Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Презентация.Методическая разработка раздела программы.

Презентация.Методическая разработка раздела программы.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ У...
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по истории России, составленная А.А.Даниловым...
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В процессе изучение истории России в основной школе реа...
Цели раздела «Русь в 9-первой половине 12 века» 6 класс Основная цель – форми...
ЗАДАЧИ РАЗДЕЛА Формирование представления и умения характеризовать социально-...
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного...
ОТБОР ПРИЕМОВ РАБОТЫ 1 .Показывать связи тем предмета с жизненными ситуациями...
Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных...
Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных...
Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных...
Классификация методов обучения По источникам знаний: словесные, наглядные, пр...
Обоснование используемых в образовательном процессе методов, форм организации...
Типы уроков. УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК УРО...
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы образовательных учре...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ У
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ Учитель истории МОУ СОШ № 173 г. Нижнего Новгорода Полякова Е.В (образование высшее, НГПУ им.М.Горького, 2004г., стаж работы 5 лет

№ слайда 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по истории России, составленная А.А.Даниловым
Описание слайда:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по истории России, составленная А.А.Даниловым, Л.Г.Косулиной предназначена для 6—9 классов общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе государственно гостандарта общего образования, примерной программы основного общего образования Министерства науки и образования РФ по Истории России. Основной целью авторского курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной ис­тории. При этом отбор фактологического материала осу­ществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспита­нию гражданских и патриотических качеств учащихся, содей­ствовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поис­ка и расширения знаний по истории своей Родины.

№ слайда 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В процессе изучение истории России в основной школе реа
Описание слайда:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В процессе изучение истории России в основной школе реализуются и другие цели: • развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11—15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной информации и определения собственной позиции; способности к самоопределению и саморе­ализации; воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации; освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых исторических знаний; овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач.

№ слайда 4 Цели раздела «Русь в 9-первой половине 12 века» 6 класс Основная цель – форми
Описание слайда:

Цели раздела «Русь в 9-первой половине 12 века» 6 класс Основная цель – формирование у учащихся целостного представления об историческом этапе развития России в первой половине XIX , основных понятиях, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной ис­тории данного периода. Познавательная – учить ученика самостоятельно добывать знания, формировать навыки, умения при работе с историческими источниками, схемами, таблицами, историческими картами. преобразовывать, использовать при решении уравнений и их систем). Развивающая – развитие мышления (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогию, обобщать и систематизировать, ставить и решать проблемы), памяти, внимания. Воспитательная – воспитание учащихся в духе патрио­тизма, уважения к своему Отечеству, воспитание трудолюбия, настойчивости, требовательности к себе, чувства товарищества, дисциплинированности.

№ слайда 5 ЗАДАЧИ РАЗДЕЛА Формирование представления и умения характеризовать социально-
Описание слайда:

ЗАДАЧИ РАЗДЕЛА Формирование представления и умения характеризовать социально-экономическое, политическое положение России, основные цели внешней политики, достижения отечественной культуры в первой половине XIX века. Развитие способностей называть характерные, существенные черты внутренней политики, либеральные и консервативные меры первой половины XIX века и рассказывать, используя историческую карту, об основных событиях Отечественной войны 1812 года и Крымской войны 1853-1856 гг. Овладение умением объяснять значение понятий и терминов Негласный комитет, министер­ство, принцип разделения властей, Государственный совет, ли­беральные проекты, вольные хлебопашцы, западники, славянофилы, теория официальной народности, утопический социализм и давать характеристику историческим деятелям данного периода. Отрабатывание навыка подготовки сообщений и поиска информации по теме (по выбору).

№ слайда 6 Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления; Начало формирования наиболее высокой формы учебной деятельности; Доверие учителя к интеллектуальным возможностям учащихся, высокая оценка интеллектуальных сил; Организация поисковой познавательной деятельности учащихся, которая дает им возможность переживать радость самостоятельных открытий; Стойкие интересы к отдельным предметам, стремление овладеть новыми знаниями и умениями по этим предметам у одних учащихся и увлеченность самостоятельной деятельностью за пределами программы у других.

№ слайда 7 ОТБОР ПРИЕМОВ РАБОТЫ 1 .Показывать связи тем предмета с жизненными ситуациями
Описание слайда:

ОТБОР ПРИЕМОВ РАБОТЫ 1 .Показывать связи тем предмета с жизненными ситуациями, приводить примеры из жизни (объяснять учащимся для чего они изучают данный предмет и как знания можно применить в жизни), рассказывать о современных достижениях в науке. 2.Для формирования учебной мотивации рекомендуется использование на уроках игровых упражнений, обучающих работе с текстом и направленных на развитие внимания, проявление активного запоминания: применять нестандартные формы проведения уроков, новые технологии. 3.По возможности организовывать групповую работу. 4.Стремится при выставлении оценок к максимальной объективности, раскрывая при этом все ошибки и успехи ученика. Учащийся должен понимать, почему он получил именно такую оценку (озвучивать ему это). 5 .Критиковать не ребёнка, а его работу. Оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его вчерашними успехами. 6.Задавать домашние задания, позволяющие проявить творческие способности учащихся. 7.Проводить подготовительную работу к контрольным работам, при составлении заданий для контрольных и самостоятельных работ учитывать особенности слабоуспевающих детей. 8.Способствовать повышению самооценки слабоуспевающих учащихся, ставя для них достижимые цели, давая возможность почувствовать уверенность в себе и своих силах. 9. Проведение на уроках физкульт-минуток, упражнений направленных на поддержание внимания. 10.Своим личным примером и поведением учить ребёнка быть настоящим мужчиной, настоящей женщиной (особенно на практических занятиях - труд, физкультура), помня, что подросток перенимает внешние формы поведения, подражая взрослым.

№ слайда 8 Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п Характеристика основных видов деятельности ученика Ожидаемый результат 1 Характеризовать социально-экономическое, политическое положение России, основные цели внешней политики, достижения отечественной культуры в первой половине XIX века. 2 Называть социально-экономическое, политическое положение России, основные цели внешней политики, достижения отечественной культуры в первой половине XIX века.

№ слайда 9 Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п Характеристика основных видов деятельности ученика Ожидаемый результат 3 Рассказывать используя историческую карту, об основных событиях 4 Объяснять значение понятий и терминов

№ слайда 10 Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п	Характеристика основных
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы №п/п Характеристика основных видов деятельности ученика Ожидаемый результат 5 Давать характеристику, приводить и обосновывать Оценку историческим деятелям данного периода. 6 7 Приводить и обосновывать Подготовить сообщение, составлять характеристику, проводить поиск информации Оценку деятельности российских реформаторов. по теме (по выбору).

№ слайда 11 Классификация методов обучения По источникам знаний: словесные, наглядные, пр
Описание слайда:

Классификация методов обучения По источникам знаний: словесные, наглядные, практические. По степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа. В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, закрепление материала и т.д. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский. По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный. По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный, дедуктивный, традуктивный.

№ слайда 12 Обоснование используемых в образовательном процессе методов, форм организации
Описание слайда:

Обоснование используемых в образовательном процессе методов, форм организации деятельности учащихся. Личностно-ориентированный подход опирается на индивидуальные особенности ребенка, уважительное отношение к ребенку, право выбора собственной траектории освоения образовательной программы, использует возможности истории для развития личности ученика. Деятельностный подход: создание проблемной ситуации, совместное целеполагание, осознание содержания материала, открытие новых знаний и способов деятельности, сопоставление запланированных и достигнутых результатов, анализ собственной деятельности. Дифференцированный подход - деление учащихся на группы в соответствии с достигнутым уровнем усвоения учебного материала, с учетом особенностей мышления, внимания, памяти.

№ слайда 13 Типы уроков. УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК УРО
Описание слайда:

Типы уроков. УРОК ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК УРОК ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ (КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК) УРОК КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА

№ слайда 14 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы образовательных учре
Описание слайда:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Программы образовательных учреждений. История 6-9 классы.-М.:Просвещение, 2007; Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век.-М.:Просвещение, 2009 Данилов А.А., Косулина Л.Г.Рабочая тетрадь к учебнику «История России XIX век».-М.: Просвещение, 2007 Конаржевский Ю.А. Анализ урока.-М.:Педагогический поиск, 2000 Контрольно-измерительные материалы. История России:8 класс/Сост. Волкова К.В.-М.: ВАКО, 2010 Чернова М.Н., Румянцев В.Я. Работа с документами на уроках истории.-М.:Айриас Пресс, 2008 Чибисов М.Ю., Пилипко Н.В. Психолог на родительском собрании.-М.:Генезис, 2009 Пояснительная записка к примерной программе по истории……// ПИШ, 2010, №6, с.9-33 Стрелова О.Ю. Историческое образование в новых условиях стандартов…// ПИШ, 2010, №6, с.5 Стрелова О.Ю.Примерная программа о ценностных и содержательных ориентирах учебного предмета «История»// ПИШ, 2010, №7, с.54 Торкунов А.В. Состояние и задачи современного российского образования»// ПИШ, 2010, №2, с.18

№ слайда 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров112
Номер материала ДВ-217451
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх