Презентация.Проблема взаимодействия с семьёй вработе классного руководителя

• 1 слайд

  
  
  Проблема взаимодействия с семьей в работе классного руководителя.
  
  
  

• 2 слайд

  Основные этапы
  Сообщение цели и задач занятия
  Обсуждение актуальности затронутой темы
  Определение роли социального педагога в работе с семьей
  Проблемный тренинг
  
  

• 3 слайд

  Цель работы:
  
  Определить направления социально-педагогической деятельности с неблагополучной семьей
  

• 4 слайд

  Задачи работы:
  Согласование основных понятий.
  Актуализация имеющихся знаний и опыта участников по теме занятия
  Проведение анализа реальной ситуации в рамках, заявленной темы
  Выявление проблемы взаимодействия социального педагога с неблагополучной семьей
  

• 5 слайд

  Семья – малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом
  Действуя в интересах ребенка, социальный педагог призван оказывать необходимую помощь и поддержку семье
  

• 6 слайд

  Дети одинаковы, точнее, равны. Они равны и одинаковы – перед добрым и худым. Дети поначалу походят на промокашки: впитывают в себя все, что грамотно или безобразно написано родителями.
  
  Альберт Лиханов
  Драматическая педагогика
  

• 7 слайд

  Неблагополучная семья
  Семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейный функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются дети, требующие особого внимания
  

• 8 слайд

  Типы неблагополучных семей
  (по Е.А. Личко)
  По структурному составу (полная; неполная; искаженная или деформированная);
  По функциональным особенностям (гармоничная; дисгармоничная).
  
  

• 9 слайд

  Причины семейного неблагополучия
  Увеличился разрыв между жизненными ценностями разных поколений;
  Отсутствие ответственности к семейным обязанностям;
  Отсутствие традиций в семье;
  Возрос уровень притязаний со стороны родителей к своим детям в условиях разноуровневого обучения в образовательных школах, гимназиях, лицеях;
  Воздействие завышенных социальных требований.
  

• 10 слайд

  Неблагополучные семьи
  Явная (открытая)форма неблагополучия: конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и др.
  Внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в таких семьях детей.
  

• 11 слайд

  Признаки неблагополучия семьи (с алкогольной зависимостью родителей)
  Размытость, нечеткость границ своего Я
  Отрицание
  Непостоянство
  Низкая самооценка
  Недостаток информации о том, как функционируют здоровые семьи
  

• 12 слайд

  Созависимость
  Главная характеристика созависимости – направленность личности вовне, что обусловлено ее заниженной самооценкой
  

• 13 слайд

  Характерологические особенности созависимых членов семьи
  Супруги не знают, где кончается личность одного и начинается личность другого. Жизнь всех членов семьи крутится вокруг больного алкоголизмом и каждый воспринимает его проблемы как свои собственные;
  Созависимый член семьи принимает на себя роль страдальца, который должен безропотно нести свой крест;
  Созависимые члены семьи заботятся о том, чтобы их семья производила благоприятное впечатление перед окружающими;
  Созависимый супруг, поглощен заботой о пьющем, забывает о детях, которые больше нуждаются в участии и поддержке.
  
  

• 14 слайд

  Тип неблагополучной семьи «Конфликтная семья»
  Семьи, в которых постоянно имеются сферы, где сталкиваются интересы, намерения, желания всех или нескольких членов семьи (супругов, детей, других родственников, проживающих совместно), порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния, непрекращающуюся неприязнь членов семьи друг к другу.
  

• 15 слайд

  Характерные особенности конфликтный семей
  Нарушение процесса общения между членами семьи;
  В процессе взаимодействия членов семьи не употребляется «мы», они предпочитают говорить «я», что свидетельствует об изолированности их друг от друга;
  Общение друг с другом
  строится в режиме монолога.
  

• 16 слайд

  Роль ребенка в семейных конфликтах
  Свидетель семейных конфликтов;
  Объект эмоциональной разрядки конфликтующих родителей;
  Орудие разрешения семейных споров.
  
  

• 17 слайд

  Последствия семейных конфликтов для детей
  Появление чувства страха, неуверенности в себе, неверие в свои силы и способности;
  Замкнутость ребенка и отсутствие желания к кооперации;
  Уход ребенка в себя;
  Ребенок усваивает негативный опыт взаимодействия с людьми;
  Негативный пример родительской семьи дает образец для выстраивания отношений в своей семье и др.
  
  

• 18 слайд

  Предотвращение и разрешение семейных конфликтов
  Типичные варианты завершения конфликтов: принуждение, конфронтация, уход от разрешения возникшего противоречия, сглаживание конфликта, компромисс.
  Приемы супружеской тактики для создания благоприятного психологического климата в семье (по С.Кратохвилу): интересоваться партнером; слушать партнера; говорить о том, что интересует партнера; не злоупотреблять критикой; быть осторожней с приказами; понимать свои ошибки, помнить, что стоит за похвалой; войти в положение другого; не ссориться; улыбаться.
  

• 19 слайд

  Способы примирения в семейных конфликтах (Я. Готлиб, К Колби)
  Не надо:
  Извиняться раньше времени.
  Уклоняться от спора, третировать молчанием или заниматься саботажем.
  Использовать ваше интимное знание другого человека для удара «ниже пояса» и издевательств.
  Притягивать не относящиеся к делу вопросы.
  Стимулировать согласие, лелея обиду.
  Объяснять другому, что он чувствует.
  Нападать косвенно, критикуя кого-либо или что-либо представляющее ценность для другого.
  
  
  Надо:
  Ссориться наедине, без детей.
  Ясно сформулировать проблему и повторить аргументы другого своими словами.
  Раскрыть ваши позитивные и негативные чувства.
  С готовностью выслушивать отзывы о своем поведении.
  Выяснить, в чем вы сходитесь и в чем расходитесь и что из этого наиболее значимо для каждого из вас.
  Задавать вопросы, которые помогут другому подобрать слова для выражения своих интересов.
  Ждать, пока спонтанная вспышка стихнет, не отвечая тем же.
  Выдвигать позитивные предложения по взаимному исправлению.
  

• 20 слайд

  Семьи со скрытой формой неблагополучия
  Типы внутренне неблагополучных семей: «недоверчивая»,легкомысленная, хитрая.
  Семьи ориентированные только на успех ребенка.
  «Псевдовзаимные» и «псевдовраждебные».
  Семьи известных людей.
  Семьи состоятельных людей.
  
  

• 21 слайд

  «Пограничные» семьи
  Семьи с недееспособными членами.
  Семьи с детьми-инвалидами.
  Семьи с нарушением структуры семейных ролей.
  
  

• 22 слайд

  Формы проявления скрытого семейного неблагополучия
  Соперничество –проявляется в виде стремления двух или более членов семьи обеспечить себе главенствующее положение в ней.
  Мнимое сотрудничество – внешне кажущиеся гармоничные отношения между членами семьи, пока кто-то из них не поменяет своей жизненной позиции.
  Изоляция – психологическая изолированность кого-то одного в семье от других.
  
  

• 23 слайд

  Роли, навязанные ребенку в неблагополучной семье
  Положительные, подчеркивающие ценность ребенка для семьи: кумир семьи, вундеркинд, мамино (папино, бабушкино …) сокровище, паинька, талисман семьи, болезненный ребенок, герой семьи и др.
  Отрицательные, подчеркивающие не значимость ребенка для семьи: мучитель, «козел отпущения» для родительского гнева, «серая мышка», вечно путающегося под ногами, маленький хитрец и др.
  

• 24 слайд

  Социально-педагогическая деятельность с неблагополучной семьей
  Источники первичных сведений о неблагополучии семьи;
  Составление карты (истории, паспорта) семьи;
  Выявление причин неблагополучия;
  Определение этапов работы с семьей.
  
  
  
  

• 25 слайд

  Социально-педагогический мониторинг семьи
  научно обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа социально-педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на этой основе стратегических и тактических решений
  

• 26 слайд

  Подсистемы семьи
  Брачная подсистема (муж - жена)
  Родительская подсистема (мать - отец)
  Подсистема «братья - сестры»
  Подсистема «родители - дети»
  
  

• 27 слайд

  Рекомендуема литература
  Антонов А.И. Микросоциология семьи. М., 1998.
  Антонов А.И. Семья: функции, структуры. М., 1993.
  Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.
  Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. М.: Издательский центр «академия», 2004.
  Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей. М.: Изд-во ВЛАДОС- ПРЕСС, 2004.
  Шакурова М.В. Методика и технология
  работы социального педагога. М.:
  Издательский центр «Академия», 2004.
  
  
  

• 28 слайд

  
  Индивидуальный список
  проблем
  
  Проблема заключается в наличии несоответствия между желаемым, необходимым, требуемым состоянием какого-либо объекта (процесса) и реально сложившимся состоянием данного объекта (процесса).
  «Сформулировать проблему часто важнее и труднее, чем ее решить»
  А. Эйнштейн, Л. Инфельд
  

• 29 слайд

  Групповое проблемное поле
  Каждый участник представляет свой список проблем, отвечает на уточняющие вопросы
  
  Все участники выбирают те проблемы, которые станут основой группового проблемного поля.
  
  Заполняется первая
  графа таблицы.
  

• 30 слайд

  объединение коктейль-групп по семейному статусу
  Все дедушки (бабушки, внучки, и т.д.) объединяются в группу и готовятся к защите своего семейного списка проблем.
  Создание
  «коктейль- групп»
  

• 31 слайд

  Обязанности игрока в коктейль-группе
  Уточнение
  проблемного поля
  1. Изложить и обосновать групповой
  (семейный) список проблем
  2. Ответить на возможные вопросы
  3. Записать все то, что предлагают другие
  группы во второй графе таблицы.
  4. Задать вопросы на уточнение и понимание
  

• 32 слайд

  Анализ проблемного поля
  Что следует заимствовать в наш групповой продукт? Почему?
  От каких формулировок следует отказаться? Почему?
  
  
  Обмен информацией
  

• 33 слайд

  Корректировка формулировок. Здесь возможно некоторое объединение проблем или новая формулировка.
  
  Объединение проблемы в общие блоки.
  
  Выделение наиболее актуального блока проблем.
  Анализ
  проблемного поля
  

• 34 слайд

  Фиксация корневой проблемы
  Основными ветками (причинами), питающими проблему могут быть проблемы, вошедшие в блок.
  Определение причин инициирующих проблему (ветки –причины подпитывающие основные проблемы)
  Анализ каждой причины (нахождение причин причины)
  Построение цепи причинных связей проблем до проблемы, которую можно выделить как тему социально-педагогического исследования.
  «Дерево проблем»
  

• 35 слайд

  Корневая (стволовая) проблема
  Проблемы (причины) инициирующие корневую проблему
  Вернисаж ветвей «дерева проблем»
  «Дерево проблем»
  

• 36 слайд

  Определение направлений деятельности социального педагога с неблагополучной семьей
  
  ???