии личности, возникает при потере согласия со своими чувствами, и невозможностью самореализоваться.

№ слайда 16 Еще одной из причин эмоциональных расстройств являются неадекватные поощрения
Описание слайда:

Еще одной из причин эмоциональных расстройств являются неадекватные поощрения и наказания взрослых.

№ слайда 17 Основой невроза является ПТ – психотравма, это внешний раздражитель, оказываю
Описание слайда:

Основой невроза является ПТ – психотравма, это внешний раздражитель, оказывающий патологическое, болезненное воздействие на индивида. ПТ бывают двух видов: 1) ситуационная 2) пролонгированная

№ слайда 18 Самое опасное влияние на личность ребенка оказывают пролонгированные психотра
Описание слайда:

Самое опасное влияние на личность ребенка оказывают пролонгированные психотравмы как в школе, так и в семье

№ слайда 19 А.Фрейд выделяет 3 типа детских конфликтов: 1. Внешние( между личностью ребен
Описание слайда:

А.Фрейд выделяет 3 типа детских конфликтов: 1. Внешние( между личностью ребенка и объективным миром), это страхи перед миром – страх потери любви, критика.

№ слайда 20 2. Глубоко осознанные конфликты: когда возникают противоречия между истинными
Описание слайда:

2. Глубоко осознанные конфликты: когда возникают противоречия между истинными желаниями и требованиями. Этим конфликтам сопутствует чувство вины.

№ слайда 21 3. Внутренние конфликты, их создает подсознательное, содержащее инстинкты и а
Описание слайда:

3. Внутренние конфликты, их создает подсознательное, содержащее инстинкты и аффекты противоречивого рода: любовь и ненависть, активность и пассивность.

№ слайда 22 Условно можно выделить 3 группы детей, имеющих проблемы в эмоциональной сфере
Описание слайда:

Условно можно выделить 3 группы детей, имеющих проблемы в эмоциональной сфере: 1) агрессивные дети(с длительными аффективными поведенческими реакциями)

№ слайда 23 . 2) эмоционально- расторможенные дети, которые реагируют на все слишком бурн
Описание слайда:

. 2) эмоционально- расторможенные дети, которые реагируют на все слишком бурно, «заводят других детей», слишком громко и вызывающе кричат, плачут…

№ слайда 24 3) слишком застенчивые, ранимые, тревожные, обидчивые, робкие дети. Они стесн
Описание слайда:

3) слишком застенчивые, ранимые, тревожные, обидчивые, робкие дети. Они стесняются громко и явно выражать свои чувства и эмоции. Тихо переживают свои проблемы.

№ слайда 25 Характер проявления эмоциональных реакций зависит от типа НД – темперамента.
Описание слайда:

Характер проявления эмоциональных реакций зависит от типа НД – темперамента. Дети, относящиеся ко 2 группе – холерики, а к 3 – меланхолики или флегматики. Однако можно встретить детей агрессивных с ранимой, нежной душой, где агрессия играет защитный, компенсаторный характер.

№ слайда 26 Существуют 4 типа наиболее распространенного деструктивного семейного воспита
Описание слайда:

Существуют 4 типа наиболее распространенного деструктивного семейного воспитания, приводящие к эмоциональным расстройствам детей: 1.Неприятие( явное или скрытое)

№ слайда 27 Явное неприятие, когда рождение ребенка было нежелательным, или вместо желаем
Описание слайда:

Явное неприятие, когда рождение ребенка было нежелательным, или вместо желаемого мальчика родилась девочка. Скрытое, когда внешне все выглядит благополучно ,но нет душевного контакта с ребенком. Неприятие порождает в характере ребенка негативизм, агрессию, либо неверие в свои силы.

№ слайда 28 2. Гиперсоциоальное воспитание –чрезмерное дисциплинирование и исполнительнос
Описание слайда:

2. Гиперсоциоальное воспитание –чрезмерное дисциплинирование и исполнительность, где «надо» произведено в абсолют, что подавляет эмоции ребенка, и приводит к аутоагрессии, либо к замкнутости,отгороженности, эмоциональной холодности.

№ слайда 29 3.Тревожно – мнительное воспитание, когда с рождением ребенка возникает посто
Описание слайда:

3.Тревожно – мнительное воспитание, когда с рождением ребенка возникает постоянная тревога за него, за его здоровье и благополучие. В результате ребенок вырастает робким, тревожным, несамостоятельным, мучительно неуверенным в себе.

№ слайда 30 4. Эгоцентрический тип воспитания. Ребенку навязывается представление о себе,
Описание слайда:

4. Эгоцентрический тип воспитания. Ребенку навязывается представление о себе, как о сверхценности: он «кумир», смысл жизни родителей. При этом интересы окружающих игнорируются… В результате он не переносит никакие лишения, капризен, расторможен, агрессивно воспринимает любые преграды.

№ слайда 31 К социально – психологическим факторам эмоциональных нарушений относятся дид
Описание слайда:

К социально – психологическим факторам эмоциональных нарушений относятся дидактогении ,то есть негативные психические cостояния вызванные неправильным отношением учителя; школьными фобиями, страхом отвечать у доски.

№ слайда 32 Коррекция эмоциональных нарушений Ведущим методом коррекции эмоциональных нар
Описание слайда:

Коррекция эмоциональных нарушений Ведущим методом коррекции эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте является имитация детьми различных эмоциональных состояний. Значимость данного метода обусловлена рядом особенностей: 1) активные мимические и пантомимические проявления помогают предотвращать перерастание некоторых эмоций в патологию; 2) благодаря работе мышц лица и тела обеспечивается активная разрядка эмоций;

№ слайда 33 3) у детей при произвольном воспроизведении выразительных движений происходит
Описание слайда:

3) у детей при произвольном воспроизведении выразительных движений происходит оживление соответствующих эмоций и могут возникать яркие воспоминания о неотреагарованных ранее переживаниях, что позволяет, в ряде случаев, найти первопричину нервного напряжения ребенка и нивелировать его реальные страхи; 4) имитация осуществляет функцию «начальной, исходной ориентировки развивающегося субъекта в проблемных областях, наиболее значимых на данной конкретной ступени онтогенеза».

№ слайда 34 5) имитация эмоциональных состояний позволяет не только расширить представлен
Описание слайда:

5) имитация эмоциональных состояний позволяет не только расширить представления детей об эмоциях, умение их дифференцировать и понимать, но и активизировать эмоциональный словарь дошкольников, так как при освоении значения слов, обозначающих эмоции, дети выделяют не существенные признаки, на основе которых формируются видовые обобщения, а ситуацию, в которой эта эмоция возникла, свои действия в ней, эмоциональные переживания; 6) имитация эмоциональных состояний способствует развитию устойчивости, концентрации, переключаемости внимания, позволяет произвольно изменять мышечный тонус, что формирует у детей произвольную регуляцию поведения;

№ слайда 35 7) имитация выполняет важную функцию в социально-эмоциональном развитии дошко
Описание слайда:

7) имитация выполняет важную функцию в социально-эмоциональном развитии дошкольника: с помощью имитации строится образ другого лица и, одновременно, строится и углубляется представление ребенка о самом себе. В теории социального научения имитация рассматривается как «ключевой процесс социализации, как способ приобретения ребенком поведения, принятого, одобряемого в его социальном окружении».

№ слайда 36 Основными направлениями коррекции эмоциональных нарушений являются: - смягчен
Описание слайда:

Основными направлениями коррекции эмоциональных нарушений являются: - смягчение эмоционального дискомфорта у детей; - повышение их активности и самостоятельности; коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и cаморегуляции…


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров1881
Номер материала ДВ-250379
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх