«Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, - , =.»

Ростовская область Калальницкий район

МБОУ Новобатайская СОШ №9

Урок математики в 1 классе

Тема: «Прибавить и вычесть число 1. Знаки +,  - , =.»

(УМК «Школа России)

Учитель 1 категории  Зубенко Светлана Николаевна

2015-2016 учебный год

Предисловие.

К конспекту прилагается приложение: карточки для  самостоятельной работы, рисунки поезда, зверей, дидактические игры «Белкины запасы», «Сажаем лесок», «Накормите зайку», «Помогите птицам».

Цели урока: формировать положительное отношение к учению, формулировать цель урока с помощью учителя, помнить последовательность чисел первого десятка, наблюдать и делать выводы; развивать мышление, внимание, речь, навыки счёта; воспитывать интерес к математике, усидчивость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида +1 -1; моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов, рисунков, числового отрезка; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Ход урока.

1.Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация знаний.

-Сегодня мы отправимся на поезде в путешествие под названием «Добрые дела». Вместе с нами будут совершать добрые дела лесные звери: обезьянка, бельчонок, бегемотик,  лисёнок и слоник.

- Ребята, а что такое добрые дела? (Ответы учащихся.) Итак, гости готовы, а вагоны не прицеплены. Давайте составим поезд, расположив правильно вагоны.

- Хорошо. Поезд готов, гости сели в вагоны. Можно отправляться в путь.  В пути мы будем делать остановки, чтобы выполнить задание и помочь кому-нибудь.

3. Остановка «Сажаем лесок».   Устный счёт.

1) Отгадать загадки. Назвать число, прозвучавшее в загадке и выставить его на магнитную доску.

 (Текст загадки и картинка – отгадка)

1)Ты со мною не знаком?

    Я живу на дне морском.

    Голова и восемь ног,

    Как зовусь я?   (осьминог)

 (Текст загадки и картинка – отгадка)

2) Разных три имеет глаза,

     Но откроет их не сразу:

     Если глаз откроет красный –

     Стоп! Идти нельзя опасно!

     Жёлтый глаз – погоди,

     А зелёный – проходи!  (светофор)

 (Текст загадки и картинка – отгадка)

3)  Братьев этих ровно семь,

     И они известны всем,

     Каждую неделю кругом

     Ходят братцы друг за другом. (дни недели)

 (Текст загадки и картинка – отгадка)

4)  Чёрен, да не ворон,

      Рогат, да не бык,

      Шесть ног, без копыт.

      Летит -  жужжит.

      Сядет – замолчит. (жук)

(На доске ряд чисел - 8   3    7    6)

- Назовите самое большое число и   самое маленькое число в этом ряду.

2) Геометрические фигуры.

- Посмотрите внимательно на ряды геометрических фигур и найдите в каждом  ряду «лишнюю». Объясните, по какому признаку она «лишняя».

1 ряд:  все многоугольники и один  круг;

2 ряд:  все красные фигуры, одна синяя;

3 ряд:  все маленькие, одна большая.

- По каким признакам вы определяли «лишнюю» фигуру? (по цвету, форме, размеру).

-Продолжаем путешествие.

4. Остановка «Белкины запасы»

-Нам нужно помочь белке сделать запасы на зиму. Для этого нужно составить таблицу сложения и вычитания с числом 1. (Дети составляют данные таблицы карандашом в учебнике (с.80), а белочке в корзинку кладут шишки, жёлуди, орешки).

- Молодцы, ребята. Теперь белочка может не бояться зимы.

5. Остановка–отдых. Физминутка. Потанцуем вместе с цыплёнком.

- Давайте на прощание прочитаем цыплёнку примеры, которые мы составили. Поезд движется дальше.

6. Остановка «Помоги зайке».

- Он расстроен и голоден. Он устал и очень хочет кушать. Давайте сорвём ему морковки и капусты. А для этого мы решим примеры, и поможет нам числовой отрезок и мальчик со своей собачкой. (Примеры написаны на доске. Дети считают и записывают ответы.)

-Давайте сделаем вывод. Если мы шагаем вперёд, что происходит с числом? А если мы шагаем назад?

7. Остановка «Покормите птиц».

- Мы завершаем наше путешествие и делаем последнюю остановку. Вы видите кормушку? А птиц? Давайте их покормим , и они прилетят. Для этого откроем рабочие тетради и решим задачи. (Рабочая тетрадь на с.29) (Дети по очереди составляют условие задачи и её решение. Решение записывают.)

8.Рефлексия.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? Какие добрые дела мы совершили? А чему мы научились по математике? Молодцы, работали дружно и хорошо.