Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Информатика ПрезентацииПрезентацияВыступление на педагогическом совете "Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики"

ПрезентацияВыступление на педагогическом совете "Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики"

библиотека
материалов
«Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики. Учитель инфор...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики. Учитель инфор
Описание слайда:

«Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках информатики.
Учитель информатики
Гришенкова М.А.

2 слайд Факторы, формирующие познавательную активность учащихся:МотивыПознавательный
Описание слайда:


Факторы, формирующие познавательную активность учащихся:
Мотивы
Познавательный интерес
Познавательная активность
Познавательная деятельность

3 слайд Предполагает развитие собственных мотивов школьника (самоуважения,  мотив дос
Описание слайда:

Предполагает развитие собственных мотивов школьника (самоуважения, мотив достижения, познавательных и социальных мотивов)
Использование внешних стимулов (подход «кнута и пряника»)

4 слайд Результатом снижения мотивации к учебной деятельности являются:     устойчив
Описание слайда:

Результатом снижения мотивации к учебной деятельности являются:

устойчивая неуспеваемость в обучении;

нарушение поведения;

конфликты в школе;

искажения в личностном развитии.


5 слайд Мотивация     процессы, определяющие движение по направлению к поставленной ц
Описание слайда:

Мотивация
процессы, определяющие движение по направлению к поставленной цели, а также факторы (внешние и внутренние), которые влияют на активность и пассивность поведения.

6 слайд Мотив достижения      это стремление личности добиваться успехов и избегать н
Описание слайда:

Мотив достижения
это стремление личности добиваться успехов и избегать неудач с целью повышения и сохранения самоуважения, самооценки в деятельности.

7 слайд Для формирования положительной мотивации к обучению необходимо наличие:     у
Описание слайда:

Для формирования положительной мотивации к обучению необходимо наличие:
условий развития мотива, которые можно создать в процессе обучения;
индивидуальной программы обучения с усложняющимся спектром задач на каждом этапе обучения;
серии тестов, позволяющих фиксировать результат, достигнутый на каждом этапе;
задач, сложность которых соответствует возможностям ученика или чуть превышает эти возможности, поэтому успех достигается с усилием, а иногда возможна и неудача;
возможности у ученика самостоятельного выбора заданий.

8 слайд Для повышения мотивации учеников необходимо:Обеспечить у учеников ощущение пр
Описание слайда:

Для повышения мотивации учеников необходимо:
Обеспечить у учеников ощущение продвижения вперед, переживание успеха в деятельности, для чего необходимо правильно подбирать уровень сложности заданий и заслуженно оценивать результат деятельности;
Использовать все возможности учебного материала для того, чтобы заинтересовать учеников, ставить проблемы, активизировать самостоятельное мышление;

9 слайд Для повышения мотивации учеников необходимо:Организовать сотрудничество учени
Описание слайда:

Для повышения мотивации учеников необходимо:
Организовать сотрудничество учеников на уроке, взаимопомощь, позитивное отношение к предмету в целом;
Самому правильно строить отношения с учениками, быть заинтересованным в их успехах;
Видеть индивидуальность каждого ученика, мотивировать каждого, опираясь на его личные мотивы.

10 слайд содержание учебного материала;  
виды и формы ведения урока, контроля знаний
Описание слайда:

содержание учебного материала;
виды и формы ведения урока, контроля знаний (исключающие эффект «привыкания», шаблона);
активное использование форм самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, взаимоконтроля;
искусство учителя, как лектора, оратора;
искусство учителя в общении с учащимися (использование различных стилей, позиций, ролей);
создание благоприятного психологического климата

Задачи:

11 слайд Приёмы:апелляция к жизненному опыту учащихся;
ссылка на то, что приобретаемое
Описание слайда:

Приёмы:
апелляция к жизненному опыту учащихся;
ссылка на то, что приобретаемое сегодня знание понадобится при изучении какого-то последующего материала, важность овладения которым сомнения не вызывает;
создание проблемной ситуации;
использование занимательного сюжета;
ролевой подход;
деловая игра.

12 слайд Методы:Дифференцированное обучение;
Коллективное взаимообучение;
Модульное об
Описание слайда:

Методы:
Дифференцированное обучение;
Коллективное взаимообучение;
Модульное обучение;
Метод проектов;
Метод трафаретов;
Проблемно-поисковый метод

13 слайд «Чёрный ящик»
«Шутка наборщика»
«Веришь или не веришь»
«Круги на воде»
«Лабир
Описание слайда:

«Чёрный ящик»
«Шутка наборщика»
«Веришь или не веришь»
«Круги на воде»
«Лабиринт»

Игра – как активный метод обучения на уроках информатики

14 слайд Первый вариант: в черный ящик кладется предмет, имеющий отношение к изученным
Описание слайда:

Первый вариант: в черный ящик кладется предмет, имеющий отношение к изученным темам, например, CD ROM или оперативная память (не обязательно иметь черный ящик и предмет, можно просто представить, что у нас в черном ящике лежит предмет). Учащиеся задают вопросы, на которые учитель может ответить только «да» или «нет».
Второй вариант: в черный ящик кладется предмет и дается его краткая характеристика. Задача учащихся – угадать его.
Вопросы задаются, сначала общие, затем нужно переходить к частному. Например,
- Это устройство ввода? (нет_
- Это внутренняя память компьютера? (да)
- Это постоянная память? (нет)
- Это оперативная память? (да)
За каждый правильно сформулированный вопрос, ученик получает 1 балл (жетон или смайлик).


«Чёрный ящик»

15 слайд При наборе слов наборщик решил пошутить, все гласные он вставил, а согласные
Описание слайда:

При наборе слов наборщик решил пошутить, все гласные он вставил, а согласные пропустил. Найти неизвестные буквы по теме «Устройства компьютера»:
_о_и_о_ (монитор)
_и_ _е_ _ ы_  _ _о_ (системный блок)
о_е_а_и_ _ая _а_я_ _ (оперативная память)
_о_ _оя_ _ая _а_я_ _ (постоянная память)
_э_ _а_я_ь (кэш память)
Эта игра облегчается, если спрятать не согласные, а гласные буквы.

«Шутка наборщика»

16 слайд Учитель читает фразы с ошибочной информацией по определенной теме. При появле
Описание слайда:

Учитель читает фразы с ошибочной информацией по определенной теме. При появлении ошибки в тексте нужно поднять жетон. Та команда, которая найдет больше ошибок, выигрывает. Также можно провести цифровой диктант, учащиеся должны отвечать на вопросы «верю - 1» и «не верю - 0», записывают по три цифры в строчку. Затем очень легко проверять, учитель называет три цифры, а учащиеся обводят в кружочек правильные ответы.
Верите ли вы, что щелчок ПКМ вызывает контекстное меню (1).
Верите ли вы, что файл – это контейнер для папок (0).
Верите ли вы, что при помощи сканера можно копию рисунка сохранить в компьютере. (1)
Верите ли вы, что ярлык – это путь к файлу. (1)
Верите ли вы, что операционная система – это устройство вывода (0).
Верите ли вы, что информация в компьютере хранится в виде файлов (1).
Верите ли вы, что наименьшая единица хранения информации в компьютере – это бит (1).
Верите ли вы, что в Великобритании есть города Винчестер, Адаптер и Дигитайзер? (0)
Верите ли вы, что основатель и глава фирмы Microsoft Билл Гейтс не получил высшего образования? (1)
Верите ли вы, что за обработку данных в компьютере отвечает одна самая большая микросхема – память (0).
Верите ли вы, что по-английски WINDOWS - это система(0) .
Верите ли вы, что Монитор это стандартное устройство для ввода данных в компьютер(0).
Верите ли вы, что щелчок на кнопке Пуск открывает ярлык Мой компьютер (0).
Верите ли вы, что клавиша Backspace удаляет символ перед курсором (1).
Верите ли вы, что мышь живет на коврике? (1).

«Веришь или не веришь»

17 слайд Учитель называет букву, а учащиеся должны предложить слова, которые относятся
Описание слайда:

Учитель называет букву, а учащиеся должны предложить слова, которые относятся к данной теме и попутно обсудить значение слова. Например, по теме «Текстовый процессор MS Word»:
И – интерфейс, интервал;
Н – начертание, надпись;
Ф – форматирование (оформление текста);
О – отступы, ориентация (книжная, альбомная);
Р – редактирование;
М – маркированный список, масштаб;
А – абзац;
Т – текст; трэкинг (изменение межбуквенных пробелов, трекинг применяется к группе символов: слово, строка, абзац и т.д.);
И – интерлиньяж (межстрочный интервал);
К –кегль (размер шрифта), кернинг (регулирует расстояние между знаками);
А – альбомная ориентация.

«Круги на воде»

18 слайд Играют 2-5 команд. Каждая команда получает карточку с заданием. Выполнив его,
Описание слайда:

Играют 2-5 команд. Каждая команда получает карточку с заданием. Выполнив его, она находит ответ на листе 1, выполняет указанное действие, находит ответ на листе 2 и т.д. Выигрывает та команда, которая выйдет из лабиринта, получив правильный ответ.

«Лабиринт»

19 слайд Учебная тема: Электронные таблицы.
Программное обеспечение: MS Excel.
Задачи
Описание слайда:


Учебная тема: Электронные таблицы.
Программное обеспечение: MS Excel.
Задачи образовательной ситуации:
Осознание личностного и социального значения учебного труда и коллективного решения проблемы.
Создание условий для проявления самовыражения и творческой активности.
Продолжить формирование навыков работы в группе.
Проверить знание учащимися основных понятий темы “электронные таблицы” и умение решать прикладные задачи с помощью электронных таблиц.
Продуктивная задача на тему: Создание модели предприятия по продаже бытовой техники.

Деловая игра «Создание малого предприятия»

20 слайд ХОД УРОКА
Учитель: В начале урока я предлагаю следующую задачу для решения в
Описание слайда:

ХОД УРОКА
Учитель: В начале урока я предлагаю следующую задачу для решения в классе: Найти наибольшее число из трех заданных чисел. На доске записываю несколько троек чисел: 568, 742, 390.
Учащиеся называют максимальное число: 742.
Вопрос: “Каким образом вы определили, что данное число максимальное?”.
Учитель: Мы сравнили числа друг с другом.
Учитель: А как на уроке математике вы бы сравнили натуральные трехзначные числа?
Ответ: Посмотрели разряд числа – если единицы разрядов сотен равны, то сравниваем единицы разрядов десятков, если они равны, сравниваем разряд единиц и больше то число, у которого разряд сотен больше.
Вывод: Итак, максимальное число: 742
Проблема: “А как компьютер сравнит три числа?”

Создание проблемной ситуации

21 слайд Машина может сравнивать только два числа
Обозначим одно число буквой А, второ
Описание слайда:

Машина может сравнивать только два числа
Обозначим одно число буквой А, второе число буквой B, третье число – буквой С.
Учащиеся: Предлагают такой вариант решения проблемы: надо сравнивать первые два числа, а затем, большее из них с третьим числом.
Учитель: Нарисуйте в тетради блок – схему для сравнения трех чисел.
Учащиеся в тетради рисуют блок – схему, а затем сравнивают составленную ими схему с блок - схемой на доске. Одному из учащихся предлагаю сделать анализ блок – схемы. А теперь в соответствии с блок – схемой составьте – программу.
Учащиеся самостоятельно составляют программу.
Учитель: Проверьте правильность работы программы, введите заданные числа и посмотрите результат.
Проблема: А может ли измениться исходное значение переменной А в процессе работы программы?
Ответ: Да.
Учитель: А как? Ответ обоснуйте.

Создание проблемной ситуации

22 слайд Решение:
1. Находим наибольшее из первых двух данных чисел A и B, а затем – м
Описание слайда:

Решение:
1. Находим наибольшее из первых двух данных чисел A и B, а затем – максимальное из полученного числа и третьего данного числа С.
Program MAX1;
Var A, B, C, max: real;
begin
writeln (‘Введите три числа A, B, C’);
readln (A, B, С);
if A>B then max:=A else max:=b;
if C > max then max:=C;
writeln(‘Максимальное значение=’,max);
end.

Создание проблемной ситуации

23 слайд 2 способ. При решении задачи можно проверить, является ли первое число A макс
Описание слайда:

2 способ. При решении задачи можно проверить, является ли первое число A максимальным и если не является, то сравниваем второе и третье число B и C.
Program MAX2;
Var A, B, C, max: real;
begin
writeln (‘Введите три числа A, B, C’);
readln (A, B, С);
If (A>B) and (A>C) then max:=A;
if B>C then Max:=B else Max :=C;
Writeln(‘Максимальное значение =’, Max);
End;

Создание проблемной ситуации

24 слайд 2 способ. При решении задачи можно проверить, является ли первое число A макс
Описание слайда:

2 способ. При решении задачи можно проверить, является ли первое число A максимальным и если не является, то сравниваем второе и третье число B и C.
Program MAX2;
Var A, B, C, max: real;
begin
writeln (‘Введите три числа A, B, C’);
readln (A, B, С);
If (A>B) and (A>C) then max:=A;
if B>C then Max:=B else Max :=C;
Writeln(‘Максимальное значение =’, Max);
End;

Создание проблемной ситуации

25 слайд 3 способ. Можно решить задачу, сравнивая попарно все числа .
Program MAX3;va
Описание слайда:

3 способ. Можно решить задачу, сравнивая попарно все числа .
Program MAX3;
var A, B, C, Max: real;
begin
Writeln(‘Введем три числа’);
readln(A, B, C);
If (A>B) and (A>C) then Max:= A;
If (B>A) and (B>C) then Max:=B;
If (C>A) and (C>B) then Max:=C;
Writeln(Max:6:2);
end.

Создание проблемной ситуации

26 слайд Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему наша жизнь «полосатая как зебра»
Описание слайда:

Вы когда-нибудь задумывались над тем, почему наша жизнь «полосатая как зебра»: сегодня нам все удается, а через неделю элементарная задача кажется очень трудной; сегодня, несмотря на пасмурный день, настроение отличное, а через 3 дня нас раздражает все вокруг.  
Как вы думаете, что оказывает влияние на подъемы и спады в самочувствии человека? Может, кто-нибудь знает, как называется чередование подъема и спада жизненных сил человека?
Человек меняется не только год от года, из месяца в месяц, но и день ото дня, час от часу. Колебания состояния организма – суть проявления биоритмов. Оказывается, можно не только прогнозировать, но при желании и улучшить нормальное протекание жизни, оптимизировать результаты человеческой деятельности.
Есть наука – хронобиология, которая занимается изучением биологических процессов, происходящих в живом организме, в различные отрезки времени.   В ходе исторического развития человек усвоил определенный ритм жизни. Но темпы научно-технического прогресса приобретают стремительный характер и предъявляют серьезные требования к человеку, следовательно, проблема актуальности биоритмов является сегодня важнейшей. Воспользуемся элементами этой науки для моделирования собственных  биоритмов.
Тема нашего занятия - Моделирование биоритмов человека в среде табличного процессора.

Использование занимательного сюжета

27 слайд Родоначальник новой русской литературы, создатель современного русского литер
Описание слайда:

Родоначальник новой русской литературы, создатель современного русского литературного языка. В юношеских стихах — поэт лицейского братства, «поклонник дружеской свободы, веселья, граций и ума», в ранних поэмах — певец ярких и вольных страстей: «Руслан и Людмила» (1820), романтические «южные» поэмы «Кавказский пленник» (1820-21), «Бахчисарайский фонтан» (1821-23) и др.
ПУШКИН
Александр Сергеевич
(1799-1837), русский поэт.
ДАНТЕС Жорж Шарль
(1812-1895).
Французский монархист, в 1830-е гг. жил в России.
На дуэли с Пушкиным, состоявшейся 27 января 1837 г., получил легкую рану в правую руку, от которой уже 8 февраля совершенно выздоровел.
Пушкин получил смертельную рану в живот.

28 слайд А. С. ПушкинЖ.Ш. Дантес
Описание слайда:

А. С. Пушкин
Ж.Ш. Дантес

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее