презентация+конспект урока "Ассирийская держава" 5 класс

Урок 22. Ассирийская держава

Педагогические цели: Способствовать пониманию особенностей природных условий Ассирии, возможностей хозяйственного освоения территории; создать условия для развития умений анализировать причины быстрого роста территории государства, превращение Ассирии в могущественную державу, работать с картой; содействовать формированию представлений об ассирийском войске, культурных достижений ассирийцев.

Тип и вид урока: изучение и первичное закрепление новых знаний/ урок-путешествие.

Планируемые результаты (предметные): расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом.

Личностные результаты: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов, толерантность; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты: способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сочинение, сообщение и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.

Основное содержание темы, понятия и термины: Местоположение и природные условия верховий реки Тигр, занятия жителей. Освоение железа (Х в. до н.э.). Завоевательные походы ассирийцев, образование могущественной державы. Устройство ассирийского войска, вклад ассирийцев в военную науку и практику. Ассирийские цари и их способы управления державой. Падение Ассирии. Разрушение Ниневии – столицы Ассирии (612 г. до н.э.). Культурные сокровища Ниневии: планировка городов, градостроительство, каменные рельефы, глиняная библиотека Ашшурбанапала. Ассирийцы, держава, империя, конница, таран, глиняная библиотека.

Образовательные ресурсы: учебная картина Г. Савинова «Возвращение ассирийского войска из похода». Карта «Вавилонское царство в XVIII в. до н.э. Ассирийская держава в VIII-VII в. до н.э.». Рабочая тетрадь №1. Презентация (см. приложение 1).

Образовательная структура урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма конт-роля

Характеристика основных видов деятельности

Формирование УУД

I.Организа-ционный момент

Фронтальная. Словесный.

Слово учителя

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветст-вуют учителя. Организуют свое рабочее место

Быстрое включение в деловой ритм

II.Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа

Сообщает тему урока (выведено на экране).

- Что мы должны выяснить? Какую учебную задачу поставим?

Предлагает совершить путешествие в Ассирию

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, сформулирован-ную учителем

III.Усвоение новых знаний и способов действий.

Местополо-жение и природные условия верховий реки Тигр, занятия жителей. Освоение железа

Фронтальная, парная. Объяснитель-но-иллюстра-тивный, проблемный, практический Рассказ учителя, работа с картой, контурной картой, иллюстрация-ми, беседа

Рассказывает о местоположение и природных условиях Ассирии, освоении железа, используя карту, иллюстрации, схему (слайды 4-6). Организует работу учащихся с картой, контурной картой в рабочей тетради (№74).

- В чем преимущества железных орудий труда и оружия перед каменными и медными?

Находят и показывают на карте верхнее течение Тигра, Ассирию. Выполняют задания в рабочей тетради по контурной карте в паре. Выявляют преимущества железных орудий труда и оружия перед каменными и медными

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответст-вующую этапу обучения.

Познавательные:
используют знаково-симво-лические средства для решения учебной задачи.

Коммуника-тивные: контролируют действия партнера

Работа с картой, контур-ная карта, беседа по вопро-сам

Ассирийское войско. Завоевание ассирийских царей

Групповая. Словесный, практический. Работа с документом, картой, картиной

Предлагает рассмотреть документ (слайд 7), рассмотреть картины (слайды 8-12) и выполнить задания

-Определите, кому принадлежала власть в Ассирии

-Назовите причины военных успехов ассирийцев. (см. Приложение 2)

- Опишите по картине «Возвращение ассирийского войска из похода» по плану:
1) царская колесница;
2) унижение пленных царей;
3) воины-победители;
4) каменные стражи при входе во дворец

Находят на карте покоренные Ассирией страны; извлекают из документа ответы на вопрос, описывают рисунки. Называют причины военных успехов ассирийцев.

Познаватель-ные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач; овладевают навыками смыслового чтения

Коммуника-тивные: принимают участие в работе группами; высказывают свое мнение

Работа с картой, беседа по вопро-сам

Культурные достижения ассирийцев

Фронтальная Объяснитель-но-иллюстратив-ный, проблемный. Рассказ учителя, работа с картой, иллюстрация-ми, беседа

Рассказывает о культурных достижениях ассирийцев: планировке городов, градостроительстве, каменных рельефах, глиняной библиотеке Ашшурбанапала. Знакомит с событием: разрушение Ниневии – столицы Ассирии (612 г. до н.э.)
(слайды 13-15)

Под руководством учителя знакомятся с достижения-ми ассирийцев; описыdf.n изображения художников и скульпторов, рассказывают о содержании книг

Познаватель-ные: осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков; строят логическую цепь рассуждений

Коммуника-тивные: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Беседа по вопро-сам

IV.Закрепление знаний и способов действий

Групповая. Словесный, творческий. Беседа, рассказ, работа с картой

Предлагает показать на карте Ассирию и завоеванные ею страны. Организует работу с картой, беседу по вопросам (слайд 16)

Показывают на карте Ассирию, завоеванные страны, описывают культурные достижения

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Беседа по вопро-сам, работа с картой

V.Информация о домашнем задании

Фронтальная Словесный. Сообщение учителя

Комментирует задание (слайд 17).

Написать письмо из военного похода с ассирийским войском. Выполнить задания 75-78 в рабочей тетради, § 18

Восприни-мают задание, уточняют

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятель-ного выполнения

Письмо, задание в рабочей тетради, § учебника

Приложение 2

Причины военных успехов ассирийцев

1. Повсеместное использование стального оружия.

2. Появление нового рода войск – конницы.

3. Прокладывание стратегических дорог, наведение переправ через водные преграды для форсирования их войсками.

4. Применение стенобитных орудий и камнеметов для осады крепостей.

5. Крайняя жестокость по отношению к мирному населению захваченных территорий.