Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Причины возникновения девиантного поведения и методы работы по его профилактике в ОУ

Причины возникновения девиантного поведения и методы работы по его профилактике в ОУ

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Причины возникновения девиантного поведения и методы работы по его профилакт...
Что же должен знать педагог при работе с детьми девиантного поведения? Педаго...
Понятие девиантного поведения Под девиантным (от лат. Deviatio-отклонение) п...
Классификация отклонений по А.Ф.Никитину По особенностям взаимоотношений и о...
Формы девиантного поведения Антисоциальное поведение Асоциальное поведение Ау...
Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее правовым нормам и угрожа...
Асоциальное поведение - уклонение от выполнения морально-нравственных норм, п...
Аутодеструктивное поведение - поведение, отклоняющееся от медицинских и психо...
Линии нарушений девиантного поведения: нарушение обучения нарушение поведения...
Факторы риска и причины отклонений «Лежит младенец и дрыгает ножками, а вырас...
Семья Влияние на формирование личности ребенка оказывает в первую очередь сем...
Наследствен-ность конституционная предрасположенность наследственность (рожде...
Основные модели профилактики медицинская модель ориентирована на медико-соци...
Алгоритм действий Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях –...
Основные направления работы с девиантными детьми Итак, после того, как прове...
Нарушение в обучении Оказание учителями-предметниками индивидуальной методич...
Нарушение в поведении - Индивидуальная работа с родителями и ребенком (вмест...
Нарушение в общении - проведение классных часов с целью формирования навыков...
Нарушение в самосознании - Формирование в ребенке устойчивого позитивного пр...
Недисциплинированость Причины: Гиперактивность – избыток энергии, неумение р...
Побеги и бродяжничество Причины: как следствие черепно – мозговой травмы, со...
Грубость Причины: Самоутверждение в среде сверстников; подавление личности р...
Агрессивность , жестокость Причины: Как следствие психического заболевания;...
Лживость Причины: Стремление привлечь к себе внимание; боязнь наказания; жел...
Воровство Причины: Недостаток любви и тепла; недостаточная этическая воспита...
«Добро воспитывается добром, а зло — злом» 	Школьник делает плохое не всегда...
Рекомендации Власть используйте лишь в меру необходимости. Старайтесь не отр...
Спасибо за внимание!
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Причины возникновения девиантного поведения и методы работы по его профилакт
Описание слайда:

Причины возникновения девиантного поведения и методы работы по его профилактике Учитель начальных классов КГУ «Средняя школа» №19 Макарова Оксана Владимировна

№ слайда 2 Что же должен знать педагог при работе с детьми девиантного поведения? Педаго
Описание слайда:

Что же должен знать педагог при работе с детьми девиантного поведения? Педагог должен знать: Понятия и формы отклоняющегося поведения Факторы риска, формирующие девиантное поведение Причины отклонений (что или кто оказывает на ребенка пагубное влияние) Алгоритм действий по профилактике ДП, который включает в себя: - основные направления работы с девиантными детьми - основные направления работы с родителями - основные направления работы с педагогами - формы и методы психолого-педагогического воздействия - модели пропаганды здорового образа жизни - модели профилактики злоупотребления ПАВ

№ слайда 3 Понятие девиантного поведения Под девиантным (от лат. Deviatio-отклонение) п
Описание слайда:

Понятие девиантного поведения Под девиантным (от лат. Deviatio-отклонение) поведением подразумевается: поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в дан ном обществе нормам иди стандартам, социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам. Исходным для понимания девиантного поведения служит понятие социальной нормы, которая понимается как предел, мера допустимого (дозволенного или обязательного) в поведении или деятельности людей, обеспечивающие сохранение социальной системы. Отклонения от социальных норм могут быть: позитивные, направленные на преодоление устаревших норм или стандартов и связанные с социальным творчеством, способствующие качественным изменениям социальной системы; негативные — дисфункциональные, дезорганизующие социальную систему и ведущие ее к разрушению, приводящие к девиантному поведению. По толковому словарю русского языка Ожегова С.И., Девиантное поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности.

№ слайда 4 Классификация отклонений по А.Ф.Никитину По особенностям взаимоотношений и о
Описание слайда:

Классификация отклонений по А.Ф.Никитину По особенностям взаимоотношений и общения с детьми воспитателей, педагогов (трудные, трудновоспитуемые, дезорганизаторы) По образу жизни детей, семьи, по социально-бытовым условиям (безнадзорные, безпризорные, социально запущенные дети). По специфике ошибок и недостатков процессе воспитания (педагогически запущенные). По уровню развития нравственных качеств (дети с отклонениями в нравственном развитии). По несоответствию действий подростков закону, правовым нормам (несовершеннолетние правонарушители).

№ слайда 5 Формы девиантного поведения Антисоциальное поведение Асоциальное поведение Ау
Описание слайда:

Формы девиантного поведения Антисоциальное поведение Асоциальное поведение Аутодеструктивное поведение

№ слайда 6 Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее правовым нормам и угрожа
Описание слайда:

Антисоциальное поведение - поведение, противоречащее правовым нормам и угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих. Антисоциальные поступки: - Насилие над более младшими и слабыми сверстниками, животными - Воровство - Мелкое хулиганство - Вандализм - Порча чужого имущества - Торговля наркотиками

№ слайда 7 Асоциальное поведение - уклонение от выполнения морально-нравственных норм, п
Описание слайда:

Асоциальное поведение - уклонение от выполнения морально-нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений Асоциальные поступки: - Побеги из дому - Систематические пропуски в школе - Агрессивное поведение - Ложь - Вымогательство - Беспорядочные половые связи - Ненормативная лексика - Настенные надписи и рисунки непристойного характера

№ слайда 8 Аутодеструктивное поведение - поведение, отклоняющееся от медицинских и психо
Описание слайда:

Аутодеструктивное поведение - поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию личности Аутодеструктивные поступки: - Курение - Токсикомания - Наркомания - Вскрытие вен - Алкоголизм - Суицид

№ слайда 9 Линии нарушений девиантного поведения: нарушение обучения нарушение поведения
Описание слайда:

Линии нарушений девиантного поведения: нарушение обучения нарушение поведения нарушение общения нарушение самосознания смешанные формы

№ слайда 10 Факторы риска и причины отклонений «Лежит младенец и дрыгает ножками, а вырас
Описание слайда:

Факторы риска и причины отклонений «Лежит младенец и дрыгает ножками, а вырастает из него подхалим, пошляк, враль, подлец и преступник» А.С. Макаренко семья наследственность проблемы подросткового возраста отсутствие прочных социальных связей

№ слайда 11 Семья Влияние на формирование личности ребенка оказывает в первую очередь сем
Описание слайда:

Семья Влияние на формирование личности ребенка оказывает в первую очередь семья. Именно в семье возникают первые привычки и нормы поведения. Интеллектуальная деградация и невоспитанность взрослых Эгоизм и низкий уровень нравственности семьи Тунеядство и пьянство Неправильное понимание родителями роли семейного воспитания, снижение интереса к воспитанию Удручающий образ жизни Раздоры, конфликты

№ слайда 12 Наследствен-ность конституционная предрасположенность наследственность (рожде
Описание слайда:

Наследствен-ность конституционная предрасположенность наследственность (рождение от наркомана, алкоголика) физические дефекты проблемы с психическим и физическим здоровьем поражение нервной системы в родах

№ слайда 13 Основные модели профилактики медицинская модель ориентирована на медико-соци
Описание слайда:

Основные модели профилактики медицинская модель ориентирована на медико-социальные последствия наркомании и предусматривает информирование учащихся о негативных последствиях приема наркотических и иных психоактивных средств на физическое и психическое здоровье. образовательная модель направлена на обеспечение детей и молодежи полной информацией о проблеме наркомании и обеспечение свободы выбора при максимальной информированности; психосоциальная модель своей главной целью утверждает необходимость развития определенных психологических навыков в противостоянии групповому давлению, в решении конфликтных ситуаций, в умении сделать правильный выбор в ситуации предложения ПАВ

№ слайда 14 Алгоритм действий Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях –
Описание слайда:

Алгоритм действий Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях – заполнение матрицы) Диагностика нарушений и заполнение диагностической карты Анализ полученных данных, выявление причин отклонений через заполнение методик Определение основных направлений работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении) Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами всех участников образовательного процесса. Реализация плана работы, применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия Анализ динамики развития, корректировка программы развития.  

№ слайда 15 Основные направления работы с девиантными детьми Итак, после того, как прове
Описание слайда:

Основные направления работы с девиантными детьми Итак, после того, как провели полное диагностическое обследование и поняли проблемы ребенка, необходимо выработать основные направления работы с ним. Попытаемся систематизировать работу с девиантными детьми по линиям нарушений: - нарушение в обучении - нарушение в поведении - нарушение в общении - нарушение в самосознании

№ слайда 16 Нарушение в обучении Оказание учителями-предметниками индивидуальной методич
Описание слайда:

Нарушение в обучении Оказание учителями-предметниками индивидуальной методической помощи ребенку в преодолении учебных трудностей до уровня полного восприятия материала, пока ребенок не почувствует успех. В первую очередь снова обращаемся к диагностике, наблюдениям, беседам с учителями-предметниками, чтобы выяснить, где больше всего проблем с обучением и только потом с помощью учителей-предметников оказываем ребенку реальную помощь. В то же время необходимо наблюдать за изменением его психологического состояния во время индивидуальной методической помощи, все наблюдения заносятся в журнал наблюдений.

№ слайда 17 Нарушение в поведении - Индивидуальная работа с родителями и ребенком (вмест
Описание слайда:

Нарушение в поведении - Индивидуальная работа с родителями и ребенком (вместе находить пути разрешения ситуации до полного понимания ребенком причин и последствий своих действий) - Проведение бесед, практикумов по проблемам поведения (показать ребенку настоящие поступки, которые ценятся в обществе, необходимо закрепить их и сделать нормой поведения) - Создание комфортных условий ребенку в коллективе (использовать беседы с классом относительно восприятия ребенка в классе, игры на сплочение, коммуникативность, ролевые игры, в которых ребенок моделирует свое поведение с положительной стороны) - Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе, волевых качеств через поиск таких видов деятельности, где ребенок мог почувствовать ситуацию успеха (вовлечение в деятельность класса, в школьное самоуправление, в кружки с последующей положительной оценкой его деятельности) - Организация групп педагогической помощи (ребенок находит среди окружающих значимого для него взрослого, которого он выбирает по интересам — классный руководитель, трудовик, т.д.)

№ слайда 18 Нарушение в общении - проведение классных часов с целью формирования навыков
Описание слайда:

Нарушение в общении - проведение классных часов с целью формирования навыков конструктивного общения - бесед-практикумов по формированию способности к саморегуляции, обучению снятия эмоционального напряжения и агрессивности - организация системы поощрений при применении навыков общения

№ слайда 19 Нарушение в самосознании - Формирование в ребенке устойчивого позитивного пр
Описание слайда:

Нарушение в самосознании - Формирование в ребенке устойчивого позитивного представления о себе, уверенности в себе через поиск таких видов деятельности, где ребенок мог почувствовать ситуацию успеха (вовлечение в деятельность класса, в кружки с последующей положительной оценкой его деятельности) - Вырабатывать навыки ответственного поведения через включение в коллективно-творческие дела, школьное самоуправление через развитие трудовых навыков как важного средства формирования личности посредством включения в трудовые десанты в качестве руководителя. - Формирование навыков Здорового Образа Жизни, чтобы чувствовать себя уверенным, здоровым и сильным, умеющим справиться с любой ситуацией самостоятельно.

№ слайда 20 Недисциплинированость Причины: Гиперактивность – избыток энергии, неумение р
Описание слайда:

Недисциплинированость Причины: Гиперактивность – избыток энергии, неумение рационально проявить свою активность и инициативу; неудачно выраженное стремление к самостоятельности; неправильное понимание упрямства как проявления силы воли; желание противостоять подавлению личности. Основные правила профилактики и устранения: Необходимо давать нагрузку, чтобы не было ни сил, ни желания, ни возможности отвлекаться на другие дела. В процессе взаимодействия с упрямыми, непослушными, капризными детьми нужно действовать твердо, быть требовательным, но одновременно тактичным и доброжелательным. Нельзя приказывать, но нельзя и уступать ребенку. Организовать правильный режим учебы и отдыха. Учитывать потребности и интересы ребенка. Включать ребенка в коллективную деятельность.

№ слайда 21 Побеги и бродяжничество Причины: как следствие черепно – мозговой травмы, со
Описание слайда:

Побеги и бродяжничество Причины: как следствие черепно – мозговой травмы, сотрясений или воспалительных заболеваний головного мозга, особенно если эти расстройства возникли в подростковом возрасте; склонность к фантазии, стремление получить сильные впечатления; из-за излишнего контроля и авторитарного стиля воспитания педагогов и воспитателей; реакция на неблагополучную среду воспитания; отсутствие должной заботы о ребенке; частые сердитые нарекания и брань взрослых; наказания по пустякам; ухудшение положения ученика в классе (трудности в учебе, ссоры с педагогами); под влиянием товарищей (конформный тип поведения). Основные правила профилактики и устранения: Дать почувствовать, что ребёнок не одинок, что его любят и одобряют, что его готовы защитить. Стараться наряду с этим приобрести союзников в лице учителей, одноклассников. Помочь не поддаваться возникающим чувствам. Искать пути согласия с окружающими. Сделать привлекательным пребывание в школе.

№ слайда 22 Грубость Причины: Самоутверждение в среде сверстников; подавление личности р
Описание слайда:

Грубость Причины: Самоутверждение в среде сверстников; подавление личности ребенка взрослыми; как ответная реакция на несправедливое обращение взрослых; состояние переутомления. Основные правила профилактики и устранения: Уважение достоинства ребенка. Предоставление самостоятельности. Разумная организация активности. В случае ответной реакции на несправедливое обращение взрослых – исправление взрослыми своей ошибки.

№ слайда 23 Агрессивность , жестокость Причины: Как следствие психического заболевания;
Описание слайда:

Агрессивность , жестокость Причины: Как следствие психического заболевания; Под влиянием социальных причин и, главным образом, под влиянием воспитания и психологии того микросоциального коллектива, который окружает ребенка. Неудовлетворенная потребность почувствовать себя сильным. Желание отыграться за собственные обиды или душевная травма. Боязнь быть травмированным, обиженным, подвергнуться нападению. Основные правила профилактики и устранения: Чем же можно побороть жестокость у детей? Только воспитанием, Только развитием культуры, Только осознанным подавлением диких инстинктов, только длительным миром, только любовью. Взрослым, работающим с детьми, необходимо контролировать собственную жестокость, избегать ситуаций насильственной ломки воли ребенка, не превращать своих детей в злопамятных мстителей.

№ слайда 24 Лживость Причины: Стремление привлечь к себе внимание; боязнь наказания; жел
Описание слайда:

Лживость Причины: Стремление привлечь к себе внимание; боязнь наказания; желание «прикрыть» товарища. Основные правила профилактики и устранения: Уважение к правдивости ребенка. Убеждать, что лживость – презренное качество человека. Учитель сам должен быть примером честности и искренности. Не отставлять без последствий проступок, маскируемый ложью. Избегать наказаний, которые вызывают у ребенка чувство страха и глубокой подавленности.

№ слайда 25 Воровство Причины: Недостаток любви и тепла; недостаточная этическая воспита
Описание слайда:

Воровство Причины: Недостаток любви и тепла; недостаточная этическая воспитанность или избалованность; потребность испытать себя, закалить в рискованном деле, испытать чувство одобрения в компании сверстников - в деятельности игрового типа или по мотиву шалости; желание иметь красивые вещи, которых ребенок лишен; зависть. Основные правила профилактики и устранения: Персональное внимание и любовь к каждому ребенку Необходимо формировать правильное содержание понятия «честность», «риск», представления о храбрости и т.п. Необходимо обсуждение и проигрывание сложившейся ситуации, чтобы ребенок понимал не только свои интересы, но и смог встать на позицию пострадавших. Необходимо вовлекать детей в различные виды полезной деятельности, в которой он получил бы возможность удовлетворить указанные выше потребности. Необходимо организовать досуг учеников.

№ слайда 26 «Добро воспитывается добром, а зло — злом» 	Школьник делает плохое не всегда
Описание слайда:

«Добро воспитывается добром, а зло — злом» Школьник делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще потому, что его не учат делать хорошее. Как помочь ребенку поверить в себя, осознать собственные возможности и реализовать их? Для этого необходимо организовать ребенку ситуацию успеха.

№ слайда 27 Рекомендации Власть используйте лишь в меру необходимости. Старайтесь не отр
Описание слайда:

Рекомендации Власть используйте лишь в меру необходимости. Старайтесь не отругать, не запретить, а убедить ребенка Всегда объясняйте мотивы своих требований и обсуждайте их с детьми Установленные правила твердо проводите в жизнь (следите за тем, чтобы Ваши слова не расходились с делом). Дети очень критичны! Они сразу замечают, когда взрослые говорят и учат их одному, а сами поступают по-другому. Это не только подрывает Ваш авторитет, но и учит их лицемерию Умейте открыто признать свою ошибку перед ребенком. Говоря: «Извините, я был не прав», Вы поднимаетесь в глазах детей на очень большую высоту и завоевываете авторитет Прислушивайтесь к мнению ребенка, но при этом не идите у него на поводу! «Только любовью и жив человек» И.С.Тургенев

№ слайда 28 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-082332
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>