Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Презентация,технологическая карта по ИЗО на тему "Герб моей семьи" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Презентация,технологическая карта по ИЗО на тему "Герб моей семьи" 5 класс

Выбранный для просмотра документ герб моей семьи.ppt

библиотека
материалов
Герб моей семьи Изобразительное искусство 5 класс «Декор, человек, общество,...
проблема Твоя семья выступает на конкурсе «Мама, папа, я дружная семья». Нужн...
Эмблема- это условное, символическое изображение какого-либо понятия, идеи.(г...
Герб – от немец. наследство
Герб – это композиция из различных символов. Которая отражала степень знатнос...
Идеал благородного рыцаря Звание рыцаря – это почетный титул благородного вои...
Рыцарский турнир
 Жизнь рыцарей протекала в постоянных походах, боях.
Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть г...
Форма герба
Поле щита принято делить следующим образом:
Цвет в геральдике и его символическое значение Цвета (металлы и эмали)	Назван...
Животные и их символика Лев - символ власти, силы, храбрости, отваги, великод...
Виды герба  Герб  родовой (дворянских и буржуазных родов).  Герб корпоративны...
Герб рыцаря
Гербы ремесленников
Фамильные гербы Герб графов Разумовских Герб рода баронов Аракчеевых Герб род...
Герб Фамильный (герб рода) - составляется всей семьёй и отражает суть семейно...
Герб Фамильный Герб Римских-Корсаковых Герб Щербатовых
Гербы русских городов Герб рассказывал о самом главном в судьбе города, его в...
Герб Российской Федерации На современном гербе Российской федерации золотой д...
Современные гербы Герб Москвы Герб санкт- Петербурга
Герб Екатеринбурга Герб Асбеста
Задание Выполнить эскиз проекта своего собственного герба или герба своей сем...
Домашнее задание обсудить вместе с родителями общие интересы и дела семьи, пр...
1. Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах и монетах. А) ге...
Соотнесите качества характера человека со цветом в геральдике Великодушие, ще...
Соотнесите виды гербов Герб  родовой  Герб корпоративный   Герб государственн...
Выберите верное определение и подчеркните его: А) геральдика – наука о денежн...
Ключ 1. А 2. Б 3. 1-c , 2-a, 3-f, 4-e, 5-b, 6-d 4. Б 5. А 6. 1-b, 2-c, 3-d, 4...
Пока мы едины - мы непобедимы! Наша крепкая семья и отважна, и сильна! Папа,...
Защита проекта
Выставка работ учащихся
Источник: http://f-gl.ru/флаги-стран-мира/index.php?option=com_content&view=a...
36 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Герб моей семьи Изобразительное искусство 5 класс «Декор, человек, общество,
Описание слайда:

Герб моей семьи Изобразительное искусство 5 класс «Декор, человек, общество, время» Тураева Светлана Юрьевна учитель ИЗО, МБОУ «СОШ №1 им. М. Горького г. Асбест»

№ слайда 2 проблема Твоя семья выступает на конкурсе «Мама, папа, я дружная семья». Нужн
Описание слайда:

проблема Твоя семья выступает на конкурсе «Мама, папа, я дружная семья». Нужно представить себя без слов, с помощью изобразительных средств. Как это сделать?

№ слайда 3 Эмблема- это условное, символическое изображение какого-либо понятия, идеи.(г
Описание слайда:

Эмблема- это условное, символическое изображение какого-либо понятия, идеи.(голубь-эмблема мира) Герб (польск. herb, от нем. Erbe — наследство)  эмблема, наследственный  отличительный знак, сочетание фигур и  предметов, которым придаётся символическое значение, выражающее  исторические традиции владельца. 

№ слайда 4 Герб – от немец. наследство
Описание слайда:

Герб – от немец. наследство

№ слайда 5 Герб – это композиция из различных символов. Которая отражала степень знатнос
Описание слайда:

Герб – это композиция из различных символов. Которая отражала степень знатности рода, основные занятия и заслуги представителей рода перед государством. Герб

№ слайда 6 Идеал благородного рыцаря Звание рыцаря – это почетный титул благородного вои
Описание слайда:

Идеал благородного рыцаря Звание рыцаря – это почетный титул благородного воина, строго следующего кодексу чести.

№ слайда 7 Рыцарский турнир
Описание слайда:

Рыцарский турнир

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Жизнь рыцарей протекала в постоянных походах, боях.
Описание слайда:

Жизнь рыцарей протекала в постоянных походах, боях.

№ слайда 10 Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть г
Описание слайда:

Композиция герба обычно была симметрична. Самую важную информационную часть герба помещали в центр и называли щит. По сторонам щит поддерживают фигуры -щитодержатели - люди, птицы, звери. Герб украшает лента с девизом. Девиз - это выражение, отражающее жизненные принципы рыцаря. Венчает герб корона.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Форма герба
Описание слайда:

Форма герба

№ слайда 13 Поле щита принято делить следующим образом:
Описание слайда:

Поле щита принято делить следующим образом:

№ слайда 14 Цвет в геральдике и его символическое значение Цвета (металлы и эмали)	Назван
Описание слайда:

Цвет в геральдике и его символическое значение Цвета (металлы и эмали) Название цвета в геральдике Символическое  значение Явление природы Качества характера человека Философские понятия жёлтый золото солнце великодушие, щедрость справедливость белый серебро луна, вода, снег чистота невинность красный червлень огонь храбрость, мужество любовь синий лазурь небо верность, правдивость вера зелёный зелень растения молодость, радость надежда чёрный чернь земля образованность, скромность смирение фиолетовый пурпур   благородство, достоинство мудрость, благоразумие

№ слайда 15 Животные и их символика Лев - символ власти, силы, храбрости, отваги, великод
Описание слайда:

Животные и их символика Лев - символ власти, силы, храбрости, отваги, великодушия. Бык — символ плодородия, труда и терпения, а также скотоводства. Конь  - совмещающий храбрость льва, зрение орла, силу быка, быстроту оленя и ловкость лисицы. Собака - символ преданности и повиновения. Кошка - символ независимости. Овца (ягненок) — символ кротости. Лань — символ робости. Волк - символ злости, прожорливости и алчности. Медведь — символ предусмотрительности и силы. Олень — символ воина, перед которым бежит неприятель. Кабан (вепрь) — символ мужества. Журавль – бдительность и осторожность. Лилия – расцвет и успех. Единорог – непобедимость. Петух – воинственность. Павлин – хвастовство. Розы – чистота, святость. Ключи – открытость.

№ слайда 16 Виды герба  Герб  родовой (дворянских и буржуазных родов).  Герб корпоративны
Описание слайда:

Виды герба  Герб  родовой (дворянских и буржуазных родов).  Герб корпоративный (средневековых цехов);  Герб государственный; Герб земельный  (городов, губерний, провинций, входящих в состав государства).

№ слайда 17 Герб рыцаря
Описание слайда:

Герб рыцаря

№ слайда 18 Гербы ремесленников
Описание слайда:

Гербы ремесленников

№ слайда 19 Фамильные гербы Герб графов Разумовских Герб рода баронов Аракчеевых Герб род
Описание слайда:

Фамильные гербы Герб графов Разумовских Герб рода баронов Аракчеевых Герб рода князей Разумовских

№ слайда 20 Герб Фамильный (герб рода) - составляется всей семьёй и отражает суть семейно
Описание слайда:

Герб Фамильный (герб рода) - составляется всей семьёй и отражает суть семейной жизни рода, её место в обществе и основные ценности. Герб семьи представляет собой набор геральдических символов, которые олицетворяют основные черты семейного рода. Семейный герб раньше был привилегией дворянства, а сейчас он призван выделить семью, сплотить всех ее членов, стать сильным связующим звеном для поколений. Герб Личный - описывает личность конкретного человека.

№ слайда 21 Герб Фамильный Герб Римских-Корсаковых Герб Щербатовых
Описание слайда:

Герб Фамильный Герб Римских-Корсаковых Герб Щербатовых

№ слайда 22 Гербы русских городов Герб рассказывал о самом главном в судьбе города, его в
Описание слайда:

Гербы русских городов Герб рассказывал о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях жителей. Рассказ вёлся на языке символов — сказочных и настоящих фигур и предметов, расположенных на гербе с особым смыслом.

№ слайда 23 Герб Российской Федерации На современном гербе Российской федерации золотой д
Описание слайда:

Герб Российской Федерации На современном гербе Российской федерации золотой двуглавый орел расположен на червонном фоне, в лапах он держит скипетр и державу, а грудь его защищает щит с серебряным всадником в лазоревом плаще, поражающий черного дракона.  Три короны над головами орла, в современном политическом прочтении, стали символами суверенитета государства, равноправного троевластия в правительстве – законодательной, судебной и исполнительной систем.

№ слайда 24 Современные гербы Герб Москвы Герб санкт- Петербурга
Описание слайда:

Современные гербы Герб Москвы Герб санкт- Петербурга

№ слайда 25 Герб Екатеринбурга Герб Асбеста
Описание слайда:

Герб Екатеринбурга Герб Асбеста

№ слайда 26 Задание Выполнить эскиз проекта своего собственного герба или герба своей сем
Описание слайда:

Задание Выполнить эскиз проекта своего собственного герба или герба своей семьи. Вы должны подумать о том, какой формы будет ваш герб. Придумать или выбрать из древней символики негеральдические фигуры и составить композицию. В ней вы должны учитывать принцип симметрии. Все знаки на гербе должны быть четкими, лаконичными, легко читаемыми и видны издалека. Придумайте девиз, который наиболее отражает ваши взгляды на жизнь, цели и устремления  

№ слайда 27 Домашнее задание обсудить вместе с родителями общие интересы и дела семьи, пр
Описание слайда:

Домашнее задание обсудить вместе с родителями общие интересы и дела семьи, придумать девиз.

№ слайда 28 1. Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах и монетах. А) ге
Описание слайда:

1. Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах и монетах. А) герб Б) гимн В) герольд 2. Мифическое животное – символ могущества, родственник динозавра. А) вепрь Б) дракон В) дельфин

№ слайда 29 Соотнесите качества характера человека со цветом в геральдике Великодушие, ще
Описание слайда:

Соотнесите качества характера человека со цветом в геральдике Великодушие, щедрость чистота храбрость, мужество верность, правдивость молодость, радость образованность, скромность 1 2 3 4 5 6

№ слайда 30 Соотнесите виды гербов Герб  родовой  Герб корпоративный   Герб государственн
Описание слайда:

Соотнесите виды гербов Герб  родовой  Герб корпоративный   Герб государственный Герб земельный   1. 4. 2. 3.

№ слайда 31 Выберите верное определение и подчеркните его: А) геральдика – наука о денежн
Описание слайда:

Выберите верное определение и подчеркните его: А) геральдика – наука о денежных знаках и монетах; Б) геральдика – наука о гербах и их прочтении; В) геральдика – наука о марках. 5. Какая композиция называется симметричной. А) изображение слева подобно изображению справа Б) выверенное чередование В) изучение закономерностей

№ слайда 32 Ключ 1. А 2. Б 3. 1-c , 2-a, 3-f, 4-e, 5-b, 6-d 4. Б 5. А 6. 1-b, 2-c, 3-d, 4
Описание слайда:

Ключ 1. А 2. Б 3. 1-c , 2-a, 3-f, 4-e, 5-b, 6-d 4. Б 5. А 6. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a Без ошибок – «5», одна ошибка – «4», две ошибки – «3», более ошибок – «2».

№ слайда 33 Пока мы едины - мы непобедимы! Наша крепкая семья и отважна, и сильна! Папа,
Описание слайда:

Пока мы едины - мы непобедимы! Наша крепкая семья и отважна, и сильна! Папа, мама, я – дружная семья!  Мы едины – наша семья нерушима!  Наш девиз всегда един - не разрушим, не предадим! Мы сильные и смелые, к победе мы стремимся! Успехами друг друга мы все очень гордимся! Живём, любовь свою храня, Мы сможем всё – ведь мы – семья! Наша семья дружна и едина, Значит она непобедима! Семья - это то, ради чего мы живём!  Семья – это то, что с тобою навсегда!  Всё в семью, всё для блага семьи

№ слайда 34 Защита проекта
Описание слайда:

Защита проекта

№ слайда 35 Выставка работ учащихся
Описание слайда:

Выставка работ учащихся

№ слайда 36 Источник: http://f-gl.ru/флаги-стран-мира/index.php?option=com_content&view=a
Описание слайда:

Источник: http://f-gl.ru/флаги-стран-мира/index.php?option=com_content&view=article&id=1039&Itemid=1108 http://gerbroda.ru/history/heraldry_colors.php http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/78690/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1 http://www.kakprosto.ru/kak-886504-chto-simvoliziruyut-3-korony-na-gerbe-rossii http://povelitelnica.com.ua/oberezhnyj-ogon-khranitelnitsy/57-sakralnaya-tema-beregini-roda/1025-ukreplenie-semi-cherez-sozdanie-semejnogo-gerba-chast-1

Выбранный для просмотра документ технологическая карта герб моей семьи.doc

библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области.

Управление образованием Асбестовского городского округа

МБОУ «СОШ №1 им. М. Горького»











Технологическая карта урока


«герб моей семьи»

5 класс





Составитель : учитель ИЗО

Тураева Светлана Юрьевна

МБОУ «СОШ №1 им. М.Горького»






г. Асбест


Пояснительная записка

В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС  перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно - деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях. Деятельностный подход в обучении изобразительного искусства я рассматриваю как средство развития личности учащихся, т.к. развитие личности происходит только в ее собственной деятельности. Современный урок    должен быть  личностно-ориентированным.  Сущность личностно – ориентированного урока состоит, в постоянном  обращении  к  субъектному опыту школьников, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.


Поэтому на уроке я использовала личностно – ориентированный подход, который реализовала через элементы педагогики сотрудничества (эвристическая беседа),элементы игровой технологии (угадай-ка ), метода контроля (тест), метода оценивания (взаимооценка, самооценка), метода проекта, творческой деятельности и использования ИК



Для достижения поставленных цели и задач я использовала такие методы и приемы:

по источникам знаний:

  • Диалогический (беседа);

  • наглядный (наблюдения учащихся, иллюстрации, репродукции);

  • практический (создание проекта);

  • видеометод (просмотр презентации).


по характеру познавательной деятельности:

  • частично - поисковый;

  • проблемное изложение;

  • исследовательский(метод самостоятельного художественного творчества).

по степени самостоятельности школьников:

  • учебная работа под руководством учителя;

  • парная работа;

  • индивидуальная работа (создание проекта).


Содержание урока соответствует основному содержанию программы Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского 5 класс, 3 четверть, "Декор, человек, общество, время" В уроке «Герб моей семьи» прослеживается связь с жизнью и практической деятельностью, присутствует интеграция межпредметных связей (изобразительное искусство, история). Изучение материала проводится не на основе монолога учителя, а на основе беседы, дискуссии. В процессе урока предполагается активность детей, желание задавать и отвечать на вопросы, самостоятельно находить решения.

На уроке используются несколько форм обучения: фронтальная, парная, индивидуальная формы организации учебной деятельности.

В результате проведения урока учащиеся:

  • Сформируют представления о символическом характере декоративного искусства на примере герба

  • Совершенствуют навыки работы в составления композиции герба, по законам композиции и цветоведения;

  • Создадут мини-проект «Герб моей семья» .


На уроке сформируются ключевые компетенции:

познавательные

  • Выполнение учебно-познавательные действий в материализованной и умственной форме;

  • Применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.

коммуникативные

  • Умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя. Рассуждение о художественных особенностях произведений;

Умение строит небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач

регулятивные

  • Принятие и сохранение учебной задачи;

  • Планирование (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимых действий .

  • Умение контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы;

личностные:

  • Аргументировано оценивают результат своего труда.

  • проявляют интерес к истории, развивают ассоциативно - образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами

  • Повышают культуру речевого общения;

  • Развивают способности к творческому самовыражению.


Список литературы

  1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

  2. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие, - 3е издание, исправленное и дополненное – М.: Педагогическое общество России, 2001;

  3. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания. – Ростов - на Дону, 1995;

  4. Горяева Н.А., Островская О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс./ Под ред. Б.М. Неменского. – М.Просвещение: 2014

  5. Неменский Б.М. Программа по изобразительному искусству 1-8 класс/Под рук. Б.М.Неменского – М.: Мин. обр., 2008 – 130 с.

  6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под редакцией Е.С. Полат, и др. – М.: «Академия», 2005. – 272 с. 

  7. Пьянкова Н.И.Изобразительное искусство в современной школе: Книга для учителя.– М.: Просвещение,2006.-176с.;

  8. http://f-gl.ru/флаги-стран-мира/index.php?option=com_content&view=article&id=1039&Itemid=1108

  9. http://gerbroda.ru/history/heraldry_colors.php

  10. http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/78690/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%B1

  11. http://www.kakprosto.ru/kak-886504-chto-simvoliziruyut-3-korony-na-gerbe-rossii

  12. http://povelitelnica.com.ua/oberezhnyj-ogon-khranitelnitsy/57-sakralnaya-tema-beregini-roda/1025-ukreplenie-semi-cherez-sozdanie-semejnogo-gerba-chast-1








Фамилия, имя. отчество педагога


Тураева Светлана Юрьевна




Наименование образовательного учреждения, район (город)

МБОУ «СОШ № 1 им. М. Горького» г. Асбест


Тема занятия

«Герб моей семьи».


Возраст обучающихся

11-12 лет (5 класс)


Тип урока

Комбинированный урок


Цель урока:


Образовательный аспект




Воспитательный аспект


Развивающий аспект

Знакомство с символическим языком декоративного искусства на примере гербов;

Формирование навыков составления композиции герба, по законам композиции и цветоведения;

Создание проекта «Герб моей семья» .


Воспитание интереса к истории, развитие ассоциативно - образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами.


Развитие творческих способностей при создании собственного проекта.


Планируемые результаты :

Предметные







Метапредметные результаты:

  • познавательные





  • коммуникативные






  • регулятивные





  • личностные

  • Научить располагать геральдические элементы в определенном композиционном пространстве;

  • систематизировать знания о геральдических фигурах, символике цвета и негеральдических фигурах как об основных элементах композиции герба;

  • закрепить навыки работы с различными материалами (гуашь, акварель).

  • Развить наблюдательность, зрительную память, глазомер, активизировать познавательный интерес к творчеству и созиданию.


  • Выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

  • Устанавливают аналоги и используют их в решении практической задачи.


  • Умеют обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя. Рассуждать о художественных особенностях произведений;

  • Строят небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

  • Принимают и сохраняет учебную задачу;

  • Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия.

  • Контролирует процесс и результаты деятельности, вносит необходимые коррективы;

  • Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;




Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)

Учителю: схемы-таблицы с изображением основных элементов классического герба.

Учащимся: художественные материалы.


УМК (видеоряд)



компьютер, мультимедиапроектор, экран, мультимедийная презентация, тексты, наглядные пособия.




Ход урока (урок первый)

Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся



Формируемые УУД

Организационный момент

Цель: мотивация к учебной деятельности

Приветствие,.

Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе;

Настрой на работу.

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Личностные: самоопределение; коммуникативные: планирова­ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний. Постановка цели и задач

Целеполагание:

  • Выявление конкретных знаний по теме урока.

  • Формулирование темы и цели урока при помощи подводящего диалога.


  • Учитель задает вопросы:

  • Твоя семья выступает на конкурсе «Мама, папа, я дружная семья».

  • Нужно представить себя без слов, с помощью изобразительных средств.

  • Как это сделать?

  • Слайд №1

Подводит учащихся к самостоятельному определению темы и цели урока

Какова будет наша тема урока?



  • Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе.

(Изобразить эмблему, герб)




  • Выдвигают предположения по теме урока.


  • Формулируют тему урока

(« Гербы»)

Формулируют цель урока

( Научиться составлять гербы.)


регулятивные:

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время беседы.

Слушают собеседника.

Введение в тему урока

Целеполагание:

Знакомство с символическим языком декоративного искусства на примере гербов


  • Учитель задает вопросы:

  • Как вы думаете, когда появились первые гербы?

  • Зачем людям понадобились отличительные знаки? О чем могут рассказать герб, эмблема?


Отвечают на вопросы учителя, участвуют в беседе

регулятивные: планирование,

прогнозирование;


познавательные:

Выдвигают гипотезы. Осознанно строят речевые высказывание ( в устной форме). Осуществляют анализ объектов с выделением существенных признаков


коммуникативные Инициативное сотрудничество в поисках информации.

Умеют публично выступать.

Изучение нового материала


  • Учитель рассказывает о истории появления гербов, о рыцарских турнирах, о науке, изучающей гербы.

  • Показ презентации. Слайды №7-10

  • Работа в парах с учебником стр. 136, 137 (найти составные части герба) слайд №11

  • Предлагает рассмотреть геральдическая азбуку:

рисунки с формой, которая говорила о национальности рыцаря и делением герба.

слайд № 12,13

  • Задает вопрос: Подумайте, что могут означать цвета золотой, серебряный, красный, зеленый, черный?

слайд № 14

  • Объясняет, что каждое условное изображение имеет свое значение слайд №15

  • Гербы подразделяются на виды:

Герб  родовой (дворянских и буржуазных родов).

Герб корпоративный (средневековых цехов);

 Герб государственный;

Герб земельный  (городов, губерний, провинций, входящих в состав государства). слайд № 15-25


Слушают учителя.

Задают вопросы.


Смотрят презентацию.

Принимают участие в беседе.


  • выполняют задания, используя информацию из учебника.

  • Понимают информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.

  • Анализируют, сравнивают, устанавливают причинно- следственные связи, делают обобщения, выводы

  • Отвечают на поставленные вопросы.


  • Анализируют, делают обобщения, выводы.


  • Смотрят презентацию.

Принимают участие в беседе, делают выводы.



коммуникативные Инициативное сотрудничество в поисках информации.

Личностные: самоопределение познавательные'.- выполняют учебно - познавательные действия в материализованной и умственной форме регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.


Целеполагание:

  • Развитие интереса к истории появления гербов , рыцарских турниров, о науке, изучающей гербы.



Самостоятельная практическая деятельность

Целеполагание: формирование у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи

Предлагает создать эскиз проекта своего собственного герба или герба своей семьи.

слайд № 26


Учитель контролирует выполнение работы учащихся.

Готовят рабочие места. Выполняют творческое задание, на первом уроке изображают эскиз эмблемы в карандаше.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение Познавательные:

Работа над составлением герба..


Рефлексия

Итог урока Экспресс – выставка


Целеполагание:

Закрепление нового материала, изученного на уроке.

Оценивание собственной деятельности на уроке.

  • Задает вопросы

Что нового узнали на уроке?

Понравился вам урок?

  • Отвечают на вопросы

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

  • ребята выбирают смайлики и демонстрируют свое настроение

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Домашнее задание

Целеполагание:

понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Предлагает домашнее задание

слайд № 26

обсудить вместе с родителями общие интересы и дела семьи, придумать девиз.





Ход урока (урок второй)

Этапы урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся



Формируемые УУД

Организационный момент

Целеполагание: мотивация к учебной деятельности

Приветствие,.

Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе;

Настрой на работу.

Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

Личностные: самоопределение; коммуникативные: планирова­ние учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


Повторение знаний предыдущего урока


Целеполагание:

установление осознанности восприятия знаний предыдущего урока.





Учитель задает вопросы:

-О чем мы говорили на предыдущем занятии?

-Откуда произошли гербы?

-Для чего нам нужен герб?

-Где можно встретить изображение герба?

-Как называется наука по изучению гербов?

-Много ли деталей используется в изображении герба?


Ученики отвечают на поставленные вопросы и показывают усвоенные знания.










Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.





Контроль и самоконтроль

знаний

Целеполагание:

Выявление качества и уровня усвоения знаний

Предлагает выполнить тест

Слайд №28-31

оценить товарища по парте

Слайд №32


Выполняют тест, взаимооценка









Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Творческая практическая деятельность

Целеполагание: Формирование у учащихся способности к самоорганизации в решении учебной задачи;

Развитие способности к творческому

самовыражению;

Создание ситуации успеха для каждого ученика.
















Итоги урока.

Рефлексия.










Домашнее задание у вас было обсудить вместе с родителями общие интересы и дела семьи, придумать девиз.

Какие вы подобрали девизы, которые наиболее отражают ваши взгляды на жизнь, цели и устремления?

Слайд № 33

Продолжение творческой работы в цвете:

Соотнесите девиз своей семьи с символикой изображения фигур.

В работе вы должны учитывать принцип симметрии и законы сочетания цветов. Помните, что контра­стные цвета взаимно подчеркивают и выделяют друг друга. Нельзя сочетать в композиции (накладывать друг на друга) цве­та, лежащие рядом на цветовом круге. Все знаки на гербе должны быть четкими, лаконичными, легко читаемыми и видны издалека

Предлагает защитить свой мини-проект герба, объяснить выбор формы, цвета, символов , девиза.

Слайд № 34-35

Предлагает оценить работу.





Отвечают на вопрос, проговаривают свои варианты девизов, высказывают свое мнение.







Готовят рабочие места. Выполняют творческое задание в цвете.

Ребята могут пользоваться наглядными пособиями на доске.














Слушают, смотрят, задают вопросы, обсуждают, оценивают.



Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.


Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата.

Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники.

















Коммуникативные: излагают свою позицию, принимают мнения одноклассников;



Личностные: аргументировано оценивают свои работы и работы одноклассников.






















Приложение



Герб города Москвы представляет собой изображение на темно-красном геральдическом щите с отношением ширины к высоте 8:9 развернутого вправо от зрителя всадника — Святого Георгия Победоносца в серебряных доспехах и голубой мантии (плаще), на серебряном коне, поражающего золотым копьем черного Змия


Современный герб Екатеринбурга был официально принят в Государственной Герольдии при Президенте Российской Федерации в 1995 году Верхняя часть щита похожа на крепость, которой был Екатеринбург в первые годы своего существования. Волнистая лазуревая полоса в нижней части - это река Исеть, соединяющая историю и современность, Европу и Азию. Медведь - европейский символ, соболь - азиатский. Более того, соболь еще при Демидовых был маркой уральского металла. Животные стоят за пределами щита, высунув языки и оскалив зубы, - такое проявление агрессивности вполне объяснимо, ведь они охраняют город. Золотая лента в самом низу герба является признаком столичности Екатеринбурга – одного из крупнейших административных, финансово-промышленных, научно-культурных и транспортно- логистических центров России.


Герб Асбеста: "В зеленом поле несколько повышенное и окаймленное серебром кольцо, образованное червлеными пламенеющими солнечными лучами; шесть серебряных нитей, промежутки между которыми заполнены в цвет поля, сходятся из верхних углов щита поверх кольца наподобие верхних плечей андреевского креста; посередине кольца нити перекрещиваются и далее вместе спускаются сквозь кольцо подобно столбу. В правом и левом нижних углах щита - по три серебряных перевязи, положенных соответственно справа и слева. Символика:
Герб указывает на добычу и переработку асбеста и изготовление изделий из него. Отражает "путь" от минерала до негорючих тканей, а, кроме того, указывает и на имя города.

Автор герба: В. Голомолз




девиз семьи

Наш девиз всегда един - не разрушим, не предадим!


Мы сильные и смелые, к победе мы стремимся!

Успехами друг друга мы все очень гордимся!


Семейные традиции для нас ценнее всех.

Забота и внимание – и встретит нас успех!

Семья – это доверие, любовь и доброта,

Семья – это преемственность, совет и красота!


Живём, любовь свою храня,

Мы сможем всё – ведь мы – семья!


Наша семья дружна и едина,

Значит она непобедима!


Девиз счастливой семьи: Твои мечты — мои заботы!


СЕМЬЯ - исправит, научит, заставит!!!


Семья - это труд, друг о друге забота,

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!


Наша крепкая семья и отважна, и сильна!


Семья - это школа, в которой рождается и воспитывается «Я»


Наша семья под девизом: все сможем!

Всех победит, это вам мы докажем!


Семья - это то, ради чего мы живём!


Семья – это то, что с тобою навсегда!


Всё в семью, всё для блага семьи


Наш девиз семьи таков: взаимопонимание, ум, дружба и любовь!










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров498
Номер материала ДБ-120657
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх