Инфоурок Другое ПрезентацииПрезентация.Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности при создании необходимых и достаточных условий

Презентация.Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности при создании необходимых и достаточных условий

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога...

    1 слайд

    Расширенный, ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности при создании необходимых и достаточных условий
    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОС. ЧАЙКОВСКОГО
    МОУ – СОШ ПОС. ЧАЙКОВСКОГО

  • 2 слайд

  • Профессиональная ИКТ-компетентность – квалифицированное использование общерас...

    3 слайд

    Профессиональная ИКТ-компетентность – квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно.
    В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят:
    Общепользовательская ИКТ-компетентность
    Общепедагогическая ИКТ-компетентность
    Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).

  • Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность
· Основана на Рекомендация...

    4 слайд

    Профессиональная педагогическая ИКТ-компетентность
    · Основана на Рекомендациях ЮНЕСКО «Структура ИКТ-компетентности учителей», 2011 г.
    · Предполагается как присутствующая во всех компонентах профессионального стандарта.
    · Выявляется в образовательном процессе и оценивается экспертами, как правило, в ходе наблюдения деятельности учителя и анализа ее фиксации в информационной среде.

  • Общепользовательский компонент
· Использование приемов и соблюдение правил на...

    5 слайд

    Общепользовательский компонент
    · Использование приемов и соблюдение правил начала, приостановки, продолжения и завершения работы со средствами ИКТ, устранения неполадок, обеспечения расходуемых материалов, эргономики, техники безопасности и другие вопросы, входящие в результаты освоения ИКТ в основной школе.
    · Соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ (в том числе недопустимость неавторизованного использования и навязывания информации).
    · Видеоаудиофиксация процессов в окружающем мире и в образовательном процессе.
    · Клавиатурный ввод.
    · Аудиовидиотекстовая коммуникация (двусторонняя связь, конференция, мгновенные и отложенные сообщения, автоматизированные коррекция текста и перевод между языками).
    · Навыки поиска в Интернете и базах данных.
    · Систематическое использование имеющихся навыков в повседневном и профессиональном контексте.

    Компоненты ИКТ-компетентности учителя.

  • Общепедагогический компонент
· Педагогическая деятельность в информационной с...

    6 слайд

    Общепедагогический компонент
    · Педагогическая деятельность в информационной среде (ИС) и постоянное ее отображение в ИС в соответствии с задачами
    · Организации образовательного процесса
    · Организация образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования:
    ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве,
    следуют нормам цитирования и ссылок (при умении учителя использовать системы антиплагиата),
    используют предоставленные им инструменты информационной деятельности.
    · Подготовка и проведение выступлений, обсуждений, консультаций с компьютерной поддержкой, в том числе в телекоммуникационной среде.

  • Общепедагогический компонент· Организация и проведение групповой (в том числе...

    7 слайд

    Общепедагогический компонент
    · Организация и проведение групповой (в том числе межшкольной) деятельности в телекоммуникационной среде.
    · Использование инструментов проектирования деятельности (в том числе коллективной), визуализации ролей и событий.
    · Визуальная коммуникация – использование средств наглядных объектов в процессе коммуникации.
    · Предсказание, проектирование и относительное оценивание индивидуального прогресса учащегося.
    · Оценивание качества ЦОР(источников, инструментов) по отношению к заданным образовательным задачам их использования.
    · Учет общественного информационного пространства, в частности молодежного.
    · Организация мониторинга учащимися своего состояния здоровья.

  • Предметно-педагогический компонент· Постановка и проведение эксперимента в ви...

    8 слайд

    Предметно-педагогический компонент
    · Постановка и проведение эксперимента в виртуальных лабораториях своего предмета
    · Получение массива числовых данных с помощью автоматического считывания с цифровых измерительных устройств (датчиков) разметки видеоизображений
    · Обработка числовых данных с помощью инструментов компьютерной статистики и визуализации
    · Геолокация.
    · Использование цифровых определителей
    · Знание качественных информационных источников своего предмета

  • · Представление информации в родословных деревьях и на линиях времениПредметн...

    9 слайд

    · Представление информации в родословных деревьях и на линиях времени
    Предметно-педагогический компонент
    · Использование цифровых технологий музыкальной композиции и исполнения
    · Использование цифровых технологий визуального творчества
    · Конструирование виртуальных и реальных устройств с цифровым управлением
    · Поддержка учителем реализации всех элементов предметно-педагогического компонента предмета в работе учащихся.

  • Способы и пути достижения учителем профессиональной ИКТ- компетентностиФАКТОР...

    10 слайд

    Способы и пути достижения учителем профессиональной ИКТ- компетентности
    ФАКТОРЫ
    Введение ФГОС
    Наличие достаточной технологической базы
    Начальное освоение педагогом базовой ИКТ-компетентности в системе повышения квалификации
    Наличие потребности у учителя, установки администрации образовательного учреждения на действительную реализацию ФГОС, принятие локальных нормативных актов о работе коллектива образовательного учреждения в ИС.

  • СПАСИБО 
ЗА ВНИМАНИЕ!

    11 слайд

    СПАСИБО
    ЗА ВНИМАНИЕ!

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 997 824 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.11.2016 670
    • PPTX 1.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Герасимова Евгения Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8082
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой