Презентация:фОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧЕНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО И КАЗАХСКОГО ЯЗЫКОВ ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ИНТЕГРАЦИЮ МОДУЛЕЙ ПРОГРАММЫ.

• 1 слайд

  Развитие навыков саморегулирования на уроках английского и казахского языков как ключевого индикатора развития успешности и формирования языковой компетенции учащихся.
  Куставлетова З.М
  Учитель английского и казахского языков
  СВУК первой категории
  КГУ «Первомайская СШ» ООАФР
  
  

• 2 слайд

  Contents
  4
  Принципы обновленного содержания
  среднего образования
  1
  2
  3
  5
  
  
  Условия для создания эффективного урока
  Результативность учащихся
  Развитие и реализация современных
  навыков и компетенций учащихся в условиях МКШ
  Формы и методы развития навыков саморегулирования на уроках английского и казахского языков.
  

• 3 слайд

  Обновленное содержание среднего образования
  принципы
  коммуникативный подход, является основой обучения языкам, рассматривается как ведущий принцип развития речевой деятельности учащихся средствами каждого учебного предмета. Сюда входят обмен знаниями и навыками в различных учебных ситуациях, правильное использование системы языковых и речевых норм.
  позволяет «копить» знания и умения учащихся постепенно – по темам и классам, переходя от простого к сложному. Также он обеспечивает преемственность в изложении учебного материала и интеграцию предметов для более целостного восприятия окружающего мира.
  .
  Сквозные темы способствуют установлению внутрипредметных и межпредметных связей, формированию знаний, умений, ценностных ориентаций и норм поведения в сферах, имеющих точки соприкосновения со многими учебными предметами
  Трехъязычное образование
  
  Принцип спиральности
  Сквозные темы
  

• 4 слайд

  поликультурное образование как система по достижению желаемого результата посредством Межпредметной интеграции предметов
  
  
  Гражданин
  мира
  Человек
  широких
  взглядов
  толерантный
  Қазақ
  English
  Russian
  German
  
  гуманный
  4. владеет метакогнитивными стратегиями и познавательной способностью,
  5. умеет общаться в условиях межэтнической и межкультурной коммуникации,
  
  1владеет системой лингвистических знаний,
  2умеет выявлять сходное и различное в лингвистической ориентации различных языков
  3. понимает механизм функционирования языка и алгоритм речевых действий,
  
  переходит от школьной программы «накопления» полезных знаний к овладению навыками самообразования, необходимых для эффективного продолжения образования на протяжении всей жизни.
  Полиязычный
  человек
  

• 5 слайд

  Интеграция научных знаний предъявляет новые требования в будущем, к специалистам. Возрастает роль знаний человека в области смежной со специальностью наук и умений комплексно применять их при решении различных задач.
  усиление межпредметных связей
  снижение перегрузок учащихся.
  подкрепление мотивации обучения.
  расширение сферы получаемой информации
  ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ
  

• 6 слайд

  Частный принцип интегрированного обучения предмету и языку
  обучение предмету, развитие речевой деятельности на английском языке, развитие умений учиться
  Тройной фокус
  2.
  аутентичность используемых материалов, активное обучение и сотрудничество
  Для достижения наибольшей эффективности в изучении предмета в организации учебного процесса необходимо использовать метод предметно-языкового интегрированного обучения и межпредметных связей, а также формировать новый интерактивный способ мышления, характерный для современного учителя, при интеграции научных знаний в теоретическом исследовании и практической деятельности, в использовании различных источников информации.
  
  1.
  безопасная и обогащающая учебная среда
  

• 7 слайд

  Организация учебного процесса современным учителем
  УСЛОВИЯ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
  правильное определение
  объекта изучения,
  тщательный отбор
  содержания урока
  
  
  продуманное сочетание индивидуальных и групповых форм работы
  включение
  самообразования
  учащихся в учебный процесс
  
  
  
  обязательный учет
  возрастных психологических
  особенностей обучающихся.
  Использование методов проблемного обучения, активизация мыслительной деятельности учащихся
  на всех этапах урока;
  профессиональные качества педагогов, обеспечивающие творческое сотрудничество учителей и учащихся при подготовке урока
  
  

• 8 слайд

  Критическое мышление
  critical thinking
  Самостоятельное чтение
  Extended reading
  Практические навыки
  practical skills
  Работа с информацией
  Data handling
  Interpreting, transforming information
  Творчество и воображение
  creating and designing
  
  
  Особенности модели ученика 21 века
  Learners skills
  
  НАВЫКИ И
  КОМПЕТЕНЦИИ
  21 ВЕКА
  Независимое обучение
  Independent learning
  Решение задач
  solving problems
  Подготовка и проектирование
  Projects
  Совместная работа
  Cooperating with others
  Исследование
  Carrying out investigation
  

• 9 слайд

  Интерактивные формы уроков
  Применение элементов CLIL на уроках
  Дифференцированное обучение
  Работа с одаренными детьми
  Использование трехъязычия
  
  MAIN AIMS НЕГІЗГІ МАҚСАТТАРЫ;
  РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ:ГОВОРЕНИЯ,ЧТЕНИЯ,ПИСЬМА И АУДИРОВАНИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ.
  TO DEVELOP LEARNERS SKILLS IN LISTENING, SPEAKING, READING, WRITING.
  
  
  Особенности преподавания английского и казахского языков в МКШ
  Применение приемов и методов развития КМ
  Нетрадиционные формы домашнего задания
  
  

• 10 слайд

  Методы и стратегии для развития самонаправленности учащихся в процессе работы над заданиями
  
  Опережающие задания для подготовки к проектам.
  Метод Джигсо, таксономия Блума, синквейн, кластер.
  Дифференцированные задания на трех языках.
  Усложненные задания на выявления способных учеников.
  Творческие задания.
  Создание психологического климата.
  Создание коллаборативной среды.
  Способы и формы для обучения самостоятельному определению учеником проблемы и цели
  Мозговой штурм, корзина идей, диаграмма Венна, логическая цепочка.
  Интерактивные формы урока (дебаты, исследовательская беседа, ролевая игра, проекты, дискуссии, деловая игра).
  Методы диалогического обучения.
  Консультирование учащихся с целью рефлексии.
  Использование ИКТ.
  
  Самостоятельный выбор стратегий для достижения целей и решения проблем
  Использование ФО для самооценки и взаимооценки на всех этапах урока, определение критериев для заданий.
  Использование сопоставительных таблиц по грамматике, лексике, фонетике, синтаксису.
  Техники запоминания лексики (ассоциативные пары, мнемоника, записная книжка).
  Составление словаря англо-казахских соответствий по лексике.
  Развитие навыков саморегулирования на уроках английского и казахского языков как ключевого индикатора развития успешности и формирования языковой компетенции учащихся.
  

• 11 слайд

  Дифференциальный подход в обучении на уроках английского и казахского языков
  Kinaesthetic
  Auditory
  Visual
  The learner learns best through watching and looking
  The learner learns best through listening and hearing
  The learner learns best through being physical, while moving or touching things
  Задания на время
  Работа в группах
  Схемы таблицы, карточки, рисунки
  Задания по образцу,
  Рисование на доске
  Сочинение описание
  Работа в группах
  Задание на время
  Тезисы, краткие конспекты
  Свободный диктант
  Игры, активные формы работы
  Представления, основанные на эмоциях
  Временные задания
  Работа в одиночку
  Многократное повторение
  Слуховой диктант
  Обучение других
  Мнемоника, стихи, песни, скороговорки
  

• 12 слайд

  Ролевые игры
  Парная работа
  Рефлексия
  Интерактивные
  формы урока
  Индивидуальная
  работа
  Активные формы работы
  Групповая работа
  Дифференцированные задания
  

• 13 слайд

  Multi-sensory writing techniques
  back writing
  directional letter writing
  letter sticks and tails
  pattern within a word
  word within a word
  completing CVC words
  labelling diagram
  rhyming words
  air writing
  
  sounding CVC words
  sight word gaming http://www.sightwords.com/sight-words/games/snakes-ladders/
  multiple choice with pictures
  Letter shapes: ascending/ descending letters (sticks and tails)
  speech bubbles
  making string letters
  cards: thank you cards, invitation cards
  

• 14 слайд

  научить употреблению речевых образцов, содержащих
  определенные грамматические трудности;
  создать естественную ситуацию для употребления
  данного речевого образца;
  развить речевую активность и самостоятельность
  учащихся.
  
  тренировать детей в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
  активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
  развивать речевую реакцию;
  познакомить учащихся с сочетаемостью слов.
  тренировать детей в произношении английских звуков;
  научить детей громко и отчетливо читать стихотворения;
  формирование навыков фонетического слуха.
  Роль игры в обучении иностранного языка
  грамматические
  игры
  лексические игры
  фонетические игры
  Правила игры должны быть простые и понятные
  Дозированность (тщательный отбор в зависимости от темы и задач обучения)
  Универсальность (можно подстроить под количество, возраст, уровень знаний детей)
  Деятельностный подход
  

• 15 слайд

  Работа с одаренными детьми
  7-8 классы
  5-7 классы
  9-11 классы
  1-4 классы
  Прочитай правильно новые слова;
  Напиши рассказ о своем питомце;
  Закончи рифмовку;
  Сделай описание комнаты или дома по картинке;
  Составь здоровое меню для семейного завтрака или обеда;
  Сравни жизнь в городе и на селе;
  Подготовь текст для быстрого и правильного чтения;
  Подготовь мини-проект о своей школе, квартире, домашнем питомце, временах года;
  Напиши поздравительную открытку своему другу к празднику
  задания на аудирование или предложить выполнить задание по чтению, использованию видо-временных форм глагола и лексики на распечатанном материале специально для этой цели
  Составить вопросы для интервью по теме урока;
  Написать рекламу своему кружку или спортивной секции;
  Нарисовать символы летних и зимних Олимпийских игр;
  Перевести лучшие кулинарные рецепты из поваренной книги мамы и обменяться ими с учащимися класса;
  Составить меню для детского кафе.
  задания для подготовки к ЕНТ
  творческие уроки-проекты,
  страноведческие тесты,
  билингвальные уроки
  проведение синквейн-исследований
  проектные работы
  стратегия повышения интереса к предмету и развития языковых способностей;
  использование межпредметных связей;
  работа на уроке английского языка с аутентичными текстами.
  исследовать образование грамматической конструкции, происхождение слова,
  сделать вывод или обобщение.
  Темы разделов учебника могут быть дополнены:
  видео — экскурсиями,
  индивидуальными работами и сообщениями о спорте, удивительных местах нашей планеты, биографиями всемирно-известных людей нашей страны и изучаемого языка
  

• 16 слайд

  Урок-погружение. «Жер жәнатты - Жетісу»
  РЕЗУЛЬТАТ: кластер,эссе-сочинения, интервью, экскурсия
  
  
  
  
  
  
  СТРАТЕГИИ
  Мозговой штурм.
  Работа с текстом по методу Джигсо.
  Опорные таблицы по грамматике на сравнение.
  Диаграмма Венна.
  Логическая цепочка.
  Таксономия Блума (вопросы по тексту).
  Шкала мнений.
  Кластер.
  
  
  
  Урок–проект. «Қазақстан жер аймақтарының шаруашылығы”
  РЕЗУЛЬТАТ:
  Мини-проект: перспективный план развития моего села.
  Метод проектов
  Метод диалогического обучения: обсуждения, диалог, аргументация (Александер)
  Три формы аргумента, используемых на уроках: диспутивный разговор, кумулятивный разговор, исследовательская беседа.(Мерсер)
  Этап вызова:
  У1 обозначьте перспективы выхода на мировой рынок(экспорт)
  У2какие страны потенциальные партнеры?(рынки сбыта)
  У3 составьте презентацию о с/х Казахстана
  
  
  Урок-исследовательская беседа «Жер шоқтығы-Көкшетау»
  РЕЗУЛЬТАТ: Постер: способы переработки отходов, кластер экологические виды транспорта, интервью «Как я отдыхаю».
  Виды оценивания:
  Оценочный лист
  «Тебе немного надо потрудиться»
  «Ты справился с заданием,
  но твой успех еще впереди»
  «Ты сегодня заслужил успех».
  Таблица ЗХУ
  Две звезды, одно пожелание
  Таблица критериев оценки деятельности групп
  Этап вызова
  У1сравнить природу курорта Боровое и Швейцарских Альп
  У2 выявить основные факторы загрязнения окружающей среды
  У3 Инфраструктура развития туризма какие виды туризма можно развивать
  
  Урок-путешествие «Қазақстанның кереметтері»
  РЕЗУЛЬТАТ:
  буклет для туристов, экскурсионный маршрут, постер «Люди моего села»
  Групповая работа
  Творческие задания
  Усложненные задания
  Дифференцированные задания
  Задания на повышение любознательности
  Задания познавательного характера
  Этап вызова
  У1 узнать об истории своего села
  У2 кроссворд, презентация
  У3 презентация видов исторических мест памятников культуры
  
  
  
  
  МЕТОДИКА ПРИМЕНИЯ МОДУЛЯ «ОКМ» В СЕРИИ УРОКОВ.
  ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬ УЧАЩИХСЯ УМЕТЬ РАССУЖДАТЬ
  ПО ПРИНЦИПИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ И РАЗМЫШЛЯТЬ НАД ПРАКТИЧЕСКИМ ОПЫТОМ.
  

• 17 слайд

  Планирование урока с использованием элементов методики CLIL
  

• 18 слайд

  дифференцированные задания, опорные схемы, усложненные задания
  

• 19 слайд

  ОҚУШЫЛАРДЫҢ ЖЕТІСТІКТЕРІ
  LEARNERS ACHIEVMENTS
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
  2016
  2017
  2018
  BRITISH BULDOG
  КЕНГУРУ-ЛИНГВИСТ
  ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ
  8
  2016
  2017
  16
  6
  7
  .
  

• 20 слайд

  Thank you!
  www.themegallery.com