Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Причастный оборот в контексте литературного краеведения (6 - 7 класс)

Причастный оборот в контексте литературного краеведения (6 - 7 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Харитонова Ольга Николаевна, учитель МБОУ гимназии им. И.А. Бунина г. Воронежа.

Тема урока: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ В КОНТЕКСТЕ ЛИТЕРАТУРНОГО КРАЕВЕДЕНИЯ (7 класс)

Тип урока: урок закрепления нового материала.

Вид урока: урок-путешествие.

Количество учебных часов, отведенных на данное занятие, - 1.

Цели урока:

- обобщить и систематизировать сведения по теме «Причастный оборот»;

- закрепить навык обособления причастных оборотов;

- закрепить навык конструирования предложений с причастным оборотом;

- развитие речи обучающихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать, понимать:

- определение причастного оборота;

- условия обособления причастного оборота.

Обучающиеся должны уметь:

- устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словом;

- определять границы причастного оборота;

- заменять причастным оборотом конструкции с союзом который;

- находить и исправлять речевые и грамматические ошибки, связанные с употреблением причастного оборота.

- выполнять синтаксический разбор предложений с причастным оборотом.

Компетенции, на развитие которых направлена учебная деятельность на уроке: лингвистическая, речевая, коммуникативная.

Учебные технологии, используемые для организации занятия: технология развития творческих способностей, информационно-коммуникационная.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии: коллективная, групповая, индивидуальная.

Формы организации деятельности учителя на занятии: консультационная, организаторская.

Прогнозируемые результаты:

- активизация познавательной деятельности обучающихся;

- совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся;

- совершенствование речевой культуры обучающихся;

- развитие личностного потенциала и творческих способностей обучающихся;

- повышение коммуникативной культуры обучающихся.

Техническое обеспечение занятия: компьютер, проектор, интерактивная доска или экран, презентация в программе Power Point.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Проверка готовности обучающихся к уроку. Объявление темы и цели урока. Учитель также

сообщает обучающимся, что урок пройдет в форме прогулки по Воронежу, которая позволит

соприкоснуться с исторической и культурной сферами города.

Чтение эпиграфа: «Если человек не любит старые дома, старые улицы – значит у него нет

любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – значит

он равнодушен к своей стране». (Д.С. Лихачев).

Учитель: Я уверена, что среди вас нет людей, равнодушных к своей стране, городу, его

культуре. И сегодня вам предстоит это доказать.

II. Повторение, учет знаний.

Индивидуальный опрос. Ученик на доске осуществляет синтаксический разбор предложения (самостоятельно с последующей проверкой):

Составленное в 1615 году первое описание Воронежа запечатлело картину города, состоящего из деревянной крепости с башнями.

Параллельно обучающиеся выполняют задания на карточках по вариантам. При создании тестовых заданий использовались материалы следующего источника: Чубурин П.Ф. Земля Воронежская. – Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 1984. – 80 с.


Вариант № 1

Укажите номера правильных ответов (знаки препинания не расставлены).

1. Причастный оборот есть в предложении:

А) Набеги татар мешавшие хозяйственному освоению края с середины XVII века прекратились.

Б) Основная причина восстания – ухудшавшееся положение крестьян и казаков.

В) Полк в котором служил Рылеев был размещен в городе Острогожске.

Г) Стихотворение «К временщику» сделало имя Рылеева известным всем просвещенным людям.


2. Причастный оборот не обособляется в предложении:

А) Окружность города состоявшего из деревянных срубов равнялась тремстам сорока метрам.

Б) Городской острог был сооружен из вкопанных в землю деревянных столбов.

В) Главной обязанностью воронежцев была охрана земель от набегов крымских татар постоянно угрожавших безопасности города.

Г) Жители города получившие оружие укрывались за крепостными стенами.


3. Причастный оборот не обособляется в предложении:

А) В 1670 году Степан Разин пошел вверх по Волге а в Воронежские земли направил своего брата Фрола остановившегося у устья Хопра.

Б) Отряд возглавляемый атаманом Колчевым пошел на города Острогожск и Ольшанск.

В) Сочувствующие разинцам жители городов подняли восстание.

Г) Жители некоторых городов нашего края приняли участие в восстании возглявляемом Кондратием Булавиным.


4. Причастный оборот обособляется в предложении:

А) Центром восстания Булавина был Пристанский городок на Хопре находящийся на месте современного Новохоперска.

Б) Возвратившиеся после освобождения города жители увидели страшную картину разрушения.

В) Лежащий в руинах город надо было заново отстраивать.

Г) В наскоро отремонтированных подвалах устроили мастерские.


5. Действительное причастие настоящего времени есть в предложении:

А) Материалы бережно хранимые в Музее А.Л Дурова рассказывают о жизни этого удивительного человека.

Б) В стихах Никитина описывающих природу чувствуется любовь поэта к родному краю.

В) Уроженцем Воронежа является художник Н.Н. Ге написавший немало картин на исторические темы.

Г) Полиция неоднократно применяла оружие против бастовавших рабочих.

6. Страдательное причастие прошедшего времени есть в предложении:

А) На площади названной именем поэта благодарные потомки поставили памятник И.С. Никитину.

Б) В Доме-музее А.Л. Дурова находятся документы рассказывающие о жизни этого удивительного человека.

В) Мы помним М.Т. Скоробогатько повторившего подвиг Ивана Сусанина в годы Великой Отечественной войны.

Г) Борьбу за возрождение Воронежа начали саперы извлекшие из руин 60 тысяч мин.


7. Краткое причастие отсутствует в предложении:

А) В 1910 году в Острогожске была открыта картинная галерея имени И.Н. Крамского.

Б) С Воронежской землей связаны жизнь и творчество многих видных деятелей культуры 19-го века.

В) На улице Никитина восстановлен дом, в котором прошла жизнь поэта.

Г) В романе «Гарденины» А.И. Эртель описал жизнь помещиков и крестьян Воронежской губернии девятнадцатого века.


8. Запятые нужно поставить на месте следующих цифр:

Окруженное со всех сторон (1) редкой растительностью (2) озеро Кременчуг (3) объявлено памятником природы (4) охраняемым государством.


Правильные ответы: 1 – А; 2 – Б; 3 – В; 4 – А; 5 – Б; 6 – А; 7 – Г; 8 – 4.


Вариант № 2

Укажите номера правильных ответов (знаки препинания не расставлены).

1. Причастный оборот есть в предложении:

А) К.Ф. Рылеев призывал своих сослуживцев бороться со злом трудиться для будущего счастья России.

Б) Наш земляк полковник А.П. Северцов за мужество проявленное в Бородинском сражении был награжден золотой шпагой.

В) В октябре 1905 года к бастующим рабочим Воронежа присоединились рабочие Борисоглебска.

Г) Для руководства стачечной борьбой рабочих в Воронеже было образовано Делегатское собрание.


2. Причастный оборот не обособляется в предложении:

А) Полковник М.Е Войцеховский командовал сформированным в августе 1941 года Воронежским добровольческим полком.

Б) Воронежцы героически защищавшие город от фашистских захватчиков выстояли и победили.

В) Летом 1942 года бои проходившие на территории области были особенно ожесточенными.

Г) Более 300 воронежцев совершивших подвиги в годы Великой Отечественной войны были удостоены звания Героя Советского Союза.


3. Причастный оборот не обособляется в предложении:

А) Костя Феоктистов и Юра Павлов были разведчиками воинской части расположенной на левом берегу реки Воронеж.

Б) Принесенные юным разведчиком сведения были очень важны.

В) Артиллеристы уничтожили вражеские пушки расположенные в Кольцовском сквере.

Г) За подвиг совершенный в период оккупации Воронежа К. Феоктистов был награжден орденом Отечественной войны.


4. Причастный оборот обособляется в предложении:

А) В далекой от военных действий Воронежской губернии простые люди горячо откликнулись на призыв о вступлении во вновь формирующиеся полки.

Б) В результате победы под Азовом Россия вернула себе ранее принадлежавшие ей земли.

В) Весной 1696 года в воды реки Воронеж стали один за другим сходить вооруженные пушками

корабли.

Г) Мы никогда не забудем имена героев отдавших жизнь в боях за Воронеж в годы Великой Отечественной войны.


5. Действительное причастие настоящего времени есть в предложении:

А) Самый главный памятник-мемориал воздвигнутый в честь героев Великой Отечественной войны находится на площади Победы.

Б) Всем известен находящийся в Кольцовском сквере памятник поэту А.В. Кольцову.

В) Менее популярен памятник поэту возведенный на Советской площади.

Г) Талант поэта-самоучки был высоко оценен А.С. Пушкиным и В.Г. Белинским.


6. Страдательное причастие прошедшего времени есть в предложении:

А) В семинарии Ивана Никитина нередко заставали играющим на гуслях и гитаре.

Б) Отец И.С. Никитина вынужденный содержать постоялый двор привлекал сына к работе.

В) По ночам в установившейся тишине Никитин писал стихи.

Г) В душе юноши-поэта горел творческий огонь поддерживавший удивительную жизнестойкость.


7. Краткое причастие отсутствует в предложении:

А) М.Е. Пятницкий основавший известный народный хор родом из села Александровка Бобровского уезда.

Б) 25 января 1943 года фашисты были выбиты из правобережья.

В) В начале февраля 1943 года вся территория Воронежской области была очищена от захватчиков.

Г) Самые большие памятники в честь Победы сооружены в районе бывшей Чижовки и на бывшем Задонском шоссе.


8. Запятые нужно поставить на месте следующих цифр:

Самым большим богатством Воронежского края являются (1) распространенные на севере области (2) черноземные почвы (3) признанные лучшими в мире (4) по плодородию.


Правильные ответы: 1 – Б; 2 – А; 3 – Б; 4 – А; 5 – Б; 6 – Б; 7 – А; 8 – 3.


III. Работа по теме урока.


  1. Беседа о причастном обороте и условиях его обособления.

Учитель: Время прогулки приближается. Чтобы отправиться в путь, нам понадобится определенный багаж теоретических знаний. Продолжите фразы (материалы представлены на слайде презентации):

  • Причастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает…

(признак предмета по действию).

  • Причастный оборот – это причастие с … (зависимыми словами).

  • Причастный оборот выделяется запятыми, если находится …

(после определяемого слова).


  1. Выполнение тренировочных заданий.

Учитель. Внимание! Отправляемся на прогулку по городу.

  1. Спишите, заменяя сложные предложения простыми с причастными оборотами. Объясните постановку знаков препинания (текст на слайде презентации):

Главная улица Воронежа, которая раньше называлась Большой Дворянской, появилась на карте города в 1779 году.

Большая Дворянская, которую в 1918 году переименовали в Проспект Революции, представляет собой литературный музей под открытым небом.

В доме № 3, который находится на Проспекте Революции, родился русский поэт И.А. Бунин.

(Главная улица Воронежа, называвшаяся раньше Большой Дворянской, появилась на карте города в 1779 году.

Большая Дворянская, переименованная в 1918 году в Проспект Революции, представляет собой литературный музей под открытым небом.

В доме № 3, находящемся на Проспекте Революции, родился русский поэт И.А. Бунин.)


  1. Работа с текстом (распечатка текста находится у каждого ученика).

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы, поставьте недостающие знаки препинания.

(1)Воронеж имеет б…гатую культурную историю. (2)Для знакомства с нею не обязательно идти в библиотеку. (3)Можно просто побр…дить по городу. (4)Тогда улицы пр…вращают(?)ся в полки, на которых стоят книги-дома. (5)Каждая стари(н, нн)ая постройка это (не) прочита(н, нн)ый текст. (6)И смысл текста ясен только людям посвяще(н,нн)ым в его тайнопись. (7)За украшающ…ми фасад мемориальными досками скрываются увлекательные сюжеты.

(8)Перелистайте тома каме(н, нн)ой библиотеки! (9)Вы смож…те окунут(?)ся в мир прим…чательных человеческих судеб.

(По книге О.Г. Ласунского «Литературная прогулка по Воронежу».)

((1)Воронеж имеет богатую культурную историю. (2)Для знакомства с нею не обязательно идти в библиотеку. (3)Можно просто побродить по городу. (4)Тогда улицы превращаются в полки, на которых стоят книги-дома. (5)Каждая старинная постройка - это непрочитанный текст. (6)И смысл текста ясен только людям, посвященным в его тайнопись. (7)За украшающими фасад мемориальными досками скрываются увлекательные сюжеты.

(8)Перелистайте тома каменной библиотеки! (9)Вы сможете окунуться в мир примечательных человеческих судеб.)

Выполните задания (текст заданий представлен на слайде презентации):

Определите тему текста.

В каких предложениях выражена главная мысль?

Определите тип текста и стиль речи.

Найдите слова и выражения, употребленные в переносном значении.

Найдите сложное предложение. Можно ли его преобразовать в простое с причастным оборотом? Почему это сделать невозможно?

Из предложений 5 - 7 выпишите действительное и страдательное причастия. Выполните морфологический разбор одного из них.


  1. Учитель: Наша прогулка продолжается. Мы находимся в хорошо известном всем воронежцам Петровском сквере у памятника Петру Великому. Вашему вниманию предлагаются предложения, в которых допущены ошибки в употреблении причастий (материалы на слайде презентации).


Задание классу: найдите ошибки, связанные с употреблением причастий и запишите предложения в исправленном виде.


1) В расположенном сквере на спуске к реке установлен памятник Петру I.

2) Фигура российского императора, возвышающегося на гранитном пьедестале, поражает величием.

3) Пётр I опирается правой рукой на якорь, символизировавший морское могущество России.

(Правильный варианты предложений:

В сквере, расположенном на спуске к реке, установлен памятник Петру I.

Фигура российского императора, возвышающаяся на гранитном пьедестале, поражает величием. Пётр I опирается правой рукой на якорь, символизирующий морское могущество России.)


  1. Творческая работа.

Задания классу (материалы на слайде презентации):

  1. Составьте 4-5 предложений, используя следующие материалы:

мужественный облик, запечатленный скульптором Н. Гавриловым;

полы кафтана, распахнутые порывом ветра;

левая рука, указывающая на…;

взгляд, устремленный вдаль.


  1. Закончите описание памятника, продолжив фразы:

Этот памятник дорог воронежцам…

Монумент всегда будет напоминать нам …


Учитель. Наша коллективная прогулка подошла к концу. После уроков вы можете побродить по городу самостоятельно.


IV. Домашнее задание. Напишите небольшое сочинение: опишите памятник И.А. Бунину.

Используйте в своей работе причастные обороты.



6




Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДБ-073468
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх