Презентация-урок на тему "Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках литературы"

• 1 слайд

  Тихонова Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы Мастер-класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательное школа № 32 «Ассоциированная школа ЮНЕСКО «Эврика-развитие» г. Волжского Волгоградской области

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию». Кудрявцев Д.

• 5 слайд

  Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года. Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина, Л. В.Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

• 6 слайд

  Цель технологии РКМ - обеспечение развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс Задачи: повысить качество образовательного процесса, мотивацию; повысить интерес к процессу обучения и активному восприятию учебного материала по предмету; формировать информационную грамотность: развитие способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любого вида и разного типа сложности; повысить социальную компетентность; формировать навыки анализа и синтеза предметных текстов.

• 7 слайд

  Три стадии Вызов Осмысление Рефлексия

• 8 слайд

  ВЫЗОВ Мотивационная (побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме) Информационная (вызов «на поверхность» имеющихся знаний по теме) Коммуникационная (бесконфликтный обмен мнениями)

• 9 слайд

  ОСМЫСЛЕНИЕ Информационная (получение новой информации по теме) Систематизационная (классификация полученной информации)

• 10 слайд

  РЕФЛЕКCИЯ Коммуникационная (обмен мнениями о новой информации) Информационная (приобретение нового знания) Мотивационная (побуждение к дальнейшему расширению информационного поля) Оценочная (соотнесение новой информации и имеющихся знаний, оценка процесса)

• 11 слайд

  Кластеры - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему. Иногда такой способ называют «наглядным мозговым штурмом».

• 12 слайд

  Кластер Домаш-нее образование Отечествен-ная война 1812 года «Лафертовская маковница» Доктор философских и словесных наук

• 13 слайд

  Александр Сергеевич Пушкин

• 14 слайд

  Коллаж

• 15 слайд

  Метод Инсерт (insert)  I – interactive: самоактивизирующая "У" – уже знал; N – noting: системная разметка "+" – новое; S – system: для эффективного "–" – думал иначе; E – effective: чтение и размышление "?" – думал иначе. R – reading T – thinking

• 16 слайд

  Инсерт - прием маркировки текста. "V" - то, что известно; "- -" то, что противоречит представлениям читающих; "+" - то, что является новым; "?" - ставится тогда, если у читателя возникло желание узнать о том, что описано, более подробно.

• 17 слайд

• 18 слайд

  Перепутанные логические цепочки

• 19 слайд

          Мнемотехника - система специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации.

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Любит трудится Храбрый Задиристый Добрый Мужичок-в-мешочке Упрямится Хвалится Оказался на Блудовом болоте

• 23 слайд

• 24 слайд

  Бесконечен учительский труд, И пути его бесконечны. Пусть успех, вдохновение ждут, Ведь мы сеем разумное, доброе, вечное!