Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация.Сложные слова. 3 класс. УМК "Начальная инновационная школа"

Презентация.Сложные слова. 3 класс. УМК "Начальная инновационная школа"

библиотека
материалов

Класс: 3 класс

Учебная тема: Сложные слова

Урок открытия новых знаний

Технология: проблемное обучение

Технологическая карта изучения темы «Сложные слова».

Создать условия для открытия нового знания учащимися;

Сформировать у учащихся знания о сложных словах

Планируемые результаты

.- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Личностные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности общения и следовать им, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные:

-  узнавать  сложные слова в ряду слов;

-  различать сложные слова

- обобщать знания о сложных словах.

Основные понятия

-сложные слова.

Ресурсы:

- основные





- тетрадь

- «Русский язык», 3 класс, 1 часть; раздаточный материал для работы в группах , карточками со словами, схемы сложных слов.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Метапредметные связи

Математика, литературное чтение,


1.Организационный момент. 
















2. Актуализация знаний 

















3.Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.




































4. Применение нового знания























5. физминутка











6. Закрепление знаний ( самостоятельная работа)



7. Проверка выполнения самостоятельной работы.













8. Итог.







9. Рефлексия.








10. Домашнее задание

Слайд 1

О. сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух,

И опыт сын ошибок трудных,

И гений- парадоксов друг.

-Эти строки написал великий русский поэт А.С.Пушкин ( портрет)

-Как вы понимаете эти строчки?

-Какие слова непонятны?

Готовясь к уроку, ребята поработали с толковым словарём. Сейчас они зачитают значения этих слов.( на доске появляются слова: просвещенья, душа, гений, парадокс).

-А теперь понимаете значения этих слов? ( будем открывать новое)

- А как открывать новое? ( надо опираться на то что мы уже знаем)

- Мы стоим на уроке новых открытий, пожелаю вам успеха, плодотворной и эффективной работы

-Давайте попробуем спланировать свою деятельность на уроке 

Вспоминаем изученное

Открываем новые знания. ( аргументируем свои ответы, выдвигаем гипотезы,

систематизируем, оцениваем себя, обобщаем)

Применяем новые знания

Работа в группах постепенность.

-И так, ребята. Опираясь на знания которые у нас есть, выполним задание « найди лишнее»

На доске:

Вода, водица, снегопад, водяной, пылесос, подводный.( Слова на полосках- листочках)

- Какие слова называются однокоренные? ( один корень, одно значение)

- В 1 столбик однокоренные слова( Знаю). А во 2 столбик не однокоренные ( Не знаю)

- Это слова однокоренные, а эти не однокоренные.

-Что в них особенного?

-А в слове снегопад и пылесос нет общего корня. (Есть трудность, есть проблема, надо решить эту проблему)


- Если слово разложить. Что мы получим? ( два корня)

- Как же можно назвать эти слова? ( один корень это простые слова , а два или несколько - сложные)

-Значит, что нового мы узнали? – назовите тему нашего урока?

Слайд 2 Тема: Сложные слова

-Сформулируйте учебную задачу ( научиться писать, отличать сложные слова, , выделять корни в сложных словах)


- Откройте тетради. ( правила при письме)Число, классная работа, тема урока.

- давайте составим план нашей работы, что вы хотите узнать о сложных словах?( значение, написание)

- Вот на эти вопросы и ответим.( Слайд 3) правописание сложных слов, Правильно понимать сложные слова, почему два корня.

Сценка.Упр.156. Ребята приготовили вам сценку. Посмотрев её, о каком слове идёт речь?( Вертолёт)

Вертолёт-это летательный аппарат, который летает за счёт вращения винтов.

-а вы догадались какое слово? Почему?

-От каких слов образовано?А что вы ещё заметили? ( соединяет О)

(показать схему слова вертолёт)

-А теперь доскажите словечко.

Место есть для перехода

Это знают пешеходы.( правила ДД)

-Проанализируйте слово ПЕШЕХОД

-А в слове пешеход? ( соединяет Е) Показать Схему слова( пешеход)

-Вертолёт и пешеход- какие слова? ( сложные)


-Теперь будем делать вывод.

- Какие слова называются сложными?

-Какие гласные соединяют два корня?

-молодцы, вы сами исследовали слова и вывели правило.

Давайте сверим с учебником на с.91 .( Читают)




Предлагаю объединиться в группы. Потренироваться образовывать и записывать сложные слова.

Вы уже знаете, как работать .( тихо, организованно, выберите лидера, который будет отвечать)

Постарайтесь работать дружно, так чтобы каждый был активен. Сейчас наша основная задача – не скорость, а качество выполнения.

Группа № 1( минимальный уровень) – Выделите корни в словах.

Самовар, рыболов, свинопас, вертолёт, самолюбие.

Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?


Группа № 2 (средний уровень)Соберите сложные слова из рассыпавшихся корней. – Спасибо. Все ли согласны? Может быть, кто-то хочет дополнить?

Сам пад

Снег лёт

Сам кол

Лёд руб

Лес кат

Группа № 3 ( Средний уровень)– Образуйте и запишите сложные слова. Дети зачитывают получившие слова.

Листья, падать

Пар, возить

Лёд, ходить

Сад. Водить

Голый, лёд

Группа № 4 ( высокий уровень)  – Подберите и запишите сложные слова, в которых есть корень сам- (Самокат, самовар,самолёт)

- как вы образовывали Сложные слова ?( два корня и соединяли гласными О и Е )

О и Е соединяют . как мостик. А вот почему пишется О или Е мы исследуем это на следующем уроке.

-Какое чувство испытывали вы, работая в группах? (Веру в себя, Могу научиться. Не волнуйтесь , я ваш помощник, помогу и отвечу на все ваши вопросы)



Слайд 4. А теперь работа в парах. Из слов составьте сложные слова и запишите их в тетрадь. Самостоятельно. Выделите корень


Проверяем.( обменяться тетрадями и оценить)

-Давайте озвучим правильные ответы.




Итак, что такое сложные слова? Выберите верный ответ на вопрос.

Слайд 5.

  1. Все непонятные слова называются сложными.

  2. Все длинные слова называются сложными.

  3. Слова, в которых два корня ,называются сложными.


-Давайте обсудим, с какими проблемами мы сегодня столкнулись? На какие вопросы искали ответы? Чьи версии подтвердились? Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Ответы детей: Мы открывали новое знание. Познакомились со сложными словами. Сумели дать формулировку сложным словам . Учились группировать, классифицировать. Выполняли самостоятельную работу по закреплению материала. Работали в группе.

Наш урок подошёл к концу и я хочу сказать…

-Мне больше всего удалось?

-За что ты можешь похвалить одноклассников?

-Для меня было открытием?

- какие задания вам понравились больше?


- Где в нашей жизни могут пригодиться знания, полученные на уроке?





- Рефлексия учебной деятельности (Цель: оценить собственную деятельность; зафиксировать неразрешённые затруднения, если они есть, как направление будущей работы)

Критерии, по которым оценивают себя.( листочек у каждого)



Наш урок подошёл к концу. Домашнее задание на выбор.

Стр.91 упр.157 или творческое задание: сочинить сказку о сложных словах.


Слайд 6. Спасибо за урок.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;




















































Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в группе


Регулятивные УУД:

  1. Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом текста

  2. Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

  3. Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

  4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УДД:

  1. формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


  1. умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией Духовно-нравственное развитие

  1. воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки

  2. гражданско-патриотическое воспитание;

  3. воспитания трудолюбия, способности к познанию;

  4. воспитание здорового образа жизни;
















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Класс: 3 класс

Учебная тема: Сложные слова

Урок открытия новых знаний

Технология: проблемное обучение

Технологическая карта изучения темы «Сложные слова».

Тип урока

Урок открытия нового знания (технология системно-деятельностного подхода)

Дидактическая цель

Создать условия для открытия нового знания учащимися;

Сформировать у учащихся знания о сложных словах

Планируемые результаты

.- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Личностные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности общения и следовать им, учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные:

-  узнавать  сложные слова в ряду слов;

-  различать сложные слова

- обобщать знания о сложных словах.

Основные понятия

-сложные слова.

Ресурсы:

- основные

 

 

 

- тетрадь

- «Русский язык», 3 класс, 1 часть; раздаточный материал для работы в группах, карточками со словами, схемы сложных слов.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, в группах.

Метапредметные связи

Математика, литературное чтение,

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.