Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»

    PPTX
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
  • Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»
Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Прозвенел звонок. Начинается урок. Тихо сели, ноги вместе. Книга, ручка –...

    1 слайд

    Прозвенел звонок.
    Начинается урок.
    Тихо сели, ноги вместе.
    Книга, ручка – всё на месте.
    Руки замерли у всех.
    Будем думать, будем слушать
    И учиться лучше всех!

  • Какие из них могут обозначать два звука? а, о, у, э, ы, я, ю, и, е, ёТри сл...

    2 слайд

    Какие из них могут обозначать
    два звука?
    а, о, у, э, ы, я, ю, и, е, ё
    Три случая:
    1. в начале слова;
    2. после гласной;
    3. после ь или ъ знаков.
    Назовите гласные буквы.
    и е ё ю я

  • ли – льи сю – сью ми – мьи пю – пью ви – вьи вю – вью рь – рьи дю – дью П...

    3 слайд

    ли – льисю – сью
    ми – мьи пю – пью
    ви – вьивю – вью
    рь – рьидю – дью

    Почитаем

  • Ел – ель – елью Мел – мель – мельюПочитаем

    4 слайд



    Ел – ель – елью
    Мел – мель – мелью
    Почитаем

  • полёт польёт ладья ладьи вьюн [ о ][ й о ][ й а ][ й и ][ й у ]

    5 слайд

    полёт

    польёт

    ладья
    ладьи
    вьюн
    [ о ]
    [ й о ]
    [ й а ]
    [ й и ]
    [ й у ]

  • польёт [пал'йот] полёт [пал,от] [пйиро] Пьеро перо [пиро]

    6 слайд

    польёт
    [пал'йот]
    полёт
    [пал,от]
    [пйиро]
    Пьеро
    перо
    [пиро]

  • Нарисуй буквы и отгадай слово Физминутка

    7 слайд

    Нарисуй буквы и
    отгадай слово Физминутка

  • 8 слайд

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • 13 слайд

  • ЛВГЯЗД

    14 слайд

    Л
    В
    Г
    Я
    З
    Д

  • Получилось слово?Взгляд

    15 слайд

    Получилось слово?
    Взгляд

  • Молодцы!

    16 слайд

    Молодцы!

  • Береги зрение! Никогда не читай лёжа!

    17 слайд

    Береги зрение!
    Никогда не читай лёжа!

  • Вороны бывают и черными, и серыми. Вообще ворона не красавица: корена...

    18 слайд

    Вороны бывают и черными, и серыми. Вообще ворона не красавица: коренастая, неуклюжая, походка вразвалочку. Могут они и подраться, и поскандалить, такой иногда крик поднимут из-за пустяка, а потом вдруг возьмут и разлетятся в разные стороны.

  • 19 слайд

  • Воробей – маленькая юркая птичка. – Городской воробей – страшный забияка и др...

    20 слайд

    Воробей – маленькая юркая птичка.
    – Городской воробей – страшный забияка и драчун; поет неважно, но весну встречает радостным неугомонным чириканьем. Это самые многочисленные птицы нашей планеты. Они никогда не живут в клетках и не попадают в западни птицеловов. Недаром люди сложили поговорку: «Старого воробья на мякине не проведешь». Так говорят про опытного, бывалого человека, которого невозможно перехитрить.

  • Рефлексиясегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я...

    21 слайд

    Рефлексия
    сегодня я узнал…
    было интересно…
    было трудно…
    я выполнял задания…
    я понял, что…

  • Молодцы!!!

    22 слайд

    Молодцы!!!

Краткое описание материала

Данная презентация приготовлена для урока обучения грамоте по теме: "Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»". Программа: "Перспективная начальная школа". 1 класс.

Конспект из поурочных разработок.

"Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»". 

Цели деятельности педагога: создать условия для совершенствования навыка дифференцировать звуки; чётко сформулировать у учащихся знания о буквах «Е», «Ё», «Ю», «Я», «И» как показателях мягкости согласного звука и буквах, которые могут обозначать два звука; закреплять понимание смыслоразличительной функции фонем на примере сравнения минимальных пар слов; закреплять знание условного обозначения звонкого, глухого, твердого и мягкого согласных звуков; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения, развивать внимание, память; воспитывать любовь к родному языку, культуру учебного труда.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»; уважать своих родственников, любить родителей; освоить роли ученика; оценивать  жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

Регулятивные УУД: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнера по общению.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Предметные УУД: знать правило использования букв «я, ё, ю, е, и»; читать слоги и слова с этими буквами и мягким знаком «ь»; дифференцировать мягкие и твердые согласные сонорные звуки на слух при выделении их из контекста произносимого слова.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Назовите все гласные буквы.

– Какие из них могут обозначать два звука? («Е», «Ё», «Ю», «Я», «И».)

– Когда буквы «е», «ё», «ю», «я», «и» обозначают два звука? (В начале слова и после другой гласной.)

– Сегодня на уроке познакомимся с другой позицией этих букв в слове при обозначении двух звуков.

II. Чтение слогов и слов с доски.

ли – льи                               сю – сью

ми – мьи               пю – пью

ви – вьи                вю – вью

рь – рьи                                дю – дью

 

Ел – ель – елью

Мел – мель – мелью

III. Чтение и анализ слов, записанных с помощью двухуровневых схем (с. 86–87).

– Рассмотрите иллюстрации в книге. Что здесь нарисовано?

– Прочитайте каждое слово по слогам и орфоэпически.

После чтения каждое слово учащиеся анализируют по плану:

– Сколько в слове гласных?

– Сколько в слове слогов?

– Какой слог ударный?

– Какую роль выполняет буква «ё» в слове «полёт»? (Буква «ё» стоит после согласной. Она обозначает звук [о] и показывает, что предыдущий согласный произносится мягко.)

– Какую роль выполняет буква «ё» в слове «польёт»? (После мягкого знака буква обозначает два звука [й’о] и показывает, что предыдущий согласный произносится мягко.)

– Какую роль выполняет буква «я» в слове «ладья»? (После мягкого знака буква обозначает два звука [й’а] и показывает, что предыдущий согласный произносится мягко.)

– Какую роль выполняет буква «и» в слове «ладьи»? (После мягкого знака буква обозначает два звука [й’и] и показывает, что предыдущий согласный произносится мягко.)

– Какую роль выполняет буква «ю» в слове «вьюн»? (После мягкого знака буква обозначает два звука [й’у] и показывает, что предыдущий согласный произносится мягко.)

IV. Чтение предложений (с. 86).

После чтения учащиеся находят рифмующиеся слова и составляют звукобуквенные схемы к ним:

V. Чтение слогов и слов (с. 87).

После чтения учащиеся составляют предложения со словами «соловей», «воробей», «ворона».

– Отгадайте загадку:

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? … (Ворона.)

– Вороны бывают и черными, и серыми. Вообще ворона не красавица: коренастая, неуклюжая, походка вразвалочку. Могут они и подраться, и поскандалить, такой иногда крик поднимут из-за пустяка, а потом вдруг возьмут и разлетятся в разные стороны.

– Объясните значение крылатых выражений:

•  «проворонил» – говорят о человеке, который по рассеянности и несообразительности прозевал подходящее дело.

•  «белая ворона» – человек, резко отличающийся от окружающих, т. е. «не как все».

Соловей – буро-серая птичка, отличающаяся красивым пением.

– Отгадайте загадку:

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней?

Кто же это? … (Соловей.)

– В народе говорят: «Мал соловей, да голосом велик».

Он соло пел среди ветвей,

Его назвали соловей.

– Составьте предложение со словом «соловей».

В саду поет соловей.

Воробей – маленькая юркая птичка.

– Городской воробей – страшный забияка и драчун; поет неважно, но весну встречает радостным неугомонным чириканьем. Это самые многочисленные птицы нашей планеты. Они никогда не живут в клетках и не попадают в западни птицеловов. Недаром люди сложили поговорку: «Старого воробья на мякине не проведешь». Так говорят про опытного, бывалого человека, которого невозможно перехитрить.

– Отгадайте загадку:

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.(Воробей.)

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Когда буквы «е», «ё», «ю», «я», «и» обозначают два звука?

 

 

 

Описание презентации по отдельным слайдам

Презентация:Звук [й’] после разделительного мягкого знака перед буквами «е», «ё», «ю», «я», «и»

22.01.2015

1631

45

Файл будет скачан в формате:

    PPTX

Автор материала

Григораш Анастасия Викторовна

Григораш Анастасия Викторовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
  • Всего просмотров: 33109
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 11
  • 33109
    просмотров
  • 11
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Григораш Анастасия Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 753 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: