Инфоурок Другое КонспектыПрезентация-занятие "Где живёт воздух? (о свойствах воздуха)"

Презентация-занятие "Великий невидимка - воздух!"

Скачать материал
Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общ...

    1 слайд

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития детей «Рябинушка»
    Серго Галина Анатольевна
    I квалификационная категория
    воспитатель
    г. п. Игрим
    2017г.

  • Мультимедийная разработка 
образовательной деятельности по познавательному ра...

    2 слайд

    Мультимедийная разработка
    образовательной деятельности по познавательному развитию
    детей 5 - 6 лет

    «Великий невидимка – воздух»
    Тема:

  • Цель:  Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения.
Задачи....

    3 слайд

    Цель: Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения.


    Задачи.
    Образовательные.
    Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.
    Расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
    Обогащать словарный запас образными словами.
    Развивающие.
    Развивать у детей способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
    Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;
    Формировать умение выражать свою точку зрения.
    Воспитательные.
    Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

  • Методы и приёмы:Словесный (беседа, объяснение, вопросы к детям, загадывание з...

    4 слайд

    Методы и приёмы:
    Словесный (беседа, объяснение, вопросы к детям, загадывание загадок, поощрение)

    Наглядный (презентация «Воздух»; дидактическая игра «В каком предмете есть воздух?», «Где работает воздух?»);

    Игровой (игровой сюжет «путешествие в лабораторию»);

    Практический (опыты);

    Метод контроля (самооценка детьми результатов деятельности)

    Тип образовательной деятельности:
    Закрепление, обобщение

  • Интеграция образовательных областей.Познание - развитие познавательно-исследо...

    5 слайд

    Интеграция образовательных областей.
    Познание - развитие познавательно-исследовательской деятельности; формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; развитие личностных и интеллектуальных качеств.
    Коммуникация - развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
    Художественное творчество (конструирование) - развитие продуктивной деятельности детей.

  • Материалы и оборудованиеОборудование:
Технические средства обучения:  мультим...

    6 слайд

    Материалы и оборудование
    Оборудование:
    Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, музыкальный центр.

    Дидактический материал:
    Картинки с изображением предметов в которых есть воздух.
    Картинки с изображением электроприборов, где работает воздух.
    Атрибуты:
    Фен, вентилятор.
    Веера сделанные детьми из бумаги.
    Обручи не по количеству детей для подвижной игры.
    Оборудование для проведения опытов.
    Халаты , шапочки для детей.

  • Планируемые результаты развития интегративных качеств: 
 Проявляют познавател...

    7 слайд

    Планируемые результаты развития интегративных качеств:
     

    Проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задают вопросы поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»): предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач;

    Расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; Способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, выбору способа её выполнения;

    Принимают заинтересованное участие в образовательном процессе;

    Умение направлять свои действия, ориентируясь на заданные требования.

  • Вводная часть. (5 мин.)
      Организационный момент
Направлен на пробуждение...

    8 слайд

    Вводная часть. (5 мин.)
    Организационный момент
    Направлен на пробуждение у детей
    познавательного интереса к происходящему,
    создание эмоционального настроя.
    Интеграция образовательных областей:
    познание, коммуникация.
    Перед занятием педагог организует
    Игру: «Здравствуй, друг! Как я рад, хорошо, что ты пришел!»
    Педагог предлагает детям загадку
    «Он нам нужен, чтобы дышать,
    Чтобы шарик надувать.
    С нами рядом каждый час,
    Но невидим он для нас!»
    – Что это?
    – Правильно, это воздух.
    Педагог предлагает отправиться в лабораторию.



  • Основная часть(15 мин.)
Направлена на желание исследовать, экспериментиров...

    9 слайд




    Основная часть(15 мин.)
    Направлена на желание исследовать, экспериментировать в познавательной деятельности.
    Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, художественное творчество.


    В течении всего занятия была использована презентация «Воздух» с целью закрепления раннее полученных знаний и подведения детей к экспериментированию.

  • Опыт : «Как обнаружить воздух», «Как поймать воздух»,

    10 слайд



    Опыт : «Как обнаружить воздух», «Как поймать воздух»,


  • Дидактическая игра: «Внутри, каких предметов есть воздух?»

    11 слайд

    Дидактическая игра: «Внутри, каких предметов есть воздух?»

  • Подвижная игра «Кто быстрее».  Игра направлена на предупреждение и снятие у...

    12 слайд

    Подвижная игра «Кто быстрее».

    Игра направлена на предупреждение и снятие умственного напряжения, на восстановление умственной работоспособности детей.

  • «Есть ли внутри нас воздух», «Воздух есть во всех предметах», «Воздух занимае...

    13 слайд

    «Есть ли внутри нас воздух», «Воздух есть во всех предметах», «Воздух занимает место»

  • «Где работает воздух», «Что произойдёт с воздухом если его нагреть?»

    14 слайд

    «Где работает воздух», «Что произойдёт с воздухом если его нагреть?»

  • Проводились с целью развития интереса к природным явлениям и стремления самос...

    15 слайд

    Проводились с целью развития интереса к природным явлениям и стремления самостоятельно делать умозаключения.


    Дети сами являлись участниками опытов.

    Педагог дает оценку выполненному заданию, подводит итог: наличие воздуха – одно из условий существования всего живого.

  • ФизминуткаНаправлена на развитие координации движений, на восстановление
рабо...

    16 слайд

    Физминутка
    Направлена на развитие координации движений, на восстановление
    работоспособности детей и на развитие воображения.

  • Педагог обращает внимание детей на то, что у воздуха есть еще одно
удивительн...

    17 слайд

    Педагог обращает внимание детей на то, что у воздуха есть еще одно
    удивительное свойство – с ним можно играть. И предлагает изготовить
    специальные игрушки для игр с воздухом «вертушки».
    Задание направлено на развитие мелкой моторики и на создание у детей
    чувства радости от сделанной игрушки.


    Продуктивная деятельность (конструирование)
    «Вертушка»


  • Заключительная часть. (10мин.)Заключительная часть направлена на положит...

    18 слайд




    Заключительная часть. (10мин.)

    Заключительная часть направлена на положительный результат
    выполнения заданий, на создание ситуации успеха и положительное
    отношение детей к образовательной деятельности.
    Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация.
    В конце образовательной деятельности педагог подводит итог работе детей,
    обобщает полученные знания с помощью вопросов:
    Что вы сегодня узнали о воздухе?
    Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?
    Много интересного и увлекательного дети узнали на занятии.

  • Так же было предложено детям совместно с родителями подобрать иллюстрации и и...

    19 слайд

    Так же было предложено детям совместно с родителями подобрать иллюстрации и информационный материал для создания проекта
    «Воздух – это то, без чего наша жизнь невозможна»

  • Используемая литература:Программа «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева) СПб.,...

    20 слайд

    Используемая литература:
    Программа «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева) СПб., Детство-пресс, 2003
    «Воздух-невидимка» И.А.Рыжова
    «Умственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Н. Поддъяков
    «Методы развития творческого мышления». В.А. Марфидина, Г.В. Хархан, Г.И. Шевченко
    «Неизведанное рядом» (О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина) Творческий Центр Сфера, Москва 2005
    «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» (Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова) Санкт-Петербург, Детство-Пресс 2007
    «Творим, измеряем, преобразуем» (О. В. Дыбина) Творческий Центр Сфера, Москва 2003
    «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет» Издательство «Учитель», Волгоград 2011
    И. Е. Аверина. Физкультурные минутки и динамичные паузы в ДОУ. Айрис-пресс 2005

  • Благодарю  за внимание!

    21 слайд

    Благодарю за внимание!

Краткое описание документа:

Конспект занятия с презентацией по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста.

Материал направлен для более расширенного представления детей о воздухе, способах его обнаружения.

Расширит представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.

Обогатит словарный запас образными словами.

Развивает у детей способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.

Воспитает позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Непосредственно образовательная деятельность

с детьми 5 – 6 лет

"Великий невидимка - воздух! (о свойствах воздуха)".

Автор-составитель: Серго Галина Анатольевна

воспитатель первой квалификационной категории

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Расширить и углубить представления о воздухе, способах его обнаружения.

Задачи:

Образовательные:

1.Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.

2.Расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;

3.Обогащать словарный запас образными словами.

Развивающие:

1.Развивать у детей способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

2.Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

3.Формировать умение выражать свою точку зрения.

Воспитательные:

1.Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Методы и приёмы:

Словесный (беседа, объяснение, вопросы к детям, загадывание загадок, поощрение)

Наглядный(презентация «Воздух»; дидактическая игра «В, каком предмете есть воздух?», «Где работает воздух?»);

Игровой (игровой сюжет «путешествие в лабораторию»);

Практический (опыты);

Метод контроля (самооценка детьми результатов деятельности)

Материалы и оборудование:

Оборудование:

•Технические средства обучения:мультимедийное оборудование, музыкальный центр.

Дидактическийматериал:

  • Картинки с изображением предметов, в которых есть воздух.
  • Картинки с изображением электроприборов, где работает воздух.

Атрибуты:

•Фен, вентилятор.

•Веера, сделанные детьми из бумаги.

•Обручи не по количеству детей для подвижной игры. Бубен.

•Надувные воздушные шары для проведения физминутки.

•Фигурка водолаза, сделанная из бумаги.

•Оборудование для проведения опытов.

•Халаты, шапочки для детей.

Планируемый результат:

Проявляют познавательный интерес в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задают вопросы поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»): предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач;

Расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; Способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, выбору способа её выполнения;

Принимают заинтересованное участие в образовательном процессе;

Умение направлять свои действия, ориентируясь на заданные требования.

Ход совместной деятельности:

Дети заходят в зал, оформленный под лабораторию.

Воспитатель организует игру приветствие:

Здравствуй, солнце золотое! Пальцами правой руки

Здравствуй, небо голубое! по очереди «здороваются»

Здравствуй, вольный ветерок!с пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок! похлопывая друг друга

Мы живем в одном краю - кончиками, начиная с больших

пальцев.

Всех мы вас приветствуем! Переплетают пальцы замочком

и поднимают руки над головой.

– Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку: (слайд 1)

Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

– Что это?

– Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Для этого я приглашаю вас в лабораторию.

(Дети переодеваются в белые халаты и шапочки ученых)

Воспитатель показывает картинку (слайд 2) с изображением планеты Земля.

– Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.

Эта удивительная оболочка называется – атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней.

Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух (Слайд 3)

– А кто из вас, ребята, видел воздух?

Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами мы в этом убедимся.

Опыт № 1: Как обнаружить воздух.

– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?

(Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок).

Опыт № 2: (с пакетиками)

– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Что у нас в пакетиках? (воздух)

– Каким стал мешочек, заполненный воздухом? (упругим)

– Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму.

Дидактическая игра: «Внутри, каких предметов есть воздух?» (Подготовлены предметные картинки с изображением: Мяча, автомобильные шины и т. д.) (Слайд 4)

Подвижная игра «Кто быстрее».

Опыт № 3 «Есть ли внутри нас воздух»

- Перед вами стакан с водой и трубочка. (Трубка в стакане с водой) Делаем вдох ртом и выдыхаем в трубочку.

- Что наблюдаем? Воздух выходит из воды в виде воздушных пузырьков.

А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)

- Какой сделаем вывод? (У нас внутри есть воздух, мы им дышим.)

- Откуда же попадает к нам воздух? Где он находится? (Воздух находится вокруг нас).

- Внимательно посмотрите налево, направо, вверх, вниз. Закройте глаза. Откройте. Вы видите воздух? (нет) Значит, воздух какой? (Воздух невидимый, прозрачный, легкий). (Индивидуальные ответы детей)

– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух) (показ мыльных пузырей воспитателем, детьми)

Опыт № 4. Воздух есть во всех предметах.

На столе у воспитателя стоит банка с водой, и лежат небольшие предметы (камень, пуговица и пр.)

– Как вы думаете, есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)

– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)

(Предлагаю детям провести такой же опыт за их столами, и понаблюдать за воздухом в воде при помощи лупы)

– Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх.

Вывод: воздух легче воды.

Опыт № 5. Воздух занимает место.

- Ребята, как вы думаете, а в стакане есть что-нибудь или он пустой? (показываю пустой, прозрачный пластмассовый стакан)

- Посмотрите в него.

Давайте проверим, есть ли что в стакане.

У меня отважный водолаз. Посмотрите, из чего я его сделала?

(из бумаги). Он стоит на плоту. Опустим водолаза, вместе с плотом на воду. А теперь накроем водолаза пустым стаканом, и медленно будем погружать стакан в воду. Водолаз будет опускаться все глубже и глубже. Посмотрите он уже на дне.

- Как вы думаете, водолаз будет мокрый или сухой, когда мы вытащим его из воды?

- Медленно поднимем стакан из воды, всплывает и наш водолаз.

- Проверьте, намок он или нет?

- Какой вывод мы сделаем? (Водолаз не намок. Почему? Потому, что стакан вовсе не пустой. Его занимает воздух, который не впускает во внутрь воду).

Опыт № 6. Что произойдёт с воздухом, если его нагреть?

– Вы знаете, что произойдет с воздухом, если его нагреть?

Шарик, надетый, на пустую бутылку, надувается при погружении бутылки в теплую воду, потому что воздух расширяется при нагревании и выходит из бутылки. Вот почему шарик надулся. Теплый воздух поднимается вверх.

И сдувается – при погружении в холодную воду, потому что холодный воздух сжимается.

– А где человек использует это свойство воздуха?(слайд 5 воздухоплавание)

Опыт № 7. «Где работает воздух»

Ветер – это движение воздуха.

Включить фен, дать почувствовать детям ветерок.

Откуда взялся ветер?

Для чего нужен фен? (Сушить волосы с помощью тёплого воздуха)

– Что такое ветер? (движение воздуха)

Мы не можем увидеть ветер, потому что воздух прозрачный, но мы можем наблюдать, как плывут облака, колышатся листочки на деревьях, качаются ветки деревьев.

– Человек давно научился использовать свойства воздуха. А где работает воздух? (слайд 6)

Итак, что мы с вами узнали о воздухе?

  • Воздух повсюду.
  • Он прозрачный, бесцветный, без вкуса, без запаха.
  • Легче воды.

Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.

Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.

– Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 7)

(дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы, пыль, дым сигарет…)

– Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?

(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)

Физминутка: «Не урони шарик» (с воздушными шарами)

А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Хотите сами сделать игрушки, с которыми вы могли бы поиграть? Дети изготовляют игрушку-вертушку (оригами) из бумаги, после чего проводится подвижная игра «Веселый ветерок» (с вертушками)

Заключительная часть:

Что вы сегодня узнали о воздухе? (слайд 8)

  • Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.
  • Воздух невидим, прозрачен.
  • Воздух может двигаться.
  • Воздух не имеет запаха, но он может переносить запахи, когда движется.
  • Воздух при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.
  • Воздух необходим всем нам. Без него нет жизни.

Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?

Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. И вы вместе с мамами и папами сможете подобрать иллюстрации и информационный материал, чтобы совместно создать проект «Воздух- это то, без чего наша жизнь невозможна».

Спасибо вам ребята, вы сегодня были настоящими учеными, и хорошо потрудились. А каждый труд заслуживает награды. (Вручение медалей).


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2018 855
    • PPTX 5.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Серго Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Серго Галина Анатольевна
    Серго Галина Анатольевна
    • На сайте: 4 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4094
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой