Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Причины и последствия детской агрессивности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Причины и последствия детской агрессивности

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifПричины и последствия детской агрессивности



Разделы: Работа с родителями



Промедление может обернуться чем угодно, ибо время приносит с собой как зло, так и добро.
Микколо Маклавелли

Задачи:

  1. обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребенка;

  2. способствовать формированию у родителей культуры понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.

Форма проведения: беседа.

Вопросы для обсуждения:

  1. причины детской агрессии;

  2. родительская власть, её виды и пути влияния на ребенка;

  3. пути преодоления детской агрессивности.

Подготовительная работа:

  1. проведение классного часа «10 моих «Я»»;

  2. анкетирование;

  3. подготовка памятки для родителей, выставки рисунков «Мои чувства»;

  4. проведение исследования психологической службы по проблеме детской агрессивности.

Ход собрания

I. Вступительное слово.

Уважаемые мамы и папы! Сегодняшнюю встречу мне хотелось бы начать с разговора о проблеме детской агрессии. Этот разговор не случаен. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров и т.д.

Возраст проявления агрессии явно помолодел, т.к. агрессию проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать, но и малыши. С чем это связано? Как бороться с проявлением детской агрессии? На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.

II. Анализ исследований психологической службы (психолог школы).

Латинское слово "агрессия" означает "нападение", "приступ". В психологическом словаре приводится следующее определение: Агрессия – деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям, или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Агрессивные действия выступают в качестве:

  • Средства достижения какой-либо значимой цели;

  • Способа психологической разрядки;

  • Способа удовлетворения потребности в самореализации и самоутверждении.

Агрессивные проявления подразделяются на:

  1. Физическую агрессию(использование физической силы против другого человека или объекта);

  2. Вербальную агрессию(выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание вербальных реакций (угроза, проклятья, ругань));

  3. Аутоагрессию (самообвинение, самоунижение, нанесение себе телесных повреждений).

Агрессивные реакции могут быть:

  • Прямыми (непосредственно направленные против какого-либо объекта или человека);

  • Косвенными (действия, которые окольным путём направлены на другого человека (сплетни, шутки, действия исподтишка, обзывания и т.п.)).

  • Инструментальная (является следствием достижения какой-либо нейтральной цели);

  • Враждебная (выражается в действиях, целью которых является причинение вреда).

  • Анализ возрастных особенностей проявления агрессивности свидетельствует о том, что для детей младшего школьного возраста в большей степени присуща физическая инструментальная агрессия (забрать игрушку или какой-либо предмет, защита от таких действий со стороны сверстников), по мере взросления всё сильнее проявляется вербальная агрессия, причём в враждебной форме.

Факторы, провоцирующие агрессивность у ребёнка:

  • Наследственно-характерологические факторы:

    1. наследственная предрасположенность к агрессивному поведению;

    2. психопатоподобное, эпилептойдное, аффективно-возбудимое поведение родителей или взрослых в окружении ребёнка;

    3. наличие выраженной тревожности и гиперактивности у ребёнка.

  • Органические факторы

    1. травмы головного мозга,

    2. особенности нервной системы,

    3. ММД и т. п.

  • Социально-бытовые:

    1. неблагоприятные условия воспитания;

    2. неадекватно-жестокий родительский контроль;

    3. враждебное или оскорбительное отношение к ребёнку;

    4. конфликт между супругами.

  • Ситуационные:

    1. реактивность (ответная агрессия) на присутствие новых взрослых или сверстников;

    2. чувствительность к оценке, осуждению, порицанию;

    3. введение ограничений в поведение ребёнка (увеличение темпа или сложности деятельности, отрицательная оценка успешности ребёнка);

    4. новизна, увеличивающая тревогу, или привыкание, снижающее ответственность за агрессивное поведение в новой ситуации;

    5. нарастание утомления и пресыщения у ребёнка.

Агрессия может принимать самые различные формы и иметь разнообразие причин, поэтому очень важно увидеть грань между спонтанными, ситуативными проявлениями агрессии у ребёнка и закреплением этих проявлений как устойчивых в характере и темпераменте ребёнка.

Диагностика агрессивного поведения у детей

Анкета для родителей: «Критерии агрессивного ребенка»

  1. Временам кажется, что в него вселился злой дух.

  2. Он не может, промолчат, когда чем-то недоволен.

  3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

  4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.

  5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.

  6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.

  7. Он не прочь подразнить животных.

  8. Переспорить его трудно.

  9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

  10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.

  11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все на- оборот.

  12. Часто не по возрасту ворчлив.

  13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

  14. Любит быть первым, командовать, подчинят себе других.

  15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виновных.

  16. Легко ссорится, вступает в драку.

  17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.

  18. У него нередко приступы мрачной раздражительности.

  19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

  20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

Положительный ответ на каждое предложенное утверждение оценивается в 1 балл.

Критерии оценки: Высокая агрессивность – 15-20 баллов, Средняя агрессивность – 7-14 баллов, Низкая агрессивность – 1- 6 баллов.

Задача родителей при общение с детьми, склонными к агрессивности, состоит в расширении поведенческого репертуара ребенка, необходимо помочь ему научиться управлять проявлениями своих эмоций, сдерживать их, но и в то же время в приемлемых формах своевременно отреагировать на негативные эмоции, видеть и понимать чувства других людей.

  • Очень полезно параллельно постараться выяснить причины агрессивного поведения ребёнка (ответьте на вопросы: Что стоит за его агрессивностью? Почему он себя так ведёт? Часто ли он поступает аналогичным образом? Думает ли он, что именно так должен вести себя человек в подобной ситуации? Расстроен ли он последствиями агрессивного поведения?).

  • Общие беседы о необходимости «хорошо себя вести» оказывают лишь кратковременный эффект, не помогая ребёнку справиться с агрессивными реакциями. При проявлении агрессивного поведения можно попробовать предпринять следующее:

  • Агрессия – это естественный процесс, сопровождающийся выбросом большого количества энергии. Следовательно, наша задача состоит в том, чтобы направить эту энергию в другое русло. Отвлеките ребёнка, дайте ему возможность проявить себя в других полезных видах деятельности.

  • Если агрессивные реакции уже принесли кому-то из детей вред, необходимо сразу отреагировать. При этом необходимо максимально быстро разобраться в ситуации, выяснив причину такого поведения ребёнка и его чувства в этот момент.

  • Попробуйте спокойным тоном «с амортизировать» ситуацию: «Я вижу, что ты сейчас сердишься. В таком эмоциональном состоянии мы не сможем с тобой ничего решить и разобраться в ситуации, поэтому я предлагаю тебе успокоиться». Обсуждается только данный поступок ребёнка, порицание не должно распространяться на прошлые проступки ребёнка и на его личность.

  • Агрессивные дети имеют, как правило, низкий уровень эмпатии. Эмпатия – это способность чувствовать состояние другого человека, умение вставать на его позицию. Считается, что если «агрессор» сможет посочувствовать «жертве», то его агрессивная реакция в следующий раз будет слабее.

  • Стимулируйте у агрессивных детей умение признавать собственные ошибки, переживать чувство неловкости и вины за агрессивное поведение, развивайте чувство сочувствия к другим.

  • Попробуйте проиграть похожую ситуацию с детьми, обсудить её, например, с помощью каких-либо сказочных персонажей.

  • Пусть ребята выскажут своё отношение к конфликту и найдут пути выхода из него, посмотрят на себя со стороны.

  • Чаще разговаривайте с агрессивными детьми о палитре их собственных эмоциональных состояний.

  • Используйте чувство юмора, стратегию на стимуляцию удивления через неожиданность, новизну действий и высказываний с целью переключения ребёнка – агрессора на другое состояние.

  • Вводите стратегию на установление телесного контакта (прикосновения, рукопожатия, поглаживания и т. п.).

  • Реагируя на вербальную агрессию (ругательства, ненормативная лексика, оскорбления и т. п.) обратите особое внимание на свой тон, эмоциональную окраску высказываний.

  • Не применяйте угроз, паники, каких-то запретов.

  • Говорите детям правду: ругань – это проявление собственного бессилия перед ситуацией, это только слова.

  • Дайте ребёнку понять, что бранные слова могут очень сильно задеть человека и надолго оставить след в его жизни: «… Это всего лишь слова для тебя, но если прислушаться к смыслу того, что ты говоришь, то человеку может быть очень трудно простить тебе сказанное. Зачем наживать врагов?...».

  • Высказывайте своё уважение человеку, который, воздержавшись от гнева и оскорбительных высказываний, проявил свою силу и зрелость.

III. Анализ анкетирования (классный руководитель).

Анализ анкет показывает, что чаще всего младшие школьники анализируют качества своего характера с позиции взрослых.

Использованы в работе с детьми: анкета и тест.

Анкета «Незаконченные предложения»:

  1. Чаще всего я радуюсь, когда …

  2. Чаще всего я смеюсь, когда …

  3. Чаще всего у меня хорошее настроение, когда …

  4. Чаще всего я плачу, когда …

  5. Чаще всего я злюсь, когда …

  6. Чаще всего я обижаюсь, когда …

  7. Мне плохо, когда меня …

Тест «Какой Я?»:

Инструкция: перед Вами 10 выражений, которые характеризуют человека. Выпишете те качества, которые, по вашему мнению, могут относиться к Вам. Их должно быть не более пяти.

  • Я – добрый

  • Я – злой

  • Я – нетерпеливый

  • Я – упрямый

  • Я – безразличный

  • Я – хороший друг

  • Я – умный

  • Я – помощник

  • Я – обидчивый

  • Я – терпеливый

IV. Подведение итогов.

Вручение памяток родителям по предупреждению детской агрессивности.

Используемая литература:

  1. Воскобойников В.М. «Как определить способности ребенка».

  2. Бреслав Г.Э. «Особенности детской агрессивности».

  3. Дубровина И.В. «Мы живем среди людей».

  4. Коляда М.Г. «Шпоргалка для родителей».

  5. Шебанова В.И. «Профилактика и коррекция агрессивного поведения дошкольников и младших школьников»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров168
Номер материала ДВ-396829
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх