ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИГРОВОЙ И УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГПД.

• 1 слайд

  МОШ I-III ступеней №49
  
  Клуб творческой деятельности «Профессионал».
  Презентация на тему:
  «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности во время организации досуговой деятельности в ГПД».
  
  Презентацию подготовила:
  воспитатель ГПД
  Фаткина Вита Борисовна
  
  
  

• 2 слайд

  
  Дети рисуют, проводят конкурсы рисунков и поделок
  
  
  
  Г
  

• 3 слайд

  Игры с буквами
  

• 4 слайд

  14.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  4
  ПОД
  А
  РОК
  

• 5 слайд

  14.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  5
  ПАЛЬ
  МА
  ЦЫ
  

• 6 слайд

  Словесные игры
  Проводятся с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний.
  Развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.
  Игры построены на словах и действиях играющих.
  
  
  

• 7 слайд

  Методика проведения
  -Педагог рассказывает содержание игры, предварительно вычленяет одно - два важных правила;
  -по ходу игры еще раз подчеркивает эти правила, показывает игровые действия, дает дополнительные правила.
  -На следующем этапе дети играют самостоятельно, педагог наблюдает за игрой, исправляет ошибки, разрешает конфликты. Когда интерес к игре спадает, педагог предлагает новый ее вариант.
  
  

• 8 слайд

  Игры, позволяющие выделять существенные (главные) признаки предметов, явлений
  
  «Отгадай-ка», «Магазин», «Радио», «Где был Петя?», «Да — нет», «Когда это бывает?», «Что в природе бывает круглым?», «Что в природе бывает жёлтым?(красным, синим, зелёным…)», «Назови третье слово», «Игра в слова»и др.
  
  

• 9 слайд

  Угадай-ка (разновидность игры "Да-Нет").
  
  Ребёнок загадывает себе образ и его описывает, не называя. Остальные по описанию должны угадать, кого ребёнок загадал. Можно ввести условие: вместо описания свойств ребёнок может назвать несколько надсистем объекта (я бываю в лесу, в клетке, в зоопарке и т.д.) Тогда при отгадывании дети могут задать несколько уточняющих вопросов, на которые можно ответить только "да" и "нет".
  
  

• 10 слайд

  «Когда это бывает?»
  Педагог называет природное явление, а ребенок -  время года. Например:
  Снег идет… (зимой);
  Радуга на небе… (летом);
  Желтые и красные листья на деревьях… (осенью);
  Скворец несет веточки в скворечник… (весной); и т.д.
  
  

• 11 слайд

  Когда это бывает?
  

• 12 слайд

  «Что в природе бывает круглым?» (солнце, луна, апельсин, яблоко и т.д.). 
   «Что в природе бывает желтым?» (одуванчик, лимон, груша, осенние листья, кувшинки и т.д.)  
   «Что это такое?» (воспитатель называет растение или животное, а ребенок  - общую группу, к которой оно относится).Например:
  -воробей… (птица);
  -олень… (зверь);
  -елка… (дерево)
  -яблоко… (фрукт) и т.д.
   «Что третье?» (воспитатель называет два похожих объекта, а ребенок должен подобрать к ним третий). Например:
  -ворона, голубь… (сорока);
  -береза, липа… (сосна);
  -солнце, облако… (радуга);
  -ромашка, колокольчик… (клевер);
  -цветок, лист… (корень) и т.д.      
  

• 13 слайд

  Игры на развитие умения сравнивать, сопоставлять, замечать алогизмы, делать правильные умозаключения
  
  
  «Похож — не похож», «Кто больше заметит небылиц?», «Был. Есть. Будет», «Так бывает или нет?», «Назови такой же», и др.
  
  

• 14 слайд

  Был. Есть. Будет.
  
  Воспитатель называет объект. Дети перечисляют его свойства в прошлом, настоящем, будущем. Например, яблоко:
  сейчас - сладкое, сочное, красное... 
  было - зелёное, кислое, терпкое... 
  будет - сухое, сморщенное, червивое.
  Аналогично можно поиграть с функциями этого объекта.
  
  

• 15 слайд

  Был.Есть.Будет.
  

• 16 слайд

  Игра: "Так бывает или нет?"
   Правилами игры требуется заметить в стихотворении Л. Станчева "Это правда или нет?" все небылицы:
  Теплая весна сейчас,
  Виноград созрел у нас.
  Конь рогатый на лугу
  Летом прыгает в снегу.
  Поздней осенью медведь
  Любит в речке посидеть.
  А зимой среди ветвей
  Га-га-га пел соловей.
  Быстро дайте мне ответ –
  Это правда или нет?
  
  

• 17 слайд

  Овощи
  Слушай сказку, не скучай 
  Да ошибки примечай. 
  Любит овощи внучок:
  Грушу, яблоко, лучок,
  И морковку, и лимон, — 
  С овощами дружит он.
  

• 18 слайд

  Зима
  Если спит медведь в берлоге — 
  Значит, лето на пороге. 
  Отвечай-ка, правда ль это?
  Разве спят в берлоге летом?
  

• 19 слайд

  Перелётные птицы
  
  На кормушке во дворе
  Много птичек в январе: 
  Стриж, снегирь и воробей, 
  Журавли и соловей.
  
  

• 20 слайд

  А бывает разве так?
  Баба Маша сон видала,
   Утром детям рассказала:
  «Заяц съел большого волка, 
  Доедает кость под ёлкой».
  Нам Незнайка рассказал,
  Но, наверное, приврал:
  «Долго гладил Саша волка,
  Потому что волк в иголках».
  «Утром солнышко встаёт, 
  Рыбка песенки поёт», — 
  Рассказал один рыбак. 
  А бывает разве так?
  

• 21 слайд

  
  Игры на обобщение и классификацию предметов по различным признакам
  
  
  
  
  «Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом», «Слово к слову», «Кто знает, пусть продолжает», и др.
  
  
  
  

• 22 слайд

  «Кто знает, пусть продолжает»
  
  
   
  Вариант 1.
  Воспитатель называет обобщающее слово, а дети — слова, относящиеся к данному значению.
  Воспитатель: Насекомые — это ...
  Дети:... муха, комар, ...
  Воспитатель: Рыбы — это ...
  Дети:.. карась, щука,...
   
  Вариант 2.
  Воспитатель называет видовое понятие, а дети обобщающее слово.
  Воспитатель: Муха, комар — это ...
  Дети:... насекомые.
  Воспитатель: Золотая рыбка, карась — это ...
  Дети:... рыбы.
  
  

• 23 слайд

  Купец (модификация народной игры "Краски")
  
  Выбираются купец и продавец. Остальные участники игры - товар. Каждому "товару" продавец называет его образ, но так, чтобы слышал купец. Затем купец обращается к продавцу: "Продавец, продавец, продай мне товар". "А что тебе продать?" Купец описывает свойства товара: "Продай мне жёлтое, пушистое, тёпленькое..."
  Тот ребёнок, образу которого соответствуют данные свойства, убегает, а купец его догоняет. Если догнал, то забирает в условленное место и выбирает следующий товар. Если нет, то товар становится купцом, купец - продавцом, а продавец занимает место товара. (В подвижной части игры возможны варианты.)
  

• 24 слайд

  Словесные упражнения
  «Доскажи словечко»
  Могут в речке 
  Плавать сутки
  Непоседливые (утки)
  
  «Му и му»
  Одно лишь слово
  Говорит всегда (корова)
  
  Отгадай-ка, кто проворно
  Ищет крошки, ищет зерна?
  Говори же не робей-
  Это храбрый (воробей)
  
  Для желторотых крошек
  Весь день носил он мошек,
  Заботливый отец!
  Зовут его ( скворец )
  
  Он не любит свет  дневной
  Проживает  по землёй
  Землю роет, роет-роет
  Каждый день метро он строит (крот)
  
  
  В луже место занимает
  И ложится на бочок.
  Пуговку напоминает
  Розоватый пятачок (свинья)
  
  
  В дом родной они спешат,
  Озабоченно жужжат.
  Из садов, с полей приносят
  Сладость, воск и аромат (пчелы)
  
  

• 25 слайд

  Пословицы и поговорки
  Необходимо подобрать вторую часть, чтобы получились пословицы
  Волков бояться
  За двумя зайцами погонишься
  От волка убежал, да..
  
  Как кошка… живут
  …в мешке покупать нельзя
  
  в лес не ходить
  ни одного не поймаешь
  
  на медведя нарвался
  
  с собакой
  кота
  
   
  

• 26 слайд

  Скороговорки
  Произнести скороговорки правильно и четко.
  Белые бараны били в барабаны.
  У ежа – ежата, у ужа – ужата.
  Все бобры добры для своих бобрят.
  
  
  
  

• 27 слайд

  Фразеологизмы
  Я буду называть фразеологизмы, а вы попробуйте определить его значение.
  Как баран на новые ворота.( смотрит удивленно на что-то, чего не понимает)
  Брать быка за рога ( начинать действовать энергично)
  Как белка в колесе ( беспрерывно суетиться)
  В ёжовых рукавицах ( в строгости)
  Крокодиловы слезы ( лицемерные слезы)
  Медвежья услуга ( неловкая неумелая помощь)
  

• 28 слайд

  Заключение
  Старайтесь чаще играть с детьми в словесные игры - они не требуют особых усилий и дополнительного материала. Словесные игры могут скрасить досуг, прогулку в дождь, вынужденное ожидание, не требуют каких-либо условий, оснащения. Содержание игр может быть самым разным, в зависимости от опыта дошкольника и конкретной обстановки, в которой они затеваются. Во время прогулки в осеннем лесу предметом игры становятся опавшие листья, грибы, деревья; летом на лугу - цветы, насекомые, птицы; в доме - комнатные растения, овощи, фрукты и т.д.  Эти игры особенно важны в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста, так как способствуют подготовке к обучению в школе: развивают умение внимательно слушать педагога, быстро находить нужный ответ на поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли, применять знания в соответствии с поставленной задачей.
  
  
  

• 29 слайд

  Использованные интернет-ресурсы
  * www.imgreview.ru
  * www.edetkam.ru
  *www.fotodes.ru
  *www.imgpreview.ru
  *www.сезоны года.рф
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО!!!