ПрезентацияПовышение качества знаний учащихся в результате использования методов проектов на уроках технологии и окружающего мира.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  МБОУ «Спартаковская СОШ»
  
  Повышение качества знаний учащихся в результате использования методов проектов на уроках технологии и окружающего мира.
  
  Подготовила Коптева С.А . --- учитель начальных классов.
  

• 

  2 слайд

  В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных интересов учащихся в той или иной области знаний, умение самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве, отбирать только ту информацию, которая позволила бы решить основные задачи проекта, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта. Этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, как индивидуальную, так и работу в группах. Учащиеся видят реальное применение своих знаний, понимают, как много, оказывается, они еще не знают и им предстоит узнать, у них появляется чувство ответственности перед товарищами, так как, если кто-то из них не выполнит часть своей работы, то пострадают все, и необходимый результат не будет достигнут.
  

• 

  3 слайд

  Кроме того, они видят, что жизненные проблемы не имеют только однозначного решения, вариантов может быть несколько, и в этом случае проявляются творческие способности ребят. Готовясь к защите своего проекта, ребята должны выстроить свое выступление так, чтобы оно было максимально аргументированным, четким и логичным, что развивает, помимо логики и мышления, культуру речи. Интересно и то, что в проекты могут вовлекаться и родители, что тоже немало важно.К сожалению , или к счастью, мои родители не помогают детям изготовлять проекты. Всё приходится поправлять самой.
  Проекты могут быть индивидуальными, то есть выполняемые одним учащимся, парными – выполняемыми в паре, групповыми или коллективными. Могут проводиться на уроке или во внеурочное время.
  

• 

  4 слайд

  По темам проекты делятся на монопроекты – проекты, выполняемые в рамках одного предмета, межпредметные – проекты, темы которых охватывают несколько учебных предметов, и свободные – то есть тема проекта выходит за рамки школьного обучения.
  Оформить проект можно по-разному, в некоторых школах есть определенные требования к оформлению. В первом классе, обычно не бывает определенных требований, и оформить можно на одном листе в виде фотографий, так как большинство детей еще не могут прочитать, а тем более написать текст пояснений к этим фото, а рассказать может. Чем старше класс, тем выше требования к оформлению.
  

• 

  5 слайд

  МБОУ « Спартаковская СОШ»
  
  Проект
  Картина из мультфильма
  «Котёнок Гав».
  
  
  
  Выполнили – ученики 4 класса
  Руководитель – Коптева С.А.
  

• 

  6 слайд

  Содержание
  Выбор картины.
  Способы увеличения рисунка.
  Подготовка к работе нужных материалов.
  Заготовка бумажных квадратиков нужных цветов.
  Выполнение работы.
  Изготовление рамки.
  Оформление картиной стены в школьном коридоре.
  

• 

  7 слайд

  Проблема проекта: В школе перекрасили стены , на которых ранее были рисунки. Появилась необходимость их украсить. Решили повесить картины , изготовленные своими руками.
  Задачи проекта:
  Познакомиться с техникой торцевания
  Изучить литературу по данному вопросу
  Сделать эскиз своей картины
  Изготовить картину в технике торцевания
  Подготовиться к презентации работы
  Цель проекта:
  Изготовить картину «Котёнок Гав» в технике торцевания
  Продукт проекта:
  Картина из бумаги в технике торцевания
  

• 

  8 слайд

  Техника торцевания:
  Для того чтобы выполнить мозаику в технике торцевания, необходима цветная бумага, стержень от шариковой авторучки и клей ПВА.
  1.Из полосок цветной бумаги нарежьте на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.
  2.Нарисуйте на плотной бумаге или картоне любой узор.
  3. Нанесите клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок узора.
  4. Торец стержня (тупой конец) поставьте на квадратик.
  5. Сомните квадрат и прокатайте стержень между пальцами.
  .
  

• 

  9 слайд

  6. У вас получится цветная трубочка-торцовочка.
  7. Поставьте ее на клей.
  8. Выньте стержень.
  9.Каждую следующую торцовочку приклеивайте рядом с предыдущей. Старайтесь ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.
  10.Мозаику в технике торцевания можно выполнять по контуру или делать сплошной.
  11.Можно в той же технике заполнить фон вокруг узора. Получится маленький пушистый коврик
  

• 

  10 слайд

  Как работали над проектом
  1.Нашли в компьютере в раскрасках картину из мультфильма « Котёнок Гав»
  2.На листах А 4 при помощи программы Постер на компьютере распечатали картину на одном листе и на девяти.
  3.Раскрасили картину на одном листе для образца.
  4.Склеили между собой девять листов в общую картину.
  5.Прикрепили листы степлером к фанере.
  6.На компьютере распечатали листы цветной бумаги, нанеся на них сетку из квадратиков.
  7.Вырезали квадраты, разложили их в коробки по цветам. 8.Брали квадратики и приклеивали торцовки клеем ПВА, пока не заполнили всю картину.
  9.Из потолочного плинтуса разметили рамку.
  10.Приклеили рамку к картине.
  11. Повесили картину на стену.
  

• 

  11 слайд

  Что нового мы узнали, чему научились?
  Мы узнали о новом виде мозаики – торцевании, научились изготавливать картины этим способом.
  
  
  Что получилось
  Вот такую работу в технике торцевания мы сделали .Нам очень понравилось работать в группе. Работать было весело и интересно: работа прошла в духе соревнования, каждый хотел выполнить быстрее и аккуратнее. Работать над проектом нам очень понравилось .
  

• 

  12 слайд

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  
  Другие работы в технике торцевания.
  

• 

  17 слайд

• 

  18 слайд

  Также мои второклашки на кружке « Изучаем природу родного края» знакомились с растениями нашего края, запоминали их названия . Осенью мы собрали коллекцию разных листьев, растений и засушили их. Зимой мы вспоминали названия растений, угадывая их по листьям. Из засушенных растений получились вот такие аппликации. Красиво оформить эти дети сами пока не могут проект, а родители тоже не желают им помочь. Что можем, делаем в школе.
  

• 

  19 слайд

• 

  20 слайд

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

• 

  23 слайд

  Поделка на осенний бал. Птица счастья.
  

• 

  24 слайд

  Четвероклассникам очень нравится выполнять проекты и по окружающему миру. Сначала мы пользовались только хрестоматией к учебнику. Это в 1- 2 классе. Затем я предложила детям взять информацию из других источников. Тогда они пошли в библиотеку, к друзьям, у которых есть компьютеры, интернет. Сообщения стали интереснее, потому что разный материал находили. Единственное, чего хотелось бы – помощи родителей. Контроль за оформлением проектов! Есть хорошие интересные проекты, но небрежно оформлены. Поначалу родители должны помогать ученику в оформлении, советовать как лучше сделать. А затем он уже сам поймёт и будет действовать правильно , аккуратно. В 3 классе дети выполняли групповой проект по окружающему миру « Чудесные превращения водяных капель ». Мама одной ученицы вызвалась помочь и распечатала проект на работе. Дети были очень рады красивому проекту. Девочки сначала выступили перед одноклассниками, а затем рассказали о чудесных превращениях младшим товарищам, которые тоже с интересом слушали и узнали много нового
  

• 

  25 слайд

  МБОУ « Спартаковская СОШ »
  Проект
  Чудесные превращения
  водяных капель
  
  
  
  
  
  Подготовили : Тишкина Катя, Антонова Надя, Борисова Оксана –
  ученицы 3 класса
  Руководитель Коптева С.А.
  

• 

  26 слайд

  Цель: рассказать второклассникам об интересных явлениях природы, связанных с водой.
  Задачи: а) Найти в интернете, в энциклопедиях материал по данной теме.
  б) Подготовить сообщения о явлениях природы.
  в) Подготовиться к презентации работы, выступить перед второклассниками.
  
  Как работали над проектом.
  
  1.Выяснили у учителя какие явления природы, связанные с водой , существуют в природе.
  2.Распредилили , где будем искать материал( Оксана – в школьной библиотеке, Надя- в сельской библиотеке, Катя - в интернете)
  3.Собрали материал, подобрали к нему рисунки, оформили сообщения.
  4. Распределили материал между собой.
  5 Подготовились к презентации своей работы перед второклассниками.
  

• 

  27 слайд

  Водяные капли
  Пошёл дождь. В лужу падают дождевые капли. Но только они познакомились друг с другом, как им пришлось разлучиться.
  Одни капли потекли из лужи в канавку и пустились в дальний путь — к океану. Другие остались в луже. Но солнце и ветер превратили их в невидимый пар. Он поднялся в небо и превратился в белые облака.
  Некоторые капли впитались в землю. Долго блуждали они во тьме. Но вот на их пути попался корешок. Он впитал эти капли, они поднялись по стволу и напоили зелёные листья. Листья пригрело солнце, и капли с их поверхности лёгким водяным паром устремились прямо в облака.
  Очень многие облака проливаются дождём над океаном. Здесь капли встречаются с теми, которые принесли реки. Но солнце нагревает океан, и капли-путешественницы снова улетают в облака. Так и блуждают они без конца.
  Часть облаков пролилась дождём над сушей. И капли снова попали в лужу. Но только они познакомились друг с другом, как им пришлось разлучиться…
  Ну а что с ними было дальше, ты уже знаешь, не так ли?
  

• 

  28 слайд

  Отчего у каждого облака своя форма?
  Вспомним, как образуются облака. Солнце нагревает поверхность Земли, согревает воду в океанах, морях, реках, в каждой луже. Вода испаряется, превращается в лёгкий водяной пар. Он поднимается вверх. А там, далеко от Земли, холодно. Поэтому пар охлаждается, превращается в крошечные капельки воды или кристаллики льда. Скопления таких капелек и кристалликов мы наблюдаем с земли в виде облаков.
  Почему же облака так не похожи друг на друга? Всё дело в том, что они образуются на разной высоте и при разной температуре. Вот и получается у каждого облака своя форма. Да и она непостоянна. Ведь ветер гонит облака по небу. Они движутся и попадают то в более тёплую, то в более холодную зону. Там, где тепло, вода испаряется. Ну а там, где холодно, водяные пары ещё больше охлаждаются и превращаются в капельки воды.
  

• 

  29 слайд

  Дождевое облако
  Давайте рассмотрим дождевое облако снизу вверх. Его нижняя часть тёплая и состоит из водяных паров и водяных капелек. Средняя — значительно холоднее: здесь вместе с капельками воды находятся льдинки. А в верхней части облака очень холодно. В воздухе плавают одни только льдинки. Ветер насквозь пронизывает дождевые облака. Поэтому капельки воды и льдинки в них находятся в постоянном движении. Попадая то в холодную, то в тёплую часть облака, они изменяются: или замерзают, или вновь превращаются в капли воды. Сталкиваясь, капельки сливаются, увеличиваются, тяжелеют. Они уже не могут свободно парить и падают вниз. Начинается дождь.
  Если капельки маленькие, дождь моросит. Если капли крупные и запас их велик, то идёт сильный дождь — ливень. Ливни проливаются летом. А осенью и ранней весной идут мелкие, моросящие дожди.
  

• 

  30 слайд

  Где и как рождается снег?
  Что такое снег? Это много, очень много красивых снежинок.
  Раньше думали, что снег — это замёрзшие капельки воды.А оказалось, что капельки воды могут стать градинками — комочками непрозрачного льда, которые иногда выпадают летом вместе с дождём. Но они никогда не превращаются в снежинки — шестиугольные звёздочки. Всё происходит по-другому.
  Водяные пары поднимаются высоко над землёй, туда, где очень холодно. И там сразу же из водяных паров (а не из капелек воды) образуются крохотные льдинки — шестиугольные кристаллики. Но это ещё не те снежинки, что падают на землю. Они ещё очень малы. Но кристаллик всё время увеличивается и становится красивой звёздочкой. Снежинки медленно-медленно опускаются. Они собираются хлопьями и падают на землю
  

• 

  31 слайд

  Почему снежинки шестиугольные?
  Снежинки всегда шестиугольные, если только от столкновений не сломали свои уголки. А почему? Вы помните, что снежинка — твёрдое тело? А каждое твёрдое тело состоит из мельчайших частиц, которые как бы держатся друг за друга, соблюдая строгий порядок в своём расположении (как физкультурники на параде).Как же ведут себя частицы водяных паров, прежде чем стать снежинками? Представьте себе свой класс на перемене. Все бегают по коридору туда-сюда. Так же ведут себя и частицы водяных паров в облаке. Но вот учитель говорит: «Третий класс! По порядку становись!» По команде ученики сбегаются и образуют ровный и правильный строй.В облаке командует мороз. При охлаждении частички водяного пара перестают «бегать» и по строгим правилам природы начинают притягиваться и присоединяться друг к другу.Они собираются в шестиугольные многоугольники, образуя снежинку. Если частица не успела присоединиться к одному из многоугольников, она ищет себе другой. Такие шестиугольники могут наращивать свои лучики в шесть сторон, присоединяя все новые и новые частицы. Так в небе и рождаются шестиугольные снежинки.
  

• 

  32 слайд

  Как рождается иней?
  Встаньте зимним утром, посмотрите на окно и полюбуйтесь затейливыми рисунками на стекле. Называются они инеем. Это водяные пары осели на оконное стекло. От холода они превратились в ледяные кристаллики, а затем срослись кучками и разрисовали окно разными узорами.А замечал ли кто-нибудь, с какого места начинает расти узор на стекле?
  Узор никогда не появляется в середине стекла. Он всегда возникает сбоку, у самого переплёта рамы, а уж потом распространяется по всему окну. Как за пылинку в воздухе, цепляются крохотные капельки тумана за дерево рамы и начинают рисовать свой узор. Так всегда бывает.Причудливые узоры, «вышитые» морозом, можно видеть не только на стекле, но и на поверхности земли.
  

• 

  33 слайд

  Как отличить изморозь от инея?
  В тихую морозную погоду, бывает, выглянешь в окно, да так и ахнешь! Снег не шёл, а всё кругом покрыто пушистыми белыми иголочками.Чаще всего это явление возникает при тумане, слабом ветре и температуре воздуха ниже — 15°С. При этих условиях вода в холодном воздухе находится в виде мелких взвешенных кристалликов. Коснувшись предметов, кристаллики оседают на них: на ветвях деревьев, проводах, решётках оград. Невидимые для глаз кристаллики льда возникают как бы из мороза и покрывают пушистой бахромой тонкие предметы. Потому-то и назвали их изморозью.
  Часто изморозь неправильно называют инеем. Хотя образуются иней и изморозь из водяного пара в морозном воздухе, но различить их легко. Иней не такой пушистый и нарядный, как переливающиеся всеми цветами радуги пушистые иголочки изморози.
  

• 

  34 слайд

• 

  35 слайд

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

• 

  38 слайд

  Спасибо за внимание.
  
  Здоровья и терпения всем!
  И , конечно, удовлетворения от работы.