Прибавление и вычитание числа 5

Математика.

Тема:  «Прибавление и вычитание числа 5»

Цель:  1. Отрабатывать умение прибавлять и вычитать число 5; 
2. Закреплять знание состава чисел 2, 3, 4, 5; 
3. Учить складывать и вычитать число по частям; 
4. Учить рассуждать, спорить, высказывать своё мнение; 
5. Развивать, расширять математический кругозор, учить анализировать. 

Задачи урока:

Образовательные: Формирование  ЗУН по  сложению  и  вычитанию  числа  5. Развивающие: развивать внимание, память, умение обобщать, анализировать и делать. Личностные: воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению, прививать любовь к математике.

Планируемые результаты: 

Предметные:  учащиеся научатся пользоваться приемами прибавления и вычитания числа 4; метапредметные-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, работать в группе, в паре и оценивать товарища; личностные -  оценивать себя, границы своего  знания и незнания. работать в группе, в паре и оценивать товарища.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Орг.момент 2.Мотивация к учебной деятельности 3.Актуализация знаний. 4.     Изучение нового материала Физминутка 5.     Итог урока. 6.     Рефлексия	Здравствуйте ребята, наведите порядок у себя на столах. У нас урок математики.         А сейчас проверь, дружок,         Ты готов начать урок?         Все ль на месте, все ль в порядке,         Ручка, книжка и тетрадка?         Все ли правильно сидят,         все ль  внимательно глядят?         Каждый хочет получать         Только лишь оценку 5. Раздаю самостоятельную работу по вариантам, всего два варианта. Прошу подписать и решить задания по пройденному материалу. Решите задачу используя фишки. Забежал щенок  в  курятник,     Разогнал  всех  петухов.      3  взлетели   на насест,      А 1  в корзину влез.     2 в  раскрытое  окно.      Сколько   было  их  всего? На доске примеры 2+5, 7+5,7-5, 8-5, 9-5. Что же общего в этих примерах? Аргументируйте свой выбор. Как вы думаете о чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке? Какую тему мы будем изучать? Верно, мы будем учиться прибавлять и  вычитать число 5. Назовите числа, сумма которых равна 5?На доске схемы.  1 ученик у доски. Заполните схемы:     5        5        5       5            5   Откройте учебник на стр. 68 упр1. Объясни, как можно к числам прибавлять число 5. Выполняем задание 3, объясни, как выполнено сложение. Откройте тетради отступите 4 клеточки запишите число. И выполните задание в учебнике 4, вычислите сумму. Число 5 будем прибавлять по частям, разобьем на две части так, чтобы при прибавлении первой части сразу получилось 10,а затем прибавим оставшуюся часть. Откройте рабочие тетради на стр.48 и выполните задание 1, запиши числа в окошки, где не достает грибов.  Все с заданием справились! Вы, наверное, устали? – Да! И поэтому все встали, Дружно вытянули шеи И, как гуси, зашипели: «ш-ш-ш»! Пошипели, помолчали. И, как зайки, поскакали И за кустиком пропали.        Выполните задание 4 тут же по вариантам. Запишите результаты машины. Выполняем задание 7. Выполните вычитание, запишите в окошки. Самостоятельно решаем задачу 6. Было- 10я. Взяли - ? я. Осталось- 5я. Решение: 10-5=5 (я.) Ответ: 5 яиц осталось. - Какой была тема урока? - Что для вас было самое трудное? -А что было самым легким? Запишите дз. М: у.с. 70 № 11, Т. С. 48 №3, с.49 №5 Сделайте два хлопка, кто понял тему урока? Теперь сделайте два хлопка, кто считает, что ему еще нужно поработать над темой? Оценка учителя: Подпись учителя:	Наводят порядок на столах. Мотивируются на дальнейшую работу. Пишут самостоятельную работу. Решают задачу дают ответ 6 петухов. Говорят, что везде прибавляется число 5, формулируют тему урока, «Прибавление и вычитание числа 5» Записывают компоненты числа 5. Выполняют задания в учебнике, записывают их в тетрадь. Списывают примеры. Вписывают в окошка не достающие числа. Выполняют движения. Записывают числа в окошки. Выполняют задание самостоятельно. Подводят итог урока. Записывают дз. Оценивают свою деятельность на уроке.	Личностные УУД: - формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики; - формировать представление о значении математики в жизни человека. - проявляет интерес к учению. Регулятивные УУД: -понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя и помощника-персонажа; -выполнять работу по составленному плану; -осуществлять исправления в своей работе, если она  расходится с  образцом. Познавательные УУД: - извлекать и осмысливать необходимую информацию с помощью компьютерных средств; - сравнивать и группировать предметы, числа, числовые выражения, достраивать  недостающие компоненты; делать выводы. - применять  знания и способы действий в измененных условиях; - оценивать результаты своей деятельности. Коммуникативные УУД: - вести диалог  поддержке учителя и одноклассников.