Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация"Особенности психолого-педагогической работы с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ"
  • Школьному психологу

Презентация"Особенности психолого-педагогической работы с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ"

библиотека
материалов
Особенности психолого-педагогической работы с родителями, воспитывающими дете...
“Нет случайно родившихся детей Ни один Путник Вечности случайно не рождается...
Семья, в которой есть дети с ОВЗ - особый объект внимания педагогов и педагог...
Цель психолого-педагогического сопровождения оказание квалифицированной подде...
 Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ
1. Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического пр...
2. Принцип единства диагностики и коррекции педагогического процесса. Обследо...
3. Принцип сотрудничества между родителями и специалистами, родителями и деть...
Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ Принцип гуманного и чут...
4. Принцип гуманного и чуткого отношения к членам семьи и к самому ребенку.
5. Принцип учета интересов. Принцип решения задачи через интерес. Этот принци...
6. Принцип учета психологических особенностей родителей (или лиц, их замещающ...
7. Принцип ведущей деятельности. Этот принцип подробно раскрыт в отечественны...
Основной психологический закон развития (Л.С. Выготский) Обучение ведет за со...
Формы-организации педагогической коррекции  консультативно-рекомендательная;...
Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 1. Формирование у...
Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 2. Обучение родит...
При работе с родителями наиболее эффективными являются следующие методы бесед...
В КЦПМСС при сопровождении семей , воспитывающих детей с ОВЗ активно использу...
Лекотека Принципы психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами...
психологические портреты родителей Портрет матери невротичного типа Пассивная...
психологические портреты родителей Портрет матери авторитарного типа Активная...
психологические портреты родителей Портрет матери психосоматического типа У э...
Работа с семьей, воспитывающей детей с ОВЗ на базе КЦПМСС Индивидуальные заня...
24 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности психолого-педагогической работы с родителями, воспитывающими дете
Описание слайда:

Особенности психолого-педагогической работы с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ: принципы, направления, методы.

№ слайда 2 “Нет случайно родившихся детей Ни один Путник Вечности случайно не рождается
Описание слайда:

“Нет случайно родившихся детей Ни один Путник Вечности случайно не рождается. Каждый ребенок есть явление в земной жизни. Он родился потому, что должен был родиться. Родился потому, что именно его не хватало миру. Он путь для мира, также как мир есть путь для него. И не сравнивайте душу его с телом: он младенец не душою, а телом. А душою он – носитель Истины, Бессмертия и Беспредельности. В нем предназначение, миссия. Служение своей миссии даст его духу восхождение… И каждый, кто воспитает ребенка, будет соработником у Бога.”   Из книги Ш. Амонашвили “Спешите, дети, будем учиться летать!”

№ слайда 3 Семья, в которой есть дети с ОВЗ - особый объект внимания педагогов и педагог
Описание слайда:

Семья, в которой есть дети с ОВЗ - особый объект внимания педагогов и педагогов-психологов. После получения информации о такой семье составляется план оказания ей помощи, разрабатываются рекомендации родителям, как ухаживать за ребенком с ОВЗ. Чаще всего с ребенком работают психолог, дефектолог невропатолог, психоневролог, логопед, массажист, инструктор по лечебной физкультуре. В условиях инклюзивного образования к взаимодействию с ребенком подключаются и педагоги общеобразовательных организаций.

№ слайда 4 Цель психолого-педагогического сопровождения оказание квалифицированной подде
Описание слайда:

Цель психолого-педагогического сопровождения оказание квалифицированной поддержки родителям (законным представителям); оказание помощи близким взрослым создать семейную среду, комфортную для развития ребенка; создание условий для активного участия родителей в воспитании и обучении ребенка; формирование адекватных взаимоотношений между взрослыми и их детьми; коррекция понимания родителями (законными представителями) проблем их ребенка: исключение гиперболизации, минимизации или отрицания наличия проблем у ребенка; повышение родительской компетентности и формирование адекватной оценки состояния своего ребенка.

№ слайда 5  Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ
Описание слайда:

 Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ

№ слайда 6 1. Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического пр
Описание слайда:

1. Принцип комплексного подхода к организации коррекционно-педагогического процесса. В работе с ребенком с ОВЗ необходимо участие разных специалистов-психоневролога, дефектолога, психолога, массажиста и др. Необходимы не только наблюдение и консультации ребенка разными специалистами, но и их совместное обсуждение и "ведение" данной семьи.

№ слайда 7 2. Принцип единства диагностики и коррекции педагогического процесса. Обследо
Описание слайда:

2. Принцип единства диагностики и коррекции педагогического процесса. Обследование ребенка разными специалистами проводится в целях выявления (определения) его актуального и потенциального уровней развития, соматического состояния и т.д. и определяет пути коррекционно-педагогической работы в виде составления индивидуальной программы развития.

№ слайда 8 3. Принцип сотрудничества между родителями и специалистами, родителями и деть
Описание слайда:

3. Принцип сотрудничества между родителями и специалистами, родителями и детьми. Родители будут искать поддержку и помощь специалиста, следовать его советам только тогда, когда профессионал видит в родителях не "объект своего воздействия", а равноправного партнера по коррекционному процессу. Отношения между специалистом и ребенком и родителями и ребенком должны строиться по известному принципу личностно ориентированной педагогики — на "уровне глаз" ребенка, используя прием "глаза в глаза».

№ слайда 9 Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ Принцип гуманного и чут
Описание слайда:

Принципы работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ Принцип гуманного и чуткого отношения к членам семьи и к самому ребенку. -Принцип учета интересов. Принцип решения задачи через интерес. Этот принцип применим в работе как с ребенком, так и с родителями. Специалист не должен говорить им: "Он никогда не научится этому". Здесь необходимо очень тактично подойти к ответу, сказав, что и этому будет уделено внимание на занятиях, но только чуть позже. Далее в ходе коррекционно-педагогической работы родители уже не будут вспоминать об этом. Таким образом, будет положен первый кирпичик в строительство моста между специалистом и родителями; Принцип учета психологических особенностей родителей (или лиц, их замещающих), воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Решение этого принципа позволяет наметить пути коррекции негармоничных типов воспитания, деструктивных форм общения в семье, нейтрализовать конфликты, смягчить проявление личностных акцентуаций членов семьи в целом, гармонизировать атмосферу в семье и отношение ее здоровых членов к проблемному ребенку.

№ слайда 10 4. Принцип гуманного и чуткого отношения к членам семьи и к самому ребенку.
Описание слайда:

4. Принцип гуманного и чуткого отношения к членам семьи и к самому ребенку.

№ слайда 11 5. Принцип учета интересов. Принцип решения задачи через интерес. Этот принци
Описание слайда:

5. Принцип учета интересов. Принцип решения задачи через интерес. Этот принцип применим в работе как с ребенком, так и с родителями. Специалист не должен говорить им: "Он никогда не научится этому". Здесь необходимо очень тактично подойти к ответу, сказав, что и этому будет уделено внимание на занятиях, но только чуть позже. Далее в ходе коррекционно-педагогической работы родители уже не будут вспоминать об этом. Таким образом, будет положен первый кирпичик в строительство моста между специалистом и родителями.

№ слайда 12 6. Принцип учета психологических особенностей родителей (или лиц, их замещающ
Описание слайда:

6. Принцип учета психологических особенностей родителей (или лиц, их замещающих), воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Решение этого принципа позволяет наметить пути коррекции негармоничных типов воспитания, деструктивных форм общения в семье, нейтрализовать конфликты, смягчить проявление личностных акцентуаций членов семьи в целом, гармонизировать атмосферу в семье и отношение ее здоровых членов к проблемному ребенку.

№ слайда 13 7. Принцип ведущей деятельности. Этот принцип подробно раскрыт в отечественны
Описание слайда:

7. Принцип ведущей деятельности. Этот принцип подробно раскрыт в отечественных психологии и педагогике. При этом необходимо согласование действий в коррекционной деятельности различных специалистов, "ведущих" семью.

№ слайда 14 Основной психологический закон развития (Л.С. Выготский) Обучение ведет за со
Описание слайда:

Основной психологический закон развития (Л.С. Выготский) Обучение ведет за собой развитие или ребенок развивается в обучении. Ребенку необходимо обеспечить ЗБР (зону ближайшего развития), что позволит повысить уровень его актуального развития.

№ слайда 15 Формы-организации педагогической коррекции  консультативно-рекомендательная;
Описание слайда:

Формы-организации педагогической коррекции  консультативно-рекомендательная; лекционно-просветительская; практические занятия для родителей; организация "круглых столов", родительских конференций, детских утренников и праздников; индивидуальные занятия с родителями и их ребенком; подгрупповые занятия.

№ слайда 16 Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 1. Формирование у
Описание слайда:

Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 1. Формирование установки родителей на готовность к положительным формам общения и взаимодействия со своим ребенком. Формирование у родителей адекватного отношения к своему ребенку; Формирование активной позиции к воспитанию ребенка в семье. Важно обращать внимание матери на то, что ребенок уже умеет делать, учим ее наблюдать за ребенком и делать выводы из наблюдений, учим маму хвалить ребенка, вызывая у него положительные эмоции на игровую ситуацию и действия в ней. Обучение матери способам взаимодействия, побуждающим ребенка к выполнению инструкции ( в позиции за спиной, напротив друг друга, рядом и др.)

№ слайда 17 Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 2. Обучение родит
Описание слайда:

Направления коррекционно-педагогической работы с родителями 2. Обучение родителей различным формам общения со своим ребенком. Знакомство родителей с приемами организации предметно-игровой деятельности ребенка; обучение их умению подбирать и использовать игры для своего ребенка с учетом его возможностей.

№ слайда 18 При работе с родителями наиболее эффективными являются следующие методы бесед
Описание слайда:

При работе с родителями наиболее эффективными являются следующие методы беседа, консультация, лекция, показ занятия, включение матери в совместное выполнение упражнений в ходе занятий, наблюдение и конспектирование занятий педагога, подбор дидактического материала по каждому заданию, просмотр видеоматериалов, ведение дневника наблюдений за развитием ребенка, практические консультации по подбору дидактических игрушек, организация поведения ребенка в специально созданной предметно-развивающей среде - «Лекотеке».

№ слайда 19 В КЦПМСС при сопровождении семей , воспитывающих детей с ОВЗ активно использу
Описание слайда:

В КЦПМСС при сопровождении семей , воспитывающих детей с ОВЗ активно используется Лекотека «Лекотека» в переводе обозначает коллекция, собрание игрушек. Лекотека - это новая форма социализации и образования детей с ОВЗ. Лекотека облегчает детям с инвалидностью вхождение в социум, помогает им адаптироваться к семейной и общественной жизни. Мы рассматриваем Лекотеку как службу психологического сопрово- ждения и специальной педагогической помощи семьям, воспитываю- щим детей с выраженными нарушениями и проблемами развития. В Лекотеке мы проводим групповые коррекционно-развивающие занятия. ЛЕКОТЕКА - это система психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с проблемами развития. Основной метод Лекотеки -   ИГРА.

№ слайда 20 Лекотека Принципы психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами
Описание слайда:

Лекотека Принципы психолого-педагогического сопровождения детей с проблемами развития Стимуляция и поддержка игровой деятельности Недирективность в игровом взаимодействии с ребенком Уважительное отношение к игре ребенка и к самому ребенку Адекватность игр и игрушек уровню и особенностям развития ребенка Оптимальная организация игровой среды

№ слайда 21 психологические портреты родителей Портрет матери невротичного типа Пассивная
Описание слайда:

психологические портреты родителей Портрет матери невротичного типа Пассивная личностная позиция в отношении перспектив дальнейшего развития ребенка. Нарушения в развитии ребенка воспринимаются ими как непреодолимые. Все, что случилось с ребенком, вызывает у них депрессию, тревогу и страх. Эти матери не обладают психофизическими возможностями для преодоления проблем ребенка. Практически во всем они следуют жизненной формуле: пусть все идет в жизни, как идет. Им недоступно понимание того, что некоторые недостатки, возникающие у ребенка, вторичны и являются результатом уже не органического дефекта, а их собственной родительской педагогической некомпетентности. В плане воспитания эти матери также проявляют несостоятельность. В их взаимоотношениях с ребенком отсутствует требовательность, а порой и необходимая строгость. Эти матери во всем идут на уступки ребенку. Межличностные связи «родитель-ребенок» в таких семьях могут приобретать симбиотический характер. В личности невротичных матерей чаще доминируют истерические, тревожно-мнительные и депрессивные черты. Это, в свою очередь, передается ребенку и становится одной из причин формирования в нем невротических черт характера. Прожитая жизнь воспринимается ими как несчастливая, загубленная рождением в семье ребенка с патологией.

№ слайда 22 психологические портреты родителей Портрет матери авторитарного типа Активная
Описание слайда:

психологические портреты родителей Портрет матери авторитарного типа Активная жизненная позиция. Эту категорию представляют две группы матерей. Первые, узнав о дефекте ребенка, могут от него отказаться, оставив в роддоме. Вторая группа — стойкое желание найти выход из создавшегося положения как для себя, так и для своего ребенка. На предложение об отказе от ребенка такие матери реагируют как на личное оскорбление. Матерям авторитарного типа, принявшим дефект ребенка, свойственно стремление преодолевать проблемы, возникающие у ребенка и облегчать его участь. Такие матери направляют все свои усилия на поиски лучшего врача, лучшей больницы, лучшего метода лечения, лучшего педагога, знаменитых экстрасенсов и народных целителей. Они уверены в том, что когда-либо может произойти чудо и с их ребенком. Авторитарные матери создают родительские ассоциации и общества, устанавливают тесные контакты с аналогичными родительскими организациями за рубежом. Эти матери упорно преследуют цель оздоровления, обучения и социальной адаптации своего ребенка и, таким образом, решают проблему ребенка в целом. Отрицательные характеристики: Неумение сдерживать свой гнев и раздражение, менторский тон. Неадекватное воспитание: жесткие формы наказаний (окрик, подавление личности, шлепок, рукоприкладство). В результате у детей часто возникают вторичные нарушения: тики, энурез, заикание, пониженная самооценка. Другая часть матерей гиперопекают своих детей. У них формируется неправильное понимание возможного пути развития больного ребенка. Настойчивое стремление всегда ориентироваться только на свои личные жизненные установки (вопреки мнению значимых лиц) не позволяет им увидеть верные перспективы развития ребенка.

№ слайда 23 психологические портреты родителей Портрет матери психосоматического типа У э
Описание слайда:

психологические портреты родителей Портрет матери психосоматического типа У этих матерей проявляются черты, присущие матерям как первой, так и второй категорий. Эмоционально они более лабильны. Им свойственны более частые смены полярных настроений (то радость, то депрессия, вызванная незначительным поводом). У некоторых из них в большей степени проявляется тенденция к доминированию, как и у авторитарных родительниц, но отсутствует аффективная форма реагирования на проблему стресса, как у первых и вторых. Психосоматичные матери не устраивают скандалов и ссор, в большинстве случаев ведут себя корректно, сдержанно, а иногда замкнуто. В их поведении, как правило, проявляется нормативность. Проблема ребенка, чаще скрываемая от посторонних взглядов, переживается этими матерями изнутри. Это объясняется тем, что канал отреагирования фрустрирующей психику проблемы у данной категории матерей переведен во внутренний план переживаний. А у первых двух категорий матерей он проявляется во внешнем плане: у невротичных — слезы, истерики, у авторитарных — скандалы, агрессия, окрик.

№ слайда 24 Работа с семьей, воспитывающей детей с ОВЗ на базе КЦПМСС Индивидуальные заня
Описание слайда:

Работа с семьей, воспитывающей детей с ОВЗ на базе КЦПМСС Индивидуальные занятия (уч-логопеды, уч-дефектолог, специальные психологи), подгрупповые и групповые занятия с детьми с ОВЗ Мы разработали программу работы с г/активными детьми По программе организуем поведение г/акт детей в специально созданной предметно-развивающей среде – Лекотеке. Программа рассчитана на 12 занятий, занятия проводим 1 раз в неделю. Структура занятий: растяжки, упражнения (дыхат., глазодвигательные, для развития мелкой моторики рук), функциональные упражнения (развитие внимания, произвольности, самоконтроля), коммуникативные и когнитивные упражнения, отработки гнева и агрессии и релаксация. Занятия проводятся совместно с родителями В результате поведение у детей становится более организованным, менее импульсивным, более контролируемым и т.д. Посмотрим фильм: индивидальное занятие в Лекотеке

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров1737
Номер материала ДВ-114490
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх