Причастный оборот и знаки препинания при нем.

Учитель русского языка и литературы: Машковская Вера Александровна

Тема урока:          Причастный оборот и знаки препинания при нем.

                          «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного»     

                                                                                                              В. И. Даль

                                                      «…Заключает в себе имени и глагола силу»              

                                                                                                     М. В. Ломоносов

Цель  урока: познакомить с причастным оборотом и знаками препинания при нём.

1.      Задачи:

- обучающие :   дать понятие о причастном обороте, познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении

-развивающие:  формировать практическое умение устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, находить границы причастного оборота; развивать умение интонационно выделять причастные обороты в устной речи, развивать виды речевой деятельности

-воспитательные:  воспитывать эстетическое отношение к природе, интерес к русскому языку.        

                                    Ход урока:

1.      Орг. момент.       Вступительное слово учителя:

Здравствуте, дорогие ребята. Я очень рада встрече с вами. Знаете, со своми учениками я часто провожу уроки на природе, считая, что именно природа воспитывает в человеке  благородныем чувства и умение видеть прекрасное.

 Вот и сегодня я приглашаю вас в удивительный мир природы. Не смотря на то, что на календаре декабрь, давайте окунемся в удивительный мир осеннего пейзажа. На ваших партах лежат листья, напишите, что вы ждете от сегодняшненго урока.                                      ( слайд №1)

Мне очень хочется, чтобы ваши надежды на урок оправдались. Итак, мы начинаем нашу работу.

3.. Актуализация знаний:

Что вы изучили на  прошлом уроке?

 Так вот наша задача закрепить  и расширить ваши знания о причастии.

                  Для этого давайте поработаем с текстом.

  ( слайд №2)

1.      Работа с текстом:

·        Выразительно прочитайте текст

·        Найдите в тексте причастия.

·        Основываясь на правила, которые вы уже изучили, докажите, что это причастия.

·        Вы очень хорошо знаете теоретический материал по теме, умеете  находить причастия в тексте, поэтому мы уверенно можем двигаться с вами вперед. Я предлагаю вам сравнить два предложения. Зачитайте их.

·        Найдите  определяемое слово, к которому относится причастие в каждом предложении.

·        Глядя на эти два предложения, укажите разницу между причастиями. На какую особенность причастий указывают выделенные части предложений?

·        Эти слова во втором предложении зависят от причастия?

·        Значит мы их можем назвать зависимыми словами?

·        А как бы вы назвали эту часть предложений?

                                ( пробившаяся сквозь листву)

Так вот, ребята, причастия с зависимыми словами и составляют в речи причастный оборот                                                         

·        Графически причастный оборот можно представить так. (слайд №3)

·        Причем, определяемое слово не относится к причастному обороту

·        В предложении причастный оборот выступает единым синтаксическим целым: распространенным определение.

·        А теперь, ребята, давайте сформулируем тему нашего урока.

·        Пригодятся ли нам эти знания в дальнейшем?

·        Запишем тему урока.

Обращаю ваше внимание на тему урока: что мы уже знаем?

 А что еще должны узнать?

О знаках препинания при причастном обороте материал не сложный, вы сможете с ним справиться сами. Поработайте с материалом, размещенном на слайде.Обращаю вашен внимание на то, сколько графических схем?

Где может стоять причастный оборот по отношению к определяемому слову? Именно от этого зависит постановка знаков препинаия при причастном обороте

·        Давайте сформулируем правила постановки знаков препинания при причастном обороте по таблице

                                                                                               ( слайд №4)

2.      Работа с учебником. Читаем правило.

Закрепляем знания о разграничении одиночного причастия и причастного оборота  УПР. 336

3.      Работа над новым материалом.

1.      Для закрепления этого материала, выполним упражнение у доски.

Наша задача: записать предложение, определить в нем причастный оборот, правильно раставить знаки препинания и изобразить графическую схему.

Только осенью можно встретить всевозможные теплые отттенки, сливающиеся в одном замечательном пейзаже, и почувствовать себя художником.

·      Обратим внимание на интонацию предложения с причастным оборотом. На письме мы выделяем запятым, А кто был очень наблюдательным и может сказать, как выделяется причастный оборот   в устной речи – паузами. Графически это можно изобразить так.

·      Прочитаем еще раз предложение, обращая внимание на интонацию

2.      Продолжаем работать над новой темой. Я предлагаю вам работу по вариантам. На ваших карточках есть по два задания. Внимательно прочитайте их.

·        Работа по вариантам.                                (слайд № 5-7)

·        Проверка заданий по вариантам.

·        Мы двигаемся с вами далее. Подведем итог, что же мы сегодня уже усвоили?

·        - причастный оборот

·        - знаки препинания

·        - интонация.

·        Хорошо, вы замечательно справились. А следующим этапом будет очень важная работа:  при изучении любой темы мы всегда спрашиваем себя: для чего нам это нужно? Может быть, мы прекрасно обходились бы и без причастного оборота.

·        Для этого предлагаю вам следующую работу:

    3. Вставьте подходящий по смыслу причастный оборот так.  Запишите полученные предложения

¢  Леса сияли всеми цветами радуги.

¢  Старый дуб как будто задумался перед продолжительным зимним сном.

¢  Капли дождя напоминали маленькие звездочки

                      Слова для справок:

¢   сверкающие на пожелтевших листьях;

¢   усыпанные разноцветными листьями;

¢   печально поскрипывающий на опушке

Прежде чем сделать вывод по этому упражнению, мы послушаем ребят, которые работали в паре

3.      Выполнение задания в парах:

Замените выделенную часть предложения причастным оборотом.

ВЫВОД:

·        На какую мысль о роли причастных оборотов натолкнули вас эти два  упражнения?

4.Работа с корзинкой:

Действительно, причастные обороты делают нашу речь красивее и богаче. Их использую в своей речи писатели и поэты. Для того, чтобы убедиться в этом обратимся к творчеству русского поэта Сергея Есенина.                                                                ( слайд № 7)

 С.Есенин тоже очень любил природу,  Он говорил о себе: « Душа моя – поле безбрежное»,

поэтому я приглашаю не в поле, как у Есенина, а на  грибную осеннюю полянку. На  грибочках  написаны отрывки из поэзии С. Есенина. Вам необходимо найти в них причастные обороты. Если вы определяете правильно, то наш грибочек отправляется в корзинку.

                                                                                  ( слайд № 8-10)

3.Физкультминутка

Наши осенние цветки распускают лепестки

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит.

Наши осенние цветки закрывают лепестки

Головой качаем, урок наш продолжаем.

4.      Творческая работа.

·        Ребята, мы заметили с вами, что причастный оборот делает нашу речь богаче и образнее. Я предлагаю вам творческую работу:  написать  сочинение – миниатюру на тему: «Осень». И ввести в нее причастные обороты.

 Художники рисуют осень красками, музыканты нотами, а мы постараемся нарисовать ее словами. 

Осень представляют в разных образах:

У Ф. Васильева осень – обиженная девочка.

У А. Барто – почтальон, рассылающий письма-листья.

У Г. Сулеймановой – красавица-девушка

У И. Бунина – тихая вдова

злобная старуха,

- модельер,

- разбойница,

- рачительная хозяйка,

- нищенка,

-веселая шалунья,

- царица,

- красавица,

         - труженица, т. д.

 ( Волшебница: волшебная палочка, слова-заклинания, шапка-невидимка;

художница: осенняя  палитра, удивительные  кисти;

почтальон: осенний ветер-помощник, улетающие птицы, т. д.)

Молчит уснувший надолго лес.

Висевший в осеннем воздухе

Предлагаю вам видеофрагмент. Постарайтесь передать увиденное на бумаге. Создайте свою осень

                                                          ( слайд Видеоролик)

·        Счастлив тот,  кто, увидев и услышав, может описать свои впечатления. Тот, у которого достаточно слов для описания палитры чувств и многоцветности мира.

·        Эта работа будет началом вашей домашней творческой работы.

5.      Подведение итогов:

Не говори, что слышал, говори, что узнал.

·        Что нового для себя вы сегодня узнали?

·        Были ли трудности в освоении нового материала?

6.      Выставление оценок.

7.      Д.З                                                             ( слайд № 12)

8.А сейчас вернемся к нашим листочкам. Если надежды на урок оправдались, прикрепите свои листочки на наше осеннее дерево.

Осенние листья шумят и шумят в саду.

По листьям осенним я в гости к тебе иду.

Осенние листья я вам от души дарю

И память о встрече я в сердце своем сохраню.

              Домашнее задание:

¢  Выучить Т.А., Т.Б. ( урок 24)

¢  II уровень - выполнить упр. 339

¢  III уровень - Из стихотворений А.С. Пушкина «Что в имени тебе моем…», «И.И. Пущину», «Разлука» выпишите четверостишья с причастными оборотами.

¢  IV уровень - Творческое задание:

Написать сочинение – миниатюру  «  Падайте, падайте, листья осенние».

Ввести в текст  причастные обороты.

Причастный оборот и знаки препинания при нем

1.      Работа с текстом

¢  Я вышел в темнеющий сад.

¢  Пошел по дорожке, густо усыпанной  шуршащими листьями.

¢  Потом остановился перед застывшем в холодной неподвижности сумерек орешником.

¢  Лучи солнца, пробивавшиеся сквозь листву, скользили по стволам и ложились  на землю.

2.             Вариант №1

1.Укажите предложение с причастным оборотом:

                                    а) В шорохе, окружавшем нас, я услышал голос с берега.

                  б) Мы решили направиться к протекающей реке.

2. В каком предложении причастный оборот выделен правильно:

                2) Разговор, начавшийся во время ужина, постепенно прекратился.

                       б) Дующий с большой силой, ветер мешал идти.

Причастный оборот и знаки препинания при нем

3.      Работа с текстом

¢  Я вышел в темнеющий сад.

¢  Пошел по дорожке, густо усыпанной  шуршащими листьями.

¢  Потом остановился перед застывшем в холодной неподвижности сумерек орешником.

¢  Лучи солнца, пробивавшиеся сквозь листву, скользили по стволам и ложились  на землю.

2. Вариант №2

1. Укажите предложение с причастным оборотом:

                       а) Внезапно раздался топот скачущей лошади.

                       б) Чуть шелестят листья берез, едва колеблемые ветром.

2. В каком предложении  причастный оборот выделен неправильно:

                                    а) Цветы, отягощенные, росой стоят неподвижно.

                  б) Старик, видевший всё своими глазами, не мог говорить без слёз.

                   Работа в парах.

Замените выделенную часть предложения причастным оборотом:

¢  Жаль, что осенняя пора, которая радовала  нас разноцветной палитрой, недолгая.

¢  Листва,  которая осталась  на деревьях, редеет ежедневно.

¢  Деревья, которые еще вчера  были  окрашены радостными тонами, становятся мрачными и грустными.

¢  Золотой ковер из листьев, который покрывает   землю, тускнеет с каждым днем.

¢  И настроение немного грустное от того, что эта красота так недолговечна

Причастный оборот и знаки препинания при нем

4.      Работа с текстом

¢  Я вышел в темнеющий сад.

¢  Пошел по дорожке, густо усыпанной  шуршащими листьями.

¢  Потом остановился перед застывшем в холодной неподвижности сумерек орешником.

¢  Лучи солнца, пробивавшиеся сквозь листву, скользили по стволам и ложились  на землю.

2. Вариант №3

1. Укажите предложение с причастным оборотом

¢  а) Набежавшие тучи заставили нас ускорить шаг.

¢  б) На окне все еще лежала забытая утром книга

2. В каком предложении причастный оборот выделен правильно.

¢  От травы, скошенной утром, шел пряный запах.

¢ Улетающие  на юг, птицы прощались с нами до весны.