1213165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииПрезентация:"Приёмы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики"

Презентация:"Приёмы развития смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Приёмы смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики Учитель мате...
«Концепция модернизации российского образования» «Новый образовательный резул...
Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание смыслового содер...
Стратегия смыслового чтения Поиск информации и понимание прочитанного Преобра...
Причины возникновения проблем при работе с математическим текстом: 1. Своеобр...
1 этап – работа до чтения Работа с заголовком параграфа или главы Основной пр...
2 этап – работа с текстом 1.Ставим цель знакомство с информацией, понимание и...
Игра «Угадай-ка!» Класс делится на 2 команды: одна начинает читать по учебник...
Приемы работы с текстом “ Чтение по ролям” 7 класс Урок геометрии Свойства от...
3 этап – работа после чтения Прочитай заголовок и попытайся ответить на вопро...
Тема: «Окружность и круг» (5 класс) 1. Прочитайте текст. 2. Какие слова встре...
“ Кто что понял?” Приемы работы с текстом Продуктом такой работы может быть:...
Пример кластера Тема : Положительные и отрицательные числа Положительные и о...
Приём работы с кластером
Приём: «Ассоциативный куст» Если второй коэффициент - чётное число, то его ко...
Приём: «Ассоциативный куст»
ИНСЕРТ - маркировка текста. 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уж...
Пример таблицы - инсерт по теме: «Многоугольники» V уже знал	+ узнал новое	-...
Составление синквейна Для его написания существуют правила: Приёмы работы «Си...
Синквейн ЧЕРТИТЬ ЗАНИМАЕТСЯ ИЗУЧЕНИЕМ СВОЙСТВ ДРЕВНЯЯ ФИГУР ИЗМЕРЯТЬ ВЫЧИСЛЯТ...
Арифметический, географический Делить, вычислять, находить Дробь, которую нуж...
Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы- вопросы, требующие прост...
Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы
Этапы решения текстовых задач и их связь со стратегиями смыслового чтения Ана...
Приём: Составление краткой записи задачи
Приём: Составление краткой записи задачи
Приём: Составление вопросов к задаче Задача. Бригада лесорубов ежедневно пере...
Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов» Описать с помощью таблицы смесь...
 Пример решения контекстных задач
На рисунке жирными точками показана цена золота на момент закрытия биржевых т...
Задача из текстов ЕГЭ: В школе есть трехместные туристические палатки. Какое...
Приём: Приём на выход проектных работ 1. 2.
Учимся задавать вопросы разных типов. Ромашка Блума простые: Кто? Что делал?...
Тетрадь с печатной основой
Приём: «Ключевые слова» Сформулируйте геометрические определения понятий, ис...
НЕВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО НЕВЕРНО НЕВЕРНО Если в ромбе один из углов равен 90...
Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом. Угол – это геомет...
Ключевые слова Кластер Верные и неверные утверждения «Верите ли Вы…» ИНСЕРТ К...
Текстовая информация Извлечение конкретной информации Предъявление информации...
Источники информации Асмолов А. Г. Системно – деятельностный подход к разраб...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Приёмы смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики Учитель мате
Описание слайда:

Приёмы смыслового чтения и работа с текстом на уроках математики Учитель математики МКОУ «Колпаковская СОШ» Ежова Л.М. Чтение делает человека знающим, беседа — находчивым, а привычка записывать — точным. Бэкон Ф.

2 слайд «Концепция модернизации российского образования» «Новый образовательный резул
Описание слайда:

«Концепция модернизации российского образования» «Новый образовательный результат» Формирование ключевых компетенций и приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений; Развитие умений работы с информацией; Развитие навыков самостоятельной работы и умений принимать решения в нестандартной ситуации; Формирование навыков исследовательской деятельности. Формирование навыков работы в группе. Человек (его мышление, сфера практических умений, способности, характер, межличностные отношения) формируется в деятельности и только в ней, причем в деятельности интенсивной, напряженной и разнообразной.

3 слайд Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание смыслового содер
Описание слайда:

Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание смыслового содержания текста. Составляющие смыслового чтения входят в структуру всех УУД: личностные УУД – мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе; регулятивные УУД – принятие обучающимся учебной задачи, произвольная регуляция деятельности; познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объём словаря; коммуникативные УУД – умение организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

4 слайд Стратегия смыслового чтения Поиск информации и понимание прочитанного Преобра
Описание слайда:

Стратегия смыслового чтения Поиск информации и понимание прочитанного Преобразование и интерпретация Оценка информации

5 слайд Причины возникновения проблем при работе с математическим текстом: 1. Своеобр
Описание слайда:

Причины возникновения проблем при работе с математическим текстом: 1. Своеобразный язык математики, абстрактность теории, сжатость и краткость изложения 2. Широкое применение символики, преобладание дедуктивного метода изложения информации 3. Тесная связь текста с иллюстрациями и чертежами 4. В текстах учебников математики имеются так называемые «пробелы в тексте» - это ссылки на уже известный материал, формулы или теоремы

6 слайд 1 этап – работа до чтения Работа с заголовком параграфа или главы Основной пр
Описание слайда:

1 этап – работа до чтения Работа с заголовком параграфа или главы Основной приём – это прием «Банк идей (гипотез)», куда обучающиеся «складывают» свои мысли о том, что будет сегодня на уроке изучаться. Этот прием научит детей выдвигать гипотезы исследования и определять, доказаны они или опровергнуты, что очень важно для формирования навыков научно – исследовательской деятельности обучающихся .

7 слайд 2 этап – работа с текстом 1.Ставим цель знакомство с информацией, понимание и
Описание слайда:

2 этап – работа с текстом 1.Ставим цель знакомство с информацией, понимание информации, запоминание, использование информации в различных учебных и жизненных ситуациях, подтверждение изученного или того, что знали ранее, отыскание примеров, подтверждение научных фактов, работа с иллюстрациями (рисунками, чертежами, диаграммами). 2. Определяем способ чтения опережающее чтение, углубленное чтение, выборочное чтение, чтение-сканирование, чтение вслух, чтение про себя, чтение по ролям, чтение-изучение, выборочное чтение, просмотр.

8 слайд Игра «Угадай-ка!» Класс делится на 2 команды: одна начинает читать по учебник
Описание слайда:

Игра «Угадай-ка!» Класс делится на 2 команды: одна начинает читать по учебнику любую часть правила (любые три слова), а вторая должна быстро отыскать в тексте учебника всю формулировку правила. Приемы работы с текстом

9 слайд Приемы работы с текстом “ Чтение по ролям” 7 класс Урок геометрии Свойства от
Описание слайда:

Приемы работы с текстом “ Чтение по ролям” 7 класс Урок геометрии Свойства отрезков, лучей и углов. Первый обучающийся – отрезок, второй- луч, третий - автор и т.д. «Действующие лица» знакомят всех со «своими» свойствами, проигрывают описываемое в тексте.

10 слайд 3 этап – работа после чтения Прочитай заголовок и попытайся ответить на вопро
Описание слайда:

3 этап – работа после чтения Прочитай заголовок и попытайся ответить на вопрос: «О чем будет говориться в этом параграфе?». Просмотри текст параграфа, обращая внимание на иллюстрации, правила, примеры. Почитай текст. Установи связь текста и иллюстраций, правил, примеров рассмотренных ранее. Как выделено главное в тексте (правила, алгоритмы выполнения действий и т.п.). Приведи свои примеры к тексту. Раздели текст на смысловые части. Сколько их получилось? Озаглавь части текста и составь план. Выполни письменное задание. Повтори прочитанное по плану, затем без него. Проговори несколько раз правила. Выучи наизусть. Памятка работы с параграфом учебника математики для обучающихся

11 слайд Тема: «Окружность и круг» (5 класс) 1. Прочитайте текст. 2. Какие слова встре
Описание слайда:

Тема: «Окружность и круг» (5 класс) 1. Прочитайте текст. 2. Какие слова встречаются в тексте наиболее часто? Сколько раз? 3. Какие слова выделены жирным шрифтом? Почему? 4. Если бы вы читали текст вслух, то, как бы вы дали понять, что это предложение главное?

12 слайд “ Кто что понял?” Приемы работы с текстом Продуктом такой работы может быть:
Описание слайда:

“ Кто что понял?” Приемы работы с текстом Продуктом такой работы может быть: список вопросов к автору текста, на которые обучающиеся не смогли ответить самостоятельно. От обучающихся хотелось бы услышать выводы: “Ответ … помог мне разобраться в тексте, я раньше не понимал…, а теперь…”, “мне осталось неясным после сообщения …, как…”.

13 слайд Пример кластера Тема : Положительные и отрицательные числа Положительные и о
Описание слайда:

Пример кластера Тема : Положительные и отрицательные числа Положительные и отрицательные числа Приём работы с кластером

14 слайд Приём работы с кластером
Описание слайда:

Приём работы с кластером

15 слайд Приём: «Ассоциативный куст» Если второй коэффициент - чётное число, то его ко
Описание слайда:

Приём: «Ассоциативный куст» Если второй коэффициент - чётное число, то его корни… Формула сокращённого нахождения корней

16 слайд Приём: «Ассоциативный куст»
Описание слайда:

Приём: «Ассоциативный куст»

17 слайд ИНСЕРТ - маркировка текста. 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уж
Описание слайда:

ИНСЕРТ - маркировка текста. 1. Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал, + - новое, - - думал иначе, ? – не понял, есть вопросы. 2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя материал. Приёмы работы «Инсерт»

18 слайд Пример таблицы - инсерт по теме: «Многоугольники» V уже знал	+ узнал новое	-
Описание слайда:

Пример таблицы - инсерт по теме: «Многоугольники» V уже знал + узнал новое - думал иначе ? есть вопросы Многоугольник Рериметр многоугольника Диагональ Угол Противоположные стороны, вершины четырехугольника Внутренняя, внешняя область многоуголь-ника Выпуклый многоуголь-ник (n-2)•180° определение многоуголь-ника не понял как получили формулу

19 слайд Составление синквейна Для его написания существуют правила: Приёмы работы «Си
Описание слайда:

Составление синквейна Для его написания существуют правила: Приёмы работы «Синквейн» Это стихотворение из пяти строк, где первая строка – тема стихотворения, выраженная существительным; вторая – описание темы в двух словах (прилагательные), третья – описание действия в рамках данной темы тремя словами (глаголы), четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме, пятая – одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философское обобщение, повторяющее суть темы.

20 слайд Синквейн ЧЕРТИТЬ ЗАНИМАЕТСЯ ИЗУЧЕНИЕМ СВОЙСТВ ДРЕВНЯЯ ФИГУР ИЗМЕРЯТЬ ВЫЧИСЛЯТ
Описание слайда:

Синквейн ЧЕРТИТЬ ЗАНИМАЕТСЯ ИЗУЧЕНИЕМ СВОЙСТВ ДРЕВНЯЯ ФИГУР ИЗМЕРЯТЬ ВЫЧИСЛЯТЬ ИНТЕРЕСНАЯ ГЕОМЕТРИЯ

21 слайд Арифметический, географический Делить, вычислять, находить Дробь, которую нуж
Описание слайда:

Арифметический, географический Делить, вычислять, находить Дробь, которую нужно понять Отношение Пример синквейна

22 слайд Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы- вопросы, требующие прост
Описание слайда:

Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы- вопросы, требующие простого односложного ответа «Толстые вопросы»–вопросы, требующие подробного, развёрнутого ответа

23 слайд Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы
Описание слайда:

Приём «Тонкие» и «Толстые» вопросы

24 слайд Этапы решения текстовых задач и их связь со стратегиями смыслового чтения Ана
Описание слайда:

Этапы решения текстовых задач и их связь со стратегиями смыслового чтения Анализ содержания задачи Поиск пути решения задачи и составление плана её решения Поиск информации и понимание прочитанного Осуществление плана решения Преобразование и интерпретация Проверка решения задачи Оценка информации

25 слайд Приём: Составление краткой записи задачи
Описание слайда:

Приём: Составление краткой записи задачи

26 слайд Приём: Составление краткой записи задачи
Описание слайда:

Приём: Составление краткой записи задачи

27 слайд Приём: Составление вопросов к задаче Задача. Бригада лесорубов ежедневно пере
Описание слайда:

Приём: Составление вопросов к задаче Задача. Бригада лесорубов ежедневно перевыполняла норму на 16 м3, поэтому недельную норму (шесть рабочих дней) она выполнила за четыре дня. Сколько кубометров леса заготовляла бригада в день? Двумерная диаграмма(это площадь одного или нескольких прямоугольников, стороны которых изображают численные значения рассматриваемых величин

28 слайд Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов» Описать с помощью таблицы смесь
Описание слайда:

Приём: «Учимся задавать вопросы разных типов» Описать с помощью таблицы смесь азотной и соляной кислот, если известно, что доля азотной кислоты 0,4, а её масса 430 кг. Решение: Определим массу всей смеси по формуле:   Масса всей смеси  1075 кг Доля   0,4 Доля   0,6 Масса   430 кг Масса   645 кг

29 слайд  Пример решения контекстных задач
Описание слайда:

Пример решения контекстных задач

30 слайд На рисунке жирными точками показана цена золота на момент закрытия биржевых т
Описание слайда:

На рисунке жирными точками показана цена золота на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 5 по 28 марта 1996 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена унции золота в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. Определите по рисунку, какого числа цена золота на момент закрытия торгов была наименьшей за данный период

31 слайд Задача из текстов ЕГЭ: В школе есть трехместные туристические палатки. Какое
Описание слайда:

Задача из текстов ЕГЭ: В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?

32 слайд Приём: Приём на выход проектных работ 1. 2.
Описание слайда:

Приём: Приём на выход проектных работ 1. 2.

33 слайд Учимся задавать вопросы разных типов. Ромашка Блума простые: Кто? Что делал?
Описание слайда:

Учимся задавать вопросы разных типов. Ромашка Блума простые: Кто? Что делал? Где, когда, при каких обстоятельствах это происходило? уточняющие: если я правильно понял, то…? объясняющие– о причинах и следствиях: Почему? Зачем? Что из этого получилось? практические - где вы в обычной жизни могли бы наблюдать симметрию? оценочные: почему это хорошо, а то плохо? Правильно ли поступил..? вопросы на выявление эмоционального отношения: понравился ли вам…? творческие-что бы изменилось в…если бы….?Как вы думаете как будет …?

34 слайд Тетрадь с печатной основой
Описание слайда:

Тетрадь с печатной основой

35 слайд Приём: «Ключевые слова» Сформулируйте геометрические определения понятий, ис
Описание слайда:

Приём: «Ключевые слова» Сформулируйте геометрические определения понятий, используя ключевые слова. Составьте задачу по теме «Пирамида». многогранник, треугольники, n-угольник, основание, Египет, Евклид, энергия, вершина, 44 метра, высота, ребро, правильная, высота проходит через центр вписанной в основание окружности, апофема.

36 слайд НЕВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО НЕВЕРНО НЕВЕРНО Если в ромбе один из углов равен 90
Описание слайда:

НЕВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО ВЕРНО НЕВЕРНО НЕВЕРНО Если в ромбе один из углов равен 90°, то такой ромб — квадрат. Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует. Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. Приём «Верно», «Неверно»

37 слайд Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом. Угол – это геомет
Описание слайда:

Тупой угол – это угол, который нарисован тупым карандашом. Угол – это геометрическая фигура. Угол состоит из двух пересекающихся прямых. Бывают углы остроумные и тупые. Угол состоит из двух лучей, выходящих из одной точки. Равные углы – это те, у которых равны стороны. Равные углы – это те, у которых градусные меры равны Биссектриса – это луч, выходящий из вершины угла Бывает угол прямой Приём: «Верите ли вы…»

38 слайд Ключевые слова Кластер Верные и неверные утверждения «Верите ли Вы…» ИНСЕРТ К
Описание слайда:

Ключевые слова Кластер Верные и неверные утверждения «Верите ли Вы…» ИНСЕРТ Кластер Синквейн «Верите ли Вы…» Вызов Рефлексия Осмысление Соответствие рассмотренных приемов стадиям технологии развития критического мышления Стадии ТРКМ и приёмы

39 слайд Текстовая информация Извлечение конкретной информации Предъявление информации
Описание слайда:

Текстовая информация Извлечение конкретной информации Предъявление информации в различных формах Структурирование текста, осмысление информации Анализ схем, диаграмм, таблиц, карт и т.п. как источников информации Сжатие информации, выделение главного

40 слайд Источники информации Асмолов А. Г. Системно – деятельностный подход к разраб
Описание слайда:

Источники информации Асмолов А. Г. Системно – деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / / Педагогика, 2009. №4. – с. 18 – 22. А.Г. Асмолова- формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/– М.:Просвещение, 2010. С. И. Заир – Бек, И, В. Муштавинская- развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / – 2 – е изд., дораб. – М .: Просвещение, 2011. – 223 с. : ил. – (Работаем по новым стандартам). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48с. – (Стандарты второго поколения). Открытый банк заданий по математике ЕГЭ 2015. http://mathege.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-044092

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»

Комментарии:

3 месяца назад
отличная работа

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.