Презентация.Обобщение педагогического опыта."Здоровьесберегающие технологии"(9класс)

• 1 слайд

  Аттестация педагогических работников в целях установления высшей квалификационной категории
  Презентация практических достижений профессиональной деятельности
  (личного вклада в развитие образования)
  
  
  «Зачем приспосабливать ребёнка к системе образования, не лучше ли приспособить эту систему к ребёнку!»
  Ж..Ж. Руссо
  
  Осташевская Светлана Евгеньевна
  Преподаватель-организатор ОБЖ
  МОУ Задворковская средняя школа
  Воскресенский район
  Общий педагогический стаж- 25лет.
  
  
  
  
  2015
  

• 2 слайд

  Использование здоровьесберегающих образовательных технологий
  на уроках ОБЖ
  как системный подход
  к обучению и воспитанию школьников
  

• 3 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования
  
  Научно – исследовательские условия:
  изучение работ медиков, психологов и педагогов об использовании здоровьесберегающих технологий в рамках внедрения ФГОС ООО (Базарный В.Ф., М.Ю. Громов, Н.К. Смирнов)
  Методические условия:
  Работа в составе творческой группы на базе школы «Личностно- ориентированный подход в образовании».
  Применение проектного метода обучения. Формирование УУД в рамках личностно-ориентированного подхода.
  Изучение работ по методике преподавания ОБЖ в русле личностно-ориентированного подхода (Якиманская И.С., Лихачёв Н.В.).
  Организационно- педагогические:
  Работа в качестве преподавателя- организатора ОБЖ в МОУ Задворковская СШ 12 лет
  Работа в качестве руководителя МО преподавателей- организаторов и учителей
  ОБЖ Воскресенского района.
  
  
  
  

• 4 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
  
  Здоровые дети творчески активны, самостоятельны, работоспособны, но статистика сегодняшнего дня, говорит о катастрофическом снижении уровня здоровья детей и молодежи. Это говорит об актуализации проблемы сохранения здоровья детей и качественно новом подходе к воспитанию и обучению в общеобразовательных учреждениях.
  
  
  

• 5 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
  
  
  
  
  
  Технологию раскрепощенного
  развития детей»
  (В. Ф. Базарный)
  
  
  
  
  Технология психологического сопровождения учебной группы 
  (М. Ю. Громовым и Н. К. Смирновым)
  В её основе – активное участие психологов в образовательном процессе школы, превращение школьного психолога в одну из ключевых фигур учебно-воспитательного процесса, основанного на принципах здоровьесбережения. Именно психогенные нарушения здоровья являются наиболее распространёнными среди школьников и служат в дальнейшем основой развития большого числа разных заболеваний. Учителям, освоившим эту технологию становится и легче и интереснее работать, поскольку исчезает проблема учебной дисциплины и происходит раскрепощение учителя, открывается простор для его педагогического творчества 
  Учебные занятия в классе проводятся в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная ростомерная мебель с наклонной поверхностью – парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть – стоит за конторкой. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка.
  

• 6 слайд

  Цель и задачи педагогической деятельности
  Цель
  Исследование влияния здоровьесберегающих технологий на уроках ОБЖ и во внеурочной деятельности на состояние здоровья обучающихся.
  Задачи:
  - перейти от пассивных форм обучения к деятельностным (вовлечение учащихся в самостоятельную познавательную деятельность);
  - создать каждому ученику необходимые условия для личностного развития;
  - предоставить учащимся многообразные задания и виды деятельности для апробации своих сил и возможностей, проявления интересов и склонностей;
  - использовать возможности инновационных технологий ( ИКТ, проектных и т.д.) применительно к вопросам сбережения здоровья обучающихся на уроках ОБЖ;
  - произвести отбор наиболее оптимальных элементов инновационных технологий, позволяющих решать вопросы сбережения и укрепления здоровья обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;
  - составить рекомендации для учителей -предметников по использованию элементов инновационных технологий в вопросах здоровьесбережения обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  
  Сохранение и укрепление здоровья обучающихся посредством использования здоровьесберегающих технологий и формирования у школьников знаний в области ЗОЖ, умений и навыков действовать в чрезвычайных ситуациях.
  
  
  

• 8 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  Этапы становления методической системы учителя
  1 этап: диагностический – сентябрь 2010 – август 2011 г.г.: поставлена проблема, проведен ее анализ и исследование в научной и методической литературе, изучен опыт коллег, определены цели и задачи опыта.
  2 этап: организационный – сентябрь 2011 – август 2012 г.г.: определены цели и задачи работы , разработана система мер, направленных на решение проблемы, обозначены прогнозируемые результаты.
  3 этап: практический – сентябрь 2012 – август 2013 г.г.: формирование методического комплекса, отслеживание текущих результатов, обработка полученных данных.
  4 этап: внедренческий – сентябрь 2013 – август 2015 г.г.: проведен отбор педагогических технологий, применение которых эффективно влияет на сохранение и укрепление здоровья обучающихся; выстроена система работы.
  5 этап: обобщающий – сентябрь 2014 – август 2015 г.г. : сформулированы основные выводы, систематизированы результаты, подведены итоги.
  
  

• 9 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
  Здоровьесберегающие технологии, используемые на уроках ОБЖ
  физкультминутки
  релаксации
  чередование методов и приемов обучения
  варьирование длительности применения ТСО и ИК технологий
  наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровым образом жизни
  

• 10 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
  Принципы здоровьесбережения на уроках ОБЖ
  Комфортное начало и завершение урока
  Проведение на уроке разнообразных
  валеологических пауз
  Объяснение нового материала с опорой
  на субъективный опыт обучающегося
  Дозированное разноуровневое
  домашнее задание
  Учет индивидуальных способностей
  Включение в содержание уроков упражнений, текстовых задач, заданий, связанных с изучением своего собственного здоровья
  Организация саморефлексии
  

• 11 слайд

  Результативность профессиональной педагогической
  деятельности и достигнутые эффекты
  
  
  Внедрение системы работы по здоровьесберегающим образовательным технологиям позволило:
  повысить успеваемость по предмету
  повысить интерес обучающихся к урокам ОБЖ
  повысить мотивацию к соблюдению здорового образа жизни
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Результативность профессиональной педагогической
  деятельности и достигнутые эффекты
  
  

• 13 слайд

  В диагностике принимали участие 24 обучающихся.
  

• 14 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  Анкета «Здоровый образ жизни» для 9-11 классов
  В анкетировании принимали участие 19 обучающихся.
  1. Считаете ли вы здоровье наиболее важным для счастья – 16 человек (84%).
  2. Наиболее важными для сохранения здоровья условиями считают:
  - регулярные занятия спортом – 18 человек (95%);
  - знания, как заботиться о себе и своем здоровье – 8 человек (42%);
  - отказ от вредных привычек – 18 человек (95%);
  - выполнение правил ЗОЖ – 17 человек (89%).
  3. Откуда ты узнаешь, как заботиться о здоровье?
  
  

• 15 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
  педагогического работника
  
  Адресная направленность опыта
  Представленный опыт по использованию инновационных технологий в условиях здоровьесберегающей среды школы может быть использован всеми учителями-предметниками, классными руководителями, организаторами внеклассной работы, так как современные образовательные технологии применимы в любых видах образовательной деятельности с учетом специфики предмета.
  
  

• 16 слайд

  Литература
  
  1.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. - М., 2013.
  2. Базарный В. Ф. Здоровье и развитие ребенка: Экспресс-контроль в школе и дома. – М., 2005. – 176с.
  3. Базарный В. Ф. « Нервно-психическое утомление учащихся в традиционной школьной среде». Сергиев Посад, 1995.
  4. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе /авт.-сост. С.А. Цабыбин.-Волгоград. — Учитель. — 2009.
  5. Смирнов Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. – М.: АПК и ПРО. — 2002.
  6. Советова Е. В.. Эффективные образовательные технологии. –Ростов н/Дону: Феникс. — 2007.
  7. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.В. Сократова.- М.: ТЦ Сфера. — 2005.
  
  

• 17 слайд

  Внеклассная работа кружок
  «Юный спасатель»
  

• 18 слайд

  «НШБ – ЗАРНИЦА» - зональный этап 2014 -2015
  
  

• 19 слайд

  Ежегодное участие в митинге, посвященном Дню Победы в Великой Отечественной войне
  
  

• 20 слайд

  Спасибо
  за внимание!