Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Прфоринтационная работа в 9 классе

Прфоринтационная работа в 9 классе


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Информационно-творческий проект «Моя семья. Профессии моей семьи. Моя будущая профессия» (34 часа – 1 час в неделю)

(Савинова Г.А. – учитель химии, Степанова П.В. - учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ №7» г.Мирный РС(Я))


Цель нашей работы заключена в словах Н.А. Бердяева: «Пусть я не знаю смысла жизни, но искание смысла уже дает смысл жизни, и я посвящу жизнь этому исканию смысла» – все это позволяет определить сущность профессионального самоопределения как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой трудовой деятельности, а также – нахождения смысла в самом процессе самоопределения. В воспитании и развитии школьника всегда участвует несколько субъектов: сверстники, общество, СМИ, но приоритет семьи и школы в воспитании очевиден. Поэтому мы ставим перед собой следующие задачи:

  • Через экскурсии на производственные объекты АК «АЛРОСА» получить представление о наиболее востребованных профессиях алмазодобывающей отрасли.

  • Расширить информацию о своей семье, ее реликвиях и традициях.

  • Собрать информацию о профессиях семьи.

  • Овладеть разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями.

  • Получить хорошую базу для самоопределения с выбором будущей профессии.

Формы и методы работы учащихся:

  • Лекторско - пропагандистская работа

  • Анкетирование (детей и родителей)

  • Интервью

  • Написание рассказа, сочинения о семье

  • Составление справочника по профессиям

  • Составление вопросов к тематической викторине

  • Работа с литературными и документальными источниками

Продукты проекта:

  • Творческие работы учащихся (древо жизни, герб семьи, сочинение-размышление и др.)

  • Краткий справочник для учащихся «Мир профессий».

  • Компьютерная презентация «Моя будущая профессия».

  • Выставка творческих работ учащихся.

  • Исследовательский проект класса.

Актуальность проекта:

Укрепление и поддержание престижа профессий алмазодобывающей промышленности (в рамках комплексной Программы профориентации школьников АК «АЛРОСА»)

  • Изучение содержания профессий (как «Содержание труда», «Должен знать», «Профессионально важные качества», «Квалификационные требования», «Медицинские противопоказания»)

  • Создание условий для построения учащимися своей будущей профессиональной карьеры, связанной с АК «АЛРОСА».

  • Изучение профессиональной биографии своей семьи (около 50% учащихся затрудняются назвать профессию и место работы родителей).

Вся эта работа может идти через проектную деятельность учащихся.

Проектная деятельность – это активный поиск, исследование, она носит творческий и проблемный характер, позволяет учащимся проявит себя, свои аналитические, творческие, ораторские способности.

Коллективный проект формирует коммуникативные, нравственные компетенции, способствует сплочению классного коллектива, укрепляет связи: ученик-родитель-учитель.

Преемственность как форма воспитательной работы включает в себя основные этапы работы:

  • «Моя семья. Моя родословная»

  • «Профессии моей семьи»

  • «Моя будущая профессия»

Итак, работая над данным проектом, мы приходим к следующим выводам: найти себя в мире профессий означает возможность достойно зарабатывать, чувствовать себя нужным людям, максимально полно раскрывать свои способности, заслужить почет и уважение. Совместная деятельность учителей, родителей и учащихся по профориентации является одной из форм социализации личности.


1-й этап проекта: «Знакомство с производственными объектами алмазодобывающей промышленности и ее дочерними предприятиями» (15 часов).


«Счастье не в том, чтобы делать что хочешь,

а     чтобы всегда хотеть того, что делаешь».

 А. Н. Толстой   


     Цель:

1. Ориентировать старшеклассников на осознанный выбор профессии.

2. Формировать установку на успешную профессиональную деятельность.

3. Учить соотносить наличие способностей, склонностей, умений и выбором профессии.


1. Формула правильного выбора профессии (1 час).

В мире есть очень мало вещей, которые мы не можем выбирать. К ним относятся наше собственное тело, наши родители, наша страна и историческая эпоха. Все остальное в жизни в той или иной мере зависит от нашего выбора. И одним из наиболее ответственных, определяющих нашу судьбу выборов является выбор профессии. Особенно сложно сделать этот выбор в молодом возрасте, когда нет еще за плечами богатого жизненного опыта, когда недостаточно информации для принятия этого жизненно важного решения.


Сегодня насчитывается более 40 тысяч профессий.  Как найти ту единственную, свою, чтобы ей служить и приносить пользу людям, обществу.   


Разумеется, прежде, чем выбрать профессию необходимо достаточно хорошо узнать про нее.

Успешные профессионалы сформулировали три главных требования, которым должна удовлетворять профессия, чтобы потом не разочароваться в ней:

- профессия должна быть интересной,

- профессия должна соответствовать собственным возможностям.

- профессия должна пользоваться спросом на рынке труда,


Объединив эти требования, можно вывести формулу правильного выбора профессии:

Формула правильного выбора профессии

Интерес – побуждение познавательного характера


Склонности - это желания человека, побуждения, потребности в определенных видах деятельности, стремление не только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает.

Способности - это такие индивидуальные качества человека, от которых зависит успешное осуществление деятельности


Состояние здоровья


Личные качества

Потребности рынка труда – наличие рабочих мест по избранной специальности

1) «ХОЧУ» - определяет каковы ваши профессиональные интересы и склонности.

  1. Ваше «МОГУ» - это необходимость оценить ваши профессиональные качества – способности, личные качества и состояние здоровья.

  2. «НАДО» сегодня – это владеть информацией о спросе профессий на рынке труда.

2. Экскурсии на промышленные объекты города и района по плану руководителя проекта по профориентационной работе среди школьников при БГРЭ Кислякова С.А. (6-10 часов):

- Вилюйская ГЭС – 3.

- Центральная аналитическая лаборатория БГРЭ.

- Восточно-буровая компания – рудник «Интернациональный».

- Мирнинская автобаза.

- Горно-обогатительная фабрика №3.

- Цех сортировки алмазов.


Практическое значение: словарь профессий данных промышленных предприятий, выявление наиболее востребованных профессий в алмазной отрасли.

3. Изучение содержания профессий по плану (4 часа):

- «Содержание труда»,

- «Должен знать»,

- «Профессионально важные качества»,

- «Квалификационные требования»,

- «Медицинские противопоказания»


Практическое значение: краткий справочник для учащихся «Мир профессий».


2-й этап проекта: Изучение профессиональной биографии своей семьи (8 часов)

Цель:

  1. Расширить информацию о своей семье, ее реликвиях и традициях.

  2. Собрать информацию о профессиях семьи.

  3. Овладеть разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями.

Сегодня АК «АЛРОСА» - это города Мирный, Удачный и Ленск, рабочие поселки Айхал, Алмазный и Эбелях. Это мощные карьеры, транспорт повышенной грузоподъемности, фабрики с уникальным оборудованием, специализированные ремонтные тресты и управления, современный речной порт, дорога через тайгу и тундру длиной 1800 километров и многое другое.

В настоящий период основу деятельности АК «АЛРОСА» представляет пять горнообогатительных комбинатов – Мирнинский, Удачнинский, Айхальский, Нюрбинский и Анабарский. Алмазодобыча ведется из семи коренных и восьми россыпных месторождений.

АК «АЛРОСА» является самым крупным в Российской Федерации и одним из крупнейших в мире предприятий по разведке, добыче, обработке и реализации алмазов.

Алмазная эпопея наполнена ежедневным кропотливым трудом многих тысяч самоотверженных, сильных духом людей. И неважно, управлял ли человек экскаватором, мощным самосвалом, обогатительным процессом или выпекал хлеб, воспитывал детей – душевная стойкость и добросовестный труд каждого в равной мере явились его личным вкладом в общее дело развития алмазодобывающей промышленности Западной Якутии.

Настойчивость, мужество и самоотверженный труд позволили преодолеть все трудности и лишения условий Крайнего Севера и заложить основу алмазодобывающей промышленности.

Именно люди во все времена были гордостью АК «АЛРОСА», ее «алмазным» фондом. Результаты самоотверженного труда алмазников по достоинству отмечены правительственными наградами.

Уже третье поколение первопроходцев живет и трудится на этой прекрасной земле и успешно преумножает славу и трудовую доблесть АК «АЛРОСА».

В благодарность и признательность за самоотверженный труд ветеранам и первопроходцам адресованы слова, которые начертаны на памятнике первооткрывателям:

Поклон за труд Ваш многогранный,

За вклад в алмазный фонд страны.


  1. Моя родословная (4 часа)

Практическое значение: Составляется «Древо жизни моей семьи», определяются профессии родственников, составляется список данных профессий.

  1. Проведение анкетирования родительской общественности (4 часа)

Практическое значение: обработка анкет, выявление трудовых семейных династий, работающих в АК «АЛРОСА», оформление результатов проведенной работы по своей семье и в целом по классу.

3-й этап проекта: Моя будущая профессия (5 часов)

«Если человек не узнает к какой пристани держит путь,

для него ни один ветер не будет попутным» Сенека


Практическое значение: Составление и защита презентации «Моя будущая профессия» по примерному плану:

- Что я должен знать о своей профессии

- Какие науки помогут мне?

- Профессионально важные качества моей профессии

- А достаточно ли желания в выборе профессии?

- Куда пойти учиться?

- Рекомендую почитать одноклассникам


4-й этап проекта: творческий продукт проекта для сайта школы (3 часа)


«Воспитывать «северный патриотизм»,

как эстафету передавать отцовские традиции сыновьям –

дело непростое. Тем, кто идет работать на Крайний Север,

надо знать, что было там вчера,

надо уважать и любить историю освоения севера»

В.И.Тихонов - первый управляющий треста «Якуталмаз»


Практическое значение: Составление вопросов и создание интерактивной тематической викторины «Алмазам дарят имена»

5-й этап проекта: Оформление стендовой экспозиции по материалам проекта в школьном музее. Лекторско-пропагандистская работа учащихся класса ( 3 часа).




Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров40
Номер материала ДБ-365715
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх