Презентация:Жердің магнит өрісі. Аспан денелерінің магнит өрісі.Түзу токтың магнит өрісі. Тоғы бар шарғының магнит өрісі. Электромагниттер.

• 1 слайд

  Үй тапсырмасын
  тексеру
  

• 2 слайд

  Жаңа сабақ:
  §54. Түзу токтың
  магнит өрісі.
  

• 3 слайд

  Эрстед тәжірибесін жасау.
  
  Электр тогы бар мыс өткізгіш орналасқанкеңістікте магнит тілгшені қозғалысқа келтіретін күштер болатынын тәжірибе нәтижесі көрсетті
  

• 4 слайд

  Бірдей бағыттағы ток өтетін екі параллель өткізгіш бірін-бірі тартады, ал қарсы бағыттағы ток өтетін өткізгіштер бірін-бірі тебеді.
  

• 5 слайд

  Электр тогы өтетін өткізгіштер арасындағы мұндай өзара әрекеттесу магниттік өзара әрекеттесу деп аталады.
  Магнит өрісі деп өткізгіштердің электр тогымен өзара әрекеттесуі жүзеге асатын материяның түрін айтады.
  Түзу сызықты токтың магнит өрісін табу және зерделеу үшін ұсқа темір ұнтақтарын пайдаланамыз.
  

• 6 слайд

  Магнит өрісінде кішкентай магнит тілшелерінің осьтерін бойлай орналасқан сызықтар магнит өрісінің сызықтары немесе магнит өрісінің күш сызықтары деп аталады.
  

• 7 слайд

  Түзу электр тогының магнит өрісінің бағытын екі тәсілмен анықтауға болады:
  1.Бұрғы ережесімен:
  Егер бұрғыны токтың бағытымен қозғалта бұраса, онда бұрғы тұтқасының айналу бағыты өрістің магниттік күш сызықтарының бағытын көрсетеді.
  

• 8 слайд

  Егер өткізгішке ток бағытымен қараса, онда магниттік күш сызықтары сағат тілімен бағыттас болады.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Сау болыңыздар!
  

Краткое описание документа:

Пәні:	Физика
Cыныбы:	8
Уақыты:
Сабақтың тақырыбы:	§53,54, 55. Жердің магнит өрісі. Аспан денелерінің магнит өрісі. Түзу токтың магнит өрісі. Тогы бар шарғының магнит өрісі. Электромагниттер.
Құзыреттілікке жеткізетін сабақтың мақсат-міндеттері: А) ақпараттық	Оқушыларға магнит өрісі ұғымын қалыптастыруды жалғастыру, түзу токтың магнит өрісі туралы түсінік беру.
Ә) коммуникативтік	Оқушылардың өз ойларын тиянақты тұжырымдауға, оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасай білуге жетелеу.
Б) проблеманы шешу	Жауапты шешім қабылдауға, өз шешімінің нәтижесін бағалауға, өз бетімен ізденуін, өз қызметіне мақсат қоюға, ондағы жетістіктерге жету процестерін жоспарлауға және ұйымдастыруға дайындау және тез шешім қабылдауға тәрбиелеу.
Сабақтың типі:	жаңа сабақ
Сабақта қолданылатын педагогикалық технологиялар:	Оза оқыту,ұжымдық және топтық оқыту,жобалап оқыту,деңгейін саралап оқыту.
Сабақтың әдісі:	Түсіндірмелі, баяндау, сұрақ-жауап.
Пәнаралық байланыс:	Математика
Оқыту құралдары:	Оқулық «Физика және Астрономия» - 8 сынып, компьютер, слайд,электронды оқулық, магниттік тілше, сымдар, ток көзі, реостат, темір ұнтақтары.
Сабақтың барысы:	Оқытушының әрекеті	Оқушының қызметі	Күтілетін нәтиже
І. Ұйымдастыру бөлімі	- Амандасады, түгендейді. - Сынып ішінің сабаққа дайындығын тексереді. - Қажетті көрнекіліктер мен құралдарды дайындайды. - Оқушылардың назарын сабаққа аударады.	- Оқытушымен амандасады. - Сабақтағы жұмыстарға дайындалады, оқулықтар мен жұмыс дәптерлерін және қажетті құрал-жабдықтарды дайындайды. - Оқушылар назарларын сабаққа аударады -Сабақтың мақсатымен танысады.	Сабаққа зейінін аударады, сабаққа қызығушылығын арттырады. Сыныптың тазалығы, сабаққа дайындығы.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:	Оқушылардан ауызша сұрау және үй тапсырмасын ауызша бірнеше сұрақтар қою арқылы тексереді. Сұрақтар барысы төмендегідей: 1. Магниттік аномалиялар легеніміз не? 2. Магниттік полюстер дегеніміз не? 3. Шала өткізгішті диод деп... 4.Шала өткізгішті диод бөлшектері неге ие?	Оқушылардан ауызша жауап береді, берілген сұрақтарға жауап береді. 1. Магнит темір рудасының орасан зор кені бар жер қойнауында жергілікті магнит өрістері пайда болады. Мұндай өрістер магниттік аномалиялар деп аталады 2. Ең көп магниттік тартылыу күші магниттік полюстер деп аталады.0 3. Шала өткізгішті диод деп қарама-қарсы жақтарына тізбекке қосу үшін контактілер жалғастырылған, электронды-кемтіктік ауысу болатын шала өткізгішті кристалы бар құрылғыны айтады. 4. Бір бөлігі –кемтіктік, ал екіншісі –электрондық өткізгішке ие.	Қойылған сұрақтарға, жауап беру арқылы шешім қабылдайды. Ойын нақты түсіндіреді, өз пікірін айтады, дәлелдейді. Оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді. Жұмыс тапсырмаларына сәйкес жауап береді. Ақпараттың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді Жаңа проблемаларды шешеді. Білімді жаңа жағдайларда қолданады. көпшілік алдындағы жауап берудің нормасы мен шегін сақтайды;
І І І. Жаңа материалды түсіндіру	Эрстед тәжірибесін жасау. Электр тогы бар мыс өткізгіш орналасқанкеңістікте магнит тілгшені қозғалысқа келтіретін күштер болатынын тәжірибе нәтижесі көрсетті. Бірдей бағыттағы ток өтетін екі параллель өткізгіш бірін-бірі тартады, ал қарсы бағыттағы ток өтетін өткізгіштер бірін-бірі тебеді. Электр тогы өтетін өткізгіштер арасындағы мұндай өзара әрекеттесу магниттік өзара әрекеттесу деп аталады. Магнит өрісі деп өткізгіштердің электр тогымен өзара әрекеттесуі жүзеге асатын материяның түрін айтады. Түзу сызықты токтың магнит өрісін табу және зерделеу үшін ұсқа темір ұнтақтарын пайдаланамыз. Магнит өрісінде кішкентай магнит тілшелерінің осьтерін бойлай орналасқан сызықтар магнит өрісінің сызықтары немесе магнит өрісінің күш сызықтары деп аталады. Түзу электр тогының магнит өрісінің бағытын екі тәсілмен анықтауға болады: 1.Бұрғы ережесімен: Егер бұрғыны токтың бағытымен қозғалта бұраса, онда бұрғы тұтқасының айналу бағыты өрістің магниттік күш сызықтарының бағытын көрсетеді. Егер өткізгішке ток бағытымен қараса, онда магниттік күш сызықтары сағат тілімен бағыттас болады.	Жаңа материялды қабылдай отырып, дәптеріне жазып отырады. Мұқият тыңдайды. Ұғынады. Нақтылап түсініп алады. Ақпарат жинайды.білімін толықтырады. Жаңа сабақты меңгеруге тырысады Бірдей бағыттағы ток өтетін екі параллель өткізгіш бірін-бірі тартады, ал қарсы бағыттағы ток өтетін өткізгіштер бірін-бірі тебеді. Электр тогы өтетін өткізгіштер арасындағы мұндай өзара әрекеттесу магниттік өзара әрекеттесу деп аталады. Магнит өрісі деп өткізгіштердің электр тогымен өзара әрекеттесуі жүзеге асатын материяның түрін айтады. Магнит өрісінде кішкентай магнит тілшелерінің осьтерін бойлай орналасқан сызықтар магнит өрісінің сызықтары немесе магнит өрісінің күш сызықтары деп аталады. Түзу электр тогының магнит өрісінің бағытын екі тәсілмен анықтауға болады: 1.Бұрғы ережесімен: Егер бұрғыны токтың бағытымен қозғалта бұраса, онда бұрғы тұтқасының айналу бағыты өрістің магниттік күш сызықтарының бағытын көрсетеді. Егер өткізгішке ток бағытымен қараса, онда магниттік күш сызықтары сағат тілімен бағыттас болады.	Білімді жаңа жағдайда қолданады. Практикада білімін сынап көреді. Алынған ақпаратты талдайды, қорытындылайды. Түсініктердің белгілерін, нысанды бөліп алады және олардың бастысын және жанамасын бөледі. Берілген негізге сүйеніп жіктейді Оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді. Қойылған міндеттерді шешу үшін берілген материалдан ақпараттың белгілі, белгісізін сараптайды Өз белсенділіктерін оятуға жағдай жасайды; Түсіндіру, бақылау, түзету міндеттерін дұрыс орындауға көңіл бөледі; Өз бетінше мақсат қояды, оны негіздейді, осы мақсаттарға жету үшін танымдық қызметтерді жүзеге асырады.
І Ү. Жаңа білімді бекіту.	Сурет бойынша өз түсінігінді айт.	Магнит өрісінде кішкентай магнит тілшелерінің осьтерін бойлай орналасқан сызықтар магнит өрісінің сызықтары немесе магнит өрісінің күш сызықтары деп аталады Егер бұрғыны токтың бағытымен қозғалта бұраса, онда бұрғы тұтқасының айналу бағыты өрістің магниттік күш сызықтарының бағытын көрсетеді. Егер өткізгішке ток бағытымен қараса, онда магниттік күш сызықтары сағат тілімен бағыттас болады.	Қажеттілігіне қарай ақпаратты іріктей біледі.Жаңа білімді іске асырады;оқушылар өз ойларын ұсына отырып түсіндіреді немесе топтың өзге де мүшелерінің идеяларын өз қарым-қатынастарын дәйектейді. топтық талқының іс-әрекетіне өз бетімен ілеседі, алынған ақпаратты қолданады. Ақпараттың қайсысын меңгергенін, не меңгермегенін көрсетеді,бұрынғы біліммен салыстыруды меңгереді.
Ү. Үйге тапсырма.	Үйге тапсырма орындалу жолын түсіндіру арқылы берілді. Қандай әдебиеттерді пайдаланылатына нұсқау беріледі -жаңа өтілген тақырыпты,яғни § 54 оқып келу; - тақырып соңындағы дайындық сұрақтарына ауызша дайындалып келу;	Оқушылар қажетті жерлерін жазып алады. § 54 оқып келеді Оқушылар тақырып соңындағы дайындық сұрақтарына дайындалады.	Жаттығуларды орындау үшін қажетті ресурстарды анықтайды Ақпараттармен жұмыс істей білуге дағдыланады. Анықтамалықтарды, оқулық мазмұны бойынша есептер шығарылады. Оқулықтарға бағдар жасалынады.
Ү І. Бағалау.	Қорытынды баға; Оқушыларды сұрақтарға берген жауап, сабаққа қатысуына қарай және тапсырма бойынша бағалайды.	Оқушылар өз жұмыстарын өзара талдап, пікірлесіп, бағалайды; Ұжымның жұмысын бағалаудың жолдарын меңгереді;	Өз жұмыстарын өзара талдап, пікірлесіп, бағалауға үйренеді; Ұжымның жұмысын бағалаудың жолдарын меңгереді;
Ү ІІ. Қорытындылау	Оқытушы жаңа тақырыпты қорытындылап бекітеді. Қорытындылау сұрақтарының нақты, әрі жүйелі болуын қадағалайды;	Бір-біріне проблемалық сұрақтар дайындайды. Өтілген жаңа тақырып бойынша оқытушыға жауап беру арқылы білімін бекітеді, тақырыпты меңгереді.	Оқушылар §51 меңгереді; Берілген тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін қорытындылайды.