Прграмма элективного курса " Путешествие в мир экологии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №23с. Новозаведенного»

СОГЛАСОВАНО Руководитель МО учителей начальных классов __________ Ф.А. Шишкина Протокол  от «29»       августа     2016 г. №1

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________  О.А.Новикова «29»      августа         2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 23 с. Новозаведенного  __________    Е.Р.Дзюбанюк Приказ   от  «___»_________ 2016 г.№257

Рабочая программа

                                 элективного курса «Путешествие в мир экологии»

                                                                       для 2 «в» класса

учителя МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенного

Георгиевского муниципального района

Ставропольского края

Кузьминой Натальи Александровны

2016 – 2017 учебный год

  Пояснительная записка                                                                                                                                                             

Рабочая программа элективного  курса «Путешествие в мир экологии» составлена в соответствии с образовательным компонентом «Окружающий мир» для начальной школы, утверждённым МО в 1998 г., соответствует требованиям к содержанию образовательных программ дополнительного образования детей, построена с учётом преемственности экологического образования дошкольников и младших школьников, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир».                  

 Главная цель преподавания экологии в начальной школе – формирование и развитие экологической сообразного поведения у младших школьников.                                                                                                                                                                                                                          Программа «Путешествие в мир экологии» ставит перед собой следующие задачи:

·     Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

·     Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

·     Формирование экологических ценностных ориентаций в деятельности детей.

·     Воспитание ответственного отношения  к здоровью, природе, жизни.

·     Становление осознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности Природы.

·     Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

·     Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

·     Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступным младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

·     Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Основные принципы содержания программы:

·     Принцип единства сознания и деятельности

·     Принцип наглядности

·     Принцип личной ориентации

·     Системности и целостности

·     Экологического гуманизма

·     Краеведческий

·     Практической направленности

Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:

·     Земля - единая экосистема.

·     Человек – существо биосоциальное, часть экологической системы.

·     Уникальная ценность природных существ вне  зависимости от формы проявления.

                                                                Ожидаемый результат

Показатели в личностной сфере ребёнка:

-интерес к познанию мира природы;

-потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознания места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

-преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической доступности.

Учащиеся должны знать:

-планета Земля - наш общий дом;

-Солнце – источник жизни на Земле;

-неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования;

-многообразие растений и животных различных экосистем;

-условия,  влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

-способы сохранения окружающей природы;

 -что такое наблюдение и опыт;

-экология – наука об общем доме;

-экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения;

-ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

-доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

-заботиться о здоровом образе жизни;

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

-оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

-оценивать поведение людей с точки зрения их экологической допустимости;

-проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;

-выражать своё отношение к природе.

                                                                                                                                                                                                                                                                         Личностные и метапредметные результаты

 Личностные УУД:

-     самостоятельно определять и высказывать  отношение  к  России, природе родного края, к живой и неживой природе;

-      проявлять устойчивый интерес к  экологии;

-     привитие любви к природе, потребности служить Отечеству, уважения к братьям меньшим.

Регулятивные УУД:

-     постановка целей внеурочной  деятельности самостоятельно или вместе с одноклассниками и учителем при  ознакомлении с источниками жизни на Земле; 

-      ознакомлением с живой и неживой природой, основными группами растительных и животных организмов и их приспособленности к условиям;

-      сохранении окружающей природы;

-     умение определять план решения поставленной  экологической связи между ними;                                                                                                                                                                                                    

Познавательные УУД:

-     поиск необходимой информации при изучении значения растений и животных в жизни человека, условий их выращивания и правил ухода, методов сохранения природы родного края;

-     использование знаково-символических средств при оформлении результатов наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-     анализ, синтез, сравнение и классификация объектов по заданным критериям  при изучении основных видов растений и животных различных экосистем.

Коммуникативные УУД:

-     планирование  сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками в достижении совместно поставленных задач;

-     умение договариваться, приходить к общему решению, оценивать поступки других с позиции добра и зла;

-     понимать и уважительно относиться к природе своего края, к природе России.

      Способы оценки результативности: выставки, экскурсии, наблюдения, опыты и т.д.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 35 часов. Занятия проводятся в течение года, один раз в неделю.

                                                                 Программу обеспечивают

1.Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Федотова О.Н. Окружающий  мир. 2 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

2. Энциклопедия комнатных растений авт. сост.  С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000.                                                                                     3. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. -  М.: АСТ, 2006.                                                                                       4. Программа по дополнительному образованию «Юный эколог» для 1-4 классов:                                                          Программа кружка; Разработки занятий; Методические рекомендации                                                                                     Издательство  Волгоград «Учитель», 2011 г.

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Дата	Разделы темы	Всего часов	Теория	Практика	Виды деятельности
1.	05.09 12.09	Мы - жители планеты Земля. Планета Земля в Солнечной системе.	2	1	1	Работа со словарём
2.	19.09 26.09	Что такое экология? Конкурс на лучшего знатока тайн природы. Сентябрь-ранняя осень. Сентябрь – Хмурень.	2	1	1	Рисование рисунка
3.	03.10 10.10	Что такое окружающая среда и окружающая природы? Организм и окружающая среда.	2	1	1	Работа с информационным источником.
4.	17.10	Невидимы нити. Нужен ли дома и в классе живой уголок?	1	1		Сообщения детей о своих любимцах.
5.	24.10 07.11	Неживая природа. Октябрь - золотая осень. Октябрь -Грязник. Сбор опавших листьев, семян и плодов. Кто улетит, а кто останется. Влияние сезонных изменений на жизнь перелётных птиц.	2	1	1	Просмотр презентации Экскурсия
6.	14.11 21.11	Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни. Ноябрь -Листогон. Знакомство  с сезонными изменениями растений. Предсказание погоды по народному календарю.	2	1	1	Работа с информационным источником. Экскурсия
7.	28.11	Вода, её признаки и свойства. Берегите воду! Декабрь - Студенец.	1		1	Постановка опыта
8.	05.12	Почва-святыня наша. Состав и свойства почвы.	1		1	Постановка опыты
9.	12.12 19.12	Погода. Климат. Прогноз погоды Солнце-источник тепла и света. Животный мир нашего леса. Изучение мест обитания.	2	1	1	Составления карты прогноза. Просмотр презентации
10.	26.12 16.01	Вода и жизнь Экскурсия к реке. Исследование территории поймы реки Кумы. Понятие о пищевых цепях. Отчёт о наблюдениях на экскурсии.	2	1	1	Исследовательская деятельность
11.	23.01	Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных.	1	1		Работа с информационным источником. Рисование.
12.	30.01	Растения рядом. Растение – живой организм. Январь – Просинец.	1		1	Исследовательская деятельность
13.	06.02	Мы – за  экологические поступки. Угадай экологический знак. Экологические памятки для детей и взрослых.	1		1	Составление памяток. Изготовление экологических знаков
14.	13.02 20.02	Комнатные растения. Уход за комнатными растениями.	2	1	1	Практическая деятельность
15.	27.02	Светолюбивые и теневыносливые растения. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения Проводы зимы. Праздник Масленицы.	1	1		Изучение литературы. Информации Проведение праздника
16.	06.03	Хвойные и лиственные растения. Теплолюбивые растения и холодостойкие.	1	1		Изучение  краеведческого материала
17	13.03	Цветковые растения. Размножение растений. Первоцветы. Март – Протальник.	1	1		Изучение литературы. Просмотр презентации
18	20.03	Растения рядом. Растения – живой организм. Возвращение перелётных птиц в родном крае. Почему нельзя шуметь в лесу?	2	1	1	Исследовательская деятельность. Изготовление экологических знаков.
19	27.03 03.04 10.04 17.04	Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке (рыхление почвы и подготовка грядок для посева семян). Апрель – Снегогон. Сельскохозяйственные опыты на пришкольном участке (выращивание бобовых и кукурузы)	4	2	2	Практическая деятельность. Наблюдение.
20	24.04	Конкурс рассказов и фотографий «Самый красивый уголок нашего края». Май – Травень.	1		1	Составление рассказов, фотовыставок
21	08.05 15.05	Экологические знаки. Правила поведения в лесу в летний период. Экологический праздник. «Сбережём наш зелёный дом!»	2	1	1	Конкурс рисунков, знаков. Проведение праздника.
22	22.05	Летнее экологическое задание: Работа над проектом «Сохраним чистоту нашего села»	1		1	Проектная деятельность
		Итого:	35	17	18