339822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуПрезентацииПрезентація до педагогічної ради «Професійна компетентність педагога як одна з умов його успішної професійної діяльності»

Презентація до педагогічної ради «Професійна компетентність педагога як одна з умов його успішної професійної діяльності»

библиотека
материалов
“ Професійна компетентність педагога як одна з умов його успішної професійної...
Технологічність Самоосвіта Інноваційність ПОРТРЕТ ПРОФЕСІОНАЛА Прагматичність...
КОМПЕТЕНТНІСТЬ
КОМПЕТЕНТНІСТЬ - це …коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу, во...
ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА - це ОСОБИСТІСНІ МОЖЛИВОСТІ ВЧИТЕЛЯ, ЯКІ Д...
Це цікаво… Зарубіжні науковці визначають «компетентність» у галузі професійно...
У вітчизняній науковій школі також досліджують структуру професійної компетен...
Рівень професійної компетентності
Ви здатні розповідати учням те, що знаєте самі. Мету уроку висовуєте стихійн...
Ви вмієте пристосовувати свою доповідь до ознак певної аудиторії. Мету і зав...
Локально – моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями...
Системно-моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями й...
ТВОРЧИЙ РІВЕНЬ Ви використовуєте стратегії перетворення свого предмета як зас...
Визначте СВІЙ рівень… Дуже низький Дуже високий низький Середній Високий
УЧИТЕЛЬ (компетентності) Формування ключових компетентностей “ Від педагога д...
ВИПУСКНИК самоорганізований загальнокультурний інтелектуальний інформаційний...
Психолого-педагогічна підготовленість складається:
ПЕДАГОГІЧНІ ВМІННЯ - це СУКУПНІСТЬ ПОСЛІДОВНО РОЗГОРНУТИХ ДІЙ, ЩО ГРУНТУЮТЬСЯ...
Структура професійної компетентності педагога: “МИСЛИТИ ДІЯТИ МИСЛИТИ” Зміст...
АНАЛІТИЧНИІ ВМІННЯ Аналізувати педагогічні явища; Осмислити роль кожного елем...
ПРОГНОСТИЧНІ ВМІННЯ Постановка педагогічних цілей і задач; Вибирання способів...
ПРОЕКТИВНЕ ВМІННЯ Переведення цілі та змісту освіти й виховання в конкретні п...
РЕФЛЕКСИВІНІ ВМІННЯ Правильність постановки цілей, їх трансформація в конкрет...
…
Що про компетентність говорять фахівці… На думку Адольфа, компетентний педаго...
На думку вчених, основними проблемами, з якими зустрічаються вчителі в цьому...
РОБИМО ВИСНОВКИ Основні показники педагогічної компетентності вчителя - це пе...
Під професійною компетентністю педагога слід розуміти таку пошукову діяльніст...
Всі перераховані компоненти і види компетенцій інтегруються в одне найбільш...
УСПІХ = Візія +Запал +Дія

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд “ Професійна компетентність педагога як одна з умов його успішної професійної
Описание слайда:

“ Професійна компетентність педагога як одна з умов його успішної професійної діяльності ”

2 слайд Технологічність Самоосвіта Інноваційність ПОРТРЕТ ПРОФЕСІОНАЛА Прагматичність
Описание слайда:

Технологічність Самоосвіта Інноваційність ПОРТРЕТ ПРОФЕСІОНАЛА Прагматичність Освіченість Емоційність Мудрість Комунікативність Толерантність Новаторство Творчість Науковість

3 слайд КОМПЕТЕНТНІСТЬ
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНІСТЬ

4 слайд КОМПЕТЕНТНІСТЬ - це …коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу, во
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНІСТЬ - це …коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу, володіння знаннями, досвідом у певній галузі. Педагогічна компетентність вчителя – це єдність його теоретичної та практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності.

5 слайд ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА - це ОСОБИСТІСНІ МОЖЛИВОСТІ ВЧИТЕЛЯ, ЯКІ Д
Описание слайда:

ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА - це ОСОБИСТІСНІ МОЖЛИВОСТІ ВЧИТЕЛЯ, ЯКІ ДОЗВОЛЯЮТЬ ЙОМУ САМОСТІЙНО Й ЕФЕКТИВНО РЕАЛІЗУВАТИ ЦІЛІ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ.

6 слайд Це цікаво… Зарубіжні науковці визначають «компетентність» у галузі професійно
Описание слайда:

Це цікаво… Зарубіжні науковці визначають «компетентність» у галузі професійної освіти як сполучення шести її складових: · Концептуальної (наукової) – розуміння теоретичних основ професійної діяльності; · Інструментальної – володіння базовими професійними вміннями; · Інтегрованої – здатність поєднати теорію і практику під час вирішення професійних проблем; · Контекстуальної – розуміння соціального і культурного середовища, у якому здійснюється професійна діяльність; · Адаптивної – уміння передбачити зміни й заздалегідь бути до них готовим; · Комунікативної – уміння ефективно використовувати письмові й усні засоби в міжособистісному спілкуванні.

7 слайд У вітчизняній науковій школі також досліджують структуру професійної компетен
Описание слайда:

У вітчизняній науковій школі також досліджують структуру професійної компетентності й виділяють такі види педагогічної компетентності: · Спеціальна – у галузі дисципліни, що викладається; · Методична – у галузі засобів формування знань, умінь і навичок; · Психолого-педагогічна – у сфері навчання; · Диференційовано-педагогічна – у галузі мотивів, здібностей, спрямованості тих, кого навчають; · Аутопсихологічна – рефлексія педагогічної діяльності; · Загальнокультурна; · Валеологічна; · Комунікативна; · Діагностична; · Соціальна; · Особистісна; · Компетенція у сфері інформаційних технологій.

8 слайд Рівень професійної компетентності
Описание слайда:

Рівень професійної компетентності

9 слайд Ви здатні розповідати учням те, що знаєте самі. Мету уроку висовуєте стихійн
Описание слайда:

Ви здатні розповідати учням те, що знаєте самі. Мету уроку висовуєте стихійно. Навчальну літературу використовуєте мінімально. Зміст навчального матеріалу вибираєте стихійно. Надаєте перевага традиційним методам одностороннього пояснення (учні пасивно сприймають інформацію). Елементи інформаційної структури не обґрунтовуєте.

10 слайд Ви вмієте пристосовувати свою доповідь до ознак певної аудиторії. Мету і зав
Описание слайда:

Ви вмієте пристосовувати свою доповідь до ознак певної аудиторії. Мету і завдання уроку визначаєте адекватно рівно розвитку учнів, але не володієте навичками варіювання методів й засобів навчально-пізнавальної діяльності. Ви рідко застосовуєте методи активізації.

11 слайд Локально – моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями
Описание слайда:

Локально – моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями й навичками окремих розділів курсу. Мету і завдання діяльності обумовлюєте, але не визначаєте рівні засвоєння учнями бази знань і відповідних їм форм і методів роботи. На Ваших уроках переважають традиційні методи та прийоми навчально-пізнавальної діяльності учнів і контролю знань. Активізацію діяльності учнів здійснюєте без глибини дидактичного обґрунтування.

12 слайд Системно-моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями й
Описание слайда:

Системно-моделюючий рівень Ви володієте стратегією навчання учнів, знаннями й навичками стосовно курсу і педагогічного процесу загалом. Мету, завдання, структуру уроку вибираєте відповідно до особливостей учнів, ролі навчального матеріалу в курсі й у зв'язку з іншими предметами. Ви моделюєте рівень засвоєння з теми, відбираєте відповідні форми й методи навчально-пізнавальної діяльності та контролю. Зміст відповідає меті навчання. На ваших уроках переважають проблемні методи навчання, що відповідають потребам активізації діяльності учнів, мотивам їхньої діяльності й інтересам.

13 слайд ТВОРЧИЙ РІВЕНЬ Ви використовуєте стратегії перетворення свого предмета як зас
Описание слайда:

ТВОРЧИЙ РІВЕНЬ Ви використовуєте стратегії перетворення свого предмета як засіб формування особистості учня. Мета, завдання , структура уроку відповідають потребам формування мислення й поведінки учнів. Ви розробляєте систему знань, використовуєте диференційований підхід. Форми й методи навчально-пізнавальної діяльності учнів підпорядковані меті реалізації дійсного та творчого рівня засвоєння знань. Ви проектуєте діяльність і поведінку учнів у конкретних ситуаціях.

14 слайд Визначте СВІЙ рівень… Дуже низький Дуже високий низький Середній Високий
Описание слайда:

Визначте СВІЙ рівень… Дуже низький Дуже високий низький Середній Високий

15 слайд УЧИТЕЛЬ (компетентності) Формування ключових компетентностей “ Від педагога д
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ (компетентності) Формування ключових компетентностей “ Від педагога до учня ” ПСИХОЛОГО-ФАСИЛІТИВНА ФАХОВА-МЕТОДИЧНА СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ІНФОРМАЦІЙНА ІННОВАЦІЙНА КОМУНІКАТИВНА

16 слайд ВИПУСКНИК самоорганізований загальнокультурний інтелектуальний інформаційний
Описание слайда:

ВИПУСКНИК самоорганізований загальнокультурний інтелектуальний інформаційний дослідник, фахівець духовна, творча особистість комунікативна Розвинена соціальна та особистісна компетентність

17 слайд Психолого-педагогічна підготовленість складається:
Описание слайда:

Психолого-педагогічна підготовленість складається:

18 слайд ПЕДАГОГІЧНІ ВМІННЯ - це СУКУПНІСТЬ ПОСЛІДОВНО РОЗГОРНУТИХ ДІЙ, ЩО ГРУНТУЮТЬСЯ
Описание слайда:

ПЕДАГОГІЧНІ ВМІННЯ - це СУКУПНІСТЬ ПОСЛІДОВНО РОЗГОРНУТИХ ДІЙ, ЩО ГРУНТУЮТЬСЯ НА ТЕОРЕТИЧНИХ ЗНАННЯХ. Частина цих дій може бути автоматизованою (навички)

19 слайд Структура професійної компетентності педагога: “МИСЛИТИ ДІЯТИ МИСЛИТИ” Зміст
Описание слайда:

Структура професійної компетентності педагога: “МИСЛИТИ ДІЯТИ МИСЛИТИ” Зміст теоретичної готовності вчителя виявляють в узагальненому вмінні педагогічно мислити, що передбачає наявність у педагога аналітичних, прогностичних,проективних, рефлексивних умінь.

20 слайд АНАЛІТИЧНИІ ВМІННЯ Аналізувати педагогічні явища; Осмислити роль кожного елем
Описание слайда:

АНАЛІТИЧНИІ ВМІННЯ Аналізувати педагогічні явища; Осмислити роль кожного елемента в структурі цілого й у взаємодії з іншими; Знаходити в педагогічній теорії положення, висновки, закономірності, що відповідають логіці певного явища; Правильно діагностувати педагогічне явище; Формулювати стрижневе педагогічне завдання (проблему); Знаходити способи оптимального його вирішення.

21 слайд ПРОГНОСТИЧНІ ВМІННЯ Постановка педагогічних цілей і задач; Вибирання способів
Описание слайда:

ПРОГНОСТИЧНІ ВМІННЯ Постановка педагогічних цілей і задач; Вибирання способів досягнення цілей і завдань; Передбачення результату; Передбачення можливих відхилень і небажаних явищ; Визначення етапів педагогічного процесу; Оцінювання передбачуваних витрат засобів; Планування змісту взаємодії учасників педагогічного процесу.

22 слайд ПРОЕКТИВНЕ ВМІННЯ Переведення цілі та змісту освіти й виховання в конкретні п
Описание слайда:

ПРОЕКТИВНЕ ВМІННЯ Переведення цілі та змісту освіти й виховання в конкретні педагогічні завдання; Обґрунтування способів їх поетапної реалізації; Планування змісту та видів діяльності учасників педагогічного процесу та видів діяльності учасників з урахуванням їх потреб та інтересів, можливостей матеріальної бази, власного досвіду й особистісно-ділових якостей; Планування індивідуальної роботи з учнями з метою розвитку їх здібностей,сил і дарувань; Планування системи прийомів стимулювання активності учнів; Планування розвитку виховного середовища та звязків із батьками й громадськістю.

23 слайд РЕФЛЕКСИВІНІ ВМІННЯ Правильність постановки цілей, їх трансформація в конкрет
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИВІНІ ВМІННЯ Правильність постановки цілей, їх трансформація в конкретні завдання; Адекватність комплексу визначених завдань наявним умовам; Відповідність змісту діяльності вихованців поставленим завданням; Ефективність застосування методів, прийомів і способів педагогічної діяльності; Відповідність застосовуваних організаційних форм віковим особливостям учнів, рівневі його розвитку, змісту матеріалу тощо; Причини успіхів і невдач, помилок і труднощів у процесі реалізації поставлених завдань навчання й виховання.

24 слайд …
Описание слайда:

25 слайд Що про компетентність говорять фахівці… На думку Адольфа, компетентний педаго
Описание слайда:

Що про компетентність говорять фахівці… На думку Адольфа, компетентний педагог – це такий фахівець, який володіє ґрунтовними знаннями з будь-якого предмета шкільного курсу навчання. Ш. Амонашвілі розглядає педагогічну діяльність як творчий процес. В. Бондар уважає, що компетентний учитель організує педагогічну діяльність так, щоб вона була спрямована на отримання усвідомленого результату. М. Коломієць розглядає компетентність як сукупність знань, умінь, навичок, які потрібні для успішного виконання його функцій навчання, виховання, розвитку особистості дитини. А. Маркова вважає, що професійно компетентна людина та, яка: успішно розв’язує завдання навчання й виховання, готує для суспільства випускника з бажаними психологічними якостями; задоволена професією; досягає бажаних результатів у розвитку особистості учнів; має й усвідомлює перспективу свого професійного розвитку; відкрита для постійного професійного навчання; збагачує досвід професії завдяки особистому творчому внеску; соціально активна в суспільстві; віддана педагогічній професії, прагне підтримувати навіть у складних умовах її честь і гідність, професійну етику; готова до якісної та кількісної оцінки своєї праці, уміє сама це робити.

26 слайд На думку вчених, основними проблемами, з якими зустрічаються вчителі в цьому
Описание слайда:

На думку вчених, основними проблемами, з якими зустрічаються вчителі в цьому тисячолітті, є: постійне ускладнення змісту освіти, гарантування високого рівня освітніх стандартів; ускладнення проблем виховання; безперервне оволодіння прогресивними технологіями навчання й виховання; розв’язання складних професійно-педагогічних проблем, які вимагають інтеграції знань, практичних умінь і навичок з таких суміжних з педагогікою наук, як філософія, психологія, медицина, економіка, кібернетика та ін.; робота в єдиному інформаційному середовищі, що передбачає раціональне використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Усе це може здійснювати тільки вчитель з високою професійною компетентністю, розвиненими творчими здібностями, високим рівнем інтелігентності, ерудованості, здібностей до безперервної освіти. На думку А. Макаренка, оволодіти педагогічною майстерністю може кожний педагог за умови цілеспрямованої роботи над собою. Вона формується на основі практичного досвіду.

27 слайд РОБИМО ВИСНОВКИ Основні показники педагогічної компетентності вчителя - це пе
Описание слайда:

РОБИМО ВИСНОВКИ Основні показники педагогічної компетентності вчителя - це передусім: особистісні якості, особливо перетворювальні та психологічні; усвідомлення ролі педагога у вихованні громадянина, патріота; безперервне підвищення загальної та професійної культури; пошукова діяльність педагога; володіння методами педагогічного дослідження; конструювання власного педагогічного досвіду; результативність навчально-виховного процесу; активна педагогічна діяльність, спрямована на перетворення особистості учня й учителя.

28 слайд Під професійною компетентністю педагога слід розуміти таку пошукову діяльніст
Описание слайда:

Під професійною компетентністю педагога слід розуміти таку пошукову діяльність учителя, коли на основі бази знань, умінь, навичок та усвідомленого розуміння своєї ролі в суспільстві, безперервного самовдосконалення й саморозвитку особистості він забезпечує оптимальний варіант організації навчально-виховного процесу з метою формування творчої особистості.

29 слайд Всі перераховані компоненти і види компетенцій інтегруються в одне найбільш
Описание слайда:

Всі перераховані компоненти і види компетенцій інтегруються в одне найбільш синтезоване утворення – педагогічну компетенцію, що є інтеграційною властивістю особистості фахівця, виявляється в соціолінгвістичній, дидактичній, комунікативній, ціннісній орієнтації викладача, його здатності до рефлексії у професійно-педагогічній діяльності. З цих позицій педагогічну компетенцію слід розглядати як загальний критерій педагогічної компетентності викладача іноземної мови.

30 слайд УСПІХ = Візія +Запал +Дія
Описание слайда:

УСПІХ = Візія +Запал +Дія

Краткое описание документа:

Реформування освіти України є частиною процесів оновлення освітніх систем, пов’язаних із визнанням  значимості знань  як рушія суспільного добробуту та прогресу. Ці зміни стосуються створення нових освітніх стандартів, оновлення й перегляду  навчальних програм, змісту навчально-дидактичних матеріалів, підручників, форм і методів навчання.

 

 У Державному стандарті базової та повної середньої освіти підкреслено, що зміст базової та повної   загальної середньої освіти створює передумови для індивідуалізації навчання, запровадження  особистісно орієнтовні  педагогічних  технологій, формування соціальної, комунікативної, комп’ютерної та інших видів компетентностей учнів.

Общая информация

Номер материала: 292791

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специальная оценка условий труда»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Особенности управления бизнес-процессами в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.