Прибавить и вычесть 2. Математика Дорофеев 1 класс

Математика                                  Прибавить и вычесть 2                                             2.12.2016

Ход урока

1.Орг. момент

2.Актуализация знаний

-Поиграем в математическую игру под названием : Молчанка(дети закрывают глаза, учитель загадывает числа, а дети показывают на пальцах ответы)

1) У кати было 4 конфеты, мама купила ей еще 5 конфет.Сколько всего конфет стало у Кати?

2)Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 6.Какое число я задумала?

3)В корзине лежало 2 гриба, папа нашел и положил в корзину еще 3 гриба.Сколькао грибов стало в корзине?

4)Какое число находится между 8 и 10?

-А теперь внимание на доску, решите примеры:

5+1+1=              5+  =7

7+1+1=              - 2=4

8-1-1=                +2=3

10-1-1=              -2=3

– Ребята, как по-другому можно записать примеры в первом столбике. Сколько раз прибавляли и вычитали число 1? (5+2; 7+2.8-2; 10-2).

– Какое число повторяется в двух столбиках? (2). Как вы думаете, о чём мы с вами узнаем на уроке? Какую цель ставим на этом уроке?

3.Работа по теме урока

- Посмотрите на числовой ряд. ( на доске)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

-Когда мы прибавляем или вычитаем 2, перепрыгиваем через одно число. По этому ряду легко прибавлять и вычитать 2. Пользуясь числовым рядом, решите пример 6+2. Кто желает выполнить это задание (Начинаем двигаться от точки 6 вправо, перепрыгиваем через одно число, останавливаемся в точке 8.) 6+2 =8

-Работа в тетрадях в клетку. Запись примеров и решение их при помощи числового отрезка.Один ребенок работает у доски.

2+1+1=              6-1-1=

3+1+1=              5-1-1=

4+1+1=              7-1-1=

4.Физминутка

5.Продолжение работы

-Посмотрите на экран и составьте задачу по рисунку. Но дляначала давайте вспомним что такое задача.Какие компоненты обязательно должны быть в каждой задаче?

-Молодцы.А теперь давайтепосмотрим на экран и скажем как с помощью числового отрезка лягушка и бабочка решают примеры и чей способ лучше?

-Работа в тетрадях на печатной основе

- упр.2 Цыпленок и кролик решают примеры, прыгая по числовому отрезку. На незакончнных отрезках покажи стрелками ,как они будут действовать при решении примеров.

-упр.4 Построй отрезки АС, БК, БС и АК. Какие отрезки пересеклись,обозначь точку их пересечения.

-упр.7 с.89 Вычисли с помощью числового отрезка

6.Рефлексия

-О чем говорили сегодня на уроке?

-Что нового и интересного узнали?

-Как и для чего применяли числовойь отрезок?