|
Сегодня утром я получила необычное
письмо, адресованное мне и вам, мои юные друзья.
Давайте
скорее его прочитаем.
Учитель читает письмо.
Привет,
мальчишки и девчонки из 5 «А» класса!
Пишет
вам знаменитый астроном из Цветочного города – Стекляшкин. Надеюсь, что вы
помните меня. Я друг Незнайки!
Я
очень любознательный и интересующийся, очень похож на вас. Всю свою жизнь я
делал из осколков битых бутылок увеличительные стекла. Я даже сделал большую
подзорную трубу, в которую можно смотреть на луну и на звезды.
А
недавно я прочитал, что есть прибор, с помощью которого можно заглянуть
внутрь живых объектов.
Очень
вас прошу, помогите мне найти ответы на вопросы: что это за прибор, как с ним
правильно работать?
С
уважением, ваш Стекляшкин.
2.
Учитель:
Ребята, какие же задачи поставил перед нами Стекляшкин? (ответы учащихся).
Учитель: Правильно. Познакомится с
увеличительным прибором, с его устройством и с правилами работы.
сформулируйте
и запишите тему урока . (учащиеся самостоятельно пытаются записать тему)
«Прибор,
открывающий невидимое».
Учитель:
Жизнь
на нашей планете разнообразна. Какие живые организмы обитают на нашей
планете?
Учащиеся. Растения, животные, грибы,
бактерии– это живые организмы, которые дышат, питаются, растут, размножаются.
Учитель:
Чтобы
увидеть, как протекают эти процессы нужно изучить строение каждого органа
живых организмов. Для этого используют увеличительные приборы.
Учитель: Какие увеличительные приборы вы
знаете? (лупа, микроскоп) (Слайд)
Сегодня
разговор пойдет о микроскопе. Что означает слово микроскоп?
(Работа с
текстом учебника и запись в тетради: Слово
«микроскоп» — это комбинация двух греческих слов: «микрос» (маленький) и
«скоп» (смотрю).) Учащиеся. Таким образом, «микроскоп» означает
«наблюдатель маленького». Это прибор, использующийся для того, чтобы увидеть
крошечные предметы, невидимые невооруженным глазом.
Кто
же изобрел микроскоп? ( Работа с текстом учебника и запись в
тетради .
15век англичанин Роберт Гук.)(Слайд)
А вот
известна еще одна удивительная история изобретения микроскопа.
В
голландском городе Миддельбурге жил триста пятьдесят лет назад очковый
мастер. Терпеливо шлифовал он стекла, делал очки и продавал их всем, кто в
этом нуждался. Было у него двое детей — два мальчика. Они очень любили
забираться в мастерскую отца и играть его инструментами и стеклами, хотя это
и было им запрещено.
И
вот однажды, когда отец куда-то отлучился, ребята пробрались по обыкновению к
его верстаку, — нет ли чего-нибудь новенького, чем можно позабавиться?
На
столе лежали стекла, приготовленные для очков, а в углу валялась короткая
медная трубка: из нее мастер собирался вырезать кольца — оправу для очков.
Ребята
втиснули в концы трубки по очковому стеклу. Старший мальчик приставил к глазу
трубку и посмотрел на страницу развернутой книги, которая лежала здесь же на
столе. К его удивлению, буквы стали огромными. В трубку посмотрел младший и
закричал, пораженный: он увидел запятую, но какую запятую — она была похожа
на толстого червяка!
Ребята
навели трубку на стеклянную пыль, оставшуюся после шлифовки стекол. И увидели
не пыль, а кучку стеклянных зернышек.
Трубка
оказалась прямо волшебной: она сильно увеличивала все предметы.
О
своем открытии ребята рассказали отцу. Тот даже не стал бранить их: так был
он удивлен необычайным свойством трубки.
Он
попробовал сделать другую трубку с такими же стеклами, длинную и раздвижную.
Новая трубка увеличивала еще лучше.
Это
и был первый микроскоп. Его случайно изобрел в 1590 году очковый мастер Захария
Янсен, — вернее сказать, — его дети. (Слайд)
В
наше время хорошие оптические микроскопы дают увеличение в две тысячи раз. А
сверхсильные микроскопы особого устройства — «ультрамикроскопы» — увеличивают
еще больше.
Микроскоп
стал теперь как бы глазом ученого. Ни одна наука теперь не обходится без его
содействия. И это понятно: он показывает строение вещества, его сокровенные
тайны.
Достичь
увеличения в 20 тысяч раз и больше ученым удалось, создав электронный
микроскоп. Стеклянные линзы в нем заменены электромагнитными, а световые лучи
— потоком электронов, выбрасываемых электронной пушкой. Получился электронный
микроскоп.(Слайд)
Познакомимся с
частями микроскопа, уч. с. 31
Где
находится объектив у выданного вам микроскопа? Название «объектив» происходит
от латинского слова «объектум», что значит «предмет».
Где
находится окуляр у выданного вам микроскопа? Название «окуляр» происходит от
латинского слова «окулус», что значит «глаз». Рассматривая предмет с помощью
микроскопа, глаз приближают к окуляру.
Где
находится тубус у выданного вам микроскопа? Итак, тубус соединяет объектив с
окуляром.
Где
находится большой винт у выданного вам микроскопа?
Где
находится предметный столик у выданного вам микроскопа? На предметный столик
мы кладем препараты ( от лат. «препаратус»-«приготовленный») или их еще
называют микропрепараты. На следующем уроке вы сделаете еще шаг вперед:
попробуете своими руками приготовить препарат для рассматривания под
микроскопом. Чаще же при изучении живых объектов пользуются готовыми
препаратами, которые хранятся в лаборатории много лет.
Где
находится зеркало у выданного вам микроскопа? Микроскопы, стоящие перед вами,
называются световыми.
Где
находится штатив у выданного вам микроскопа? К штативу прикрепляется не
только тубус, но и предметный столик.
Итак,
мы с вами познакомились с устройством микроскопа.
Продолжение темы
Любой
грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с
которым он работает.
Увеличение
микроскопа подсчитывают следующим образом:
увеличение окуляра x увеличение объектива =
Увеличение
окуляра и объектива определяются по цифрам на их оправах.
Учитель прикрепляет табличку «Увеличение микроскопа:
увеличение окуляра x увеличение объектива =».
Задание 1: подсчитайте и
запишите увеличение вашего микроскопа.
Увеличение
микроскопа можно регулировать, заменяя окуляр или объектив. В школьной
лаборатории это делает учитель.
Продолжение лабораторной работы.
Учитель:
А
теперь научимся работать с микроскопом.
Предлагаю
вам организовать работу следующим образом: на с.18 мы будем читать правила
работы с микроскопом. Одни из вас читают правила, другие сразу делают так,
как это правило советует. После того, как одни из вас проделают
последовательно все операции, передают микроскопы соседям, а сами читают
правила. Рассматривать мы будем препарат «кожица лука».
Учащиеся отрабатывают приемы работы с микроскопом.
8. Учитель:
Пришло
время проверить, как вы усвоили на уроке полученные знания.
Предлагаю
вам разгадать кроссворд «Устройство увеличительного прибора». (Слайд)
Учащиеся
разгадывают кроссворды на листочках, один ученик - у доски.
По горизонтали:
1. Оптическая
часть увеличительного прибора, в которую смотрят.
2. Служит
для крепления тубуса и предметного столика.
3. Оптическая
часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса.
4. Зрительная
трубка.
5. То, что
рассматривают под микроскопом.
По вертикали:
1. Увеличительный
прибор.
2. Помогает
направить свет.
3. Служит
для размещения на нем объекта исследования.
4. Поднимает
и опускает зрительную трубку.
Проверка
. (Слайд)
А
теперь оцените себя: если вы отгадали кроссворд самостоятельно без ошибок,
закрасьте кружок красным.
Если
вы 1-3 слова отгадали с помощью подсказки, закрасьте кружок синим.
Если
вы 4-5 и больше слов отгадали с помощью подсказки, закрасьте кружок зеленым.
Теперь
давайте проверим, запомнили ли вы правила работы с микроскопом.(Слайд)
Задание: выберите верное утверждение .(Слайд)
1.Поставь
микроскоп ручкой штатива от себя.
2.Штатив
поверни ручкой «к себе».
3.Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко
освещено.
4.Поле
зрения микроскопа освещено слабо.
5.Положи
готовый препарат под предметный столик.
6.Положи готовый препарат на столик микроскопа.
Закрепи его зажимом.
7.Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока
не появится четкое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить
препарат.
(Курсивом выделены верные ответы).
Проверка.
А
теперь оцените себя: если вы не сделали ни одной ошибки, закрасьте кружок
красным.
Если
вы сделали 1-2 ошибки, закрасьте кружок синим . Если вы сделали3-4 ошибки
закрасьте кружок зеленым.
Учитель:
Чему
мы научились на этом уроке? (ответы учащихся)
Выполнили
ли мы задания, полученные от литературного героя? (ответы учащихся)
Урок
подошел к концу. Пришло время записать домашнее задание.
Домашнее задание:
Выучить название частей микроскопа и правила работы
с ним. Стр.31-32
Проект.
Какие открытия и когда были сделаны человеком, используя увеличительные
приборы?
|
