ПРИЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

И.Д. Мухитова

МБОУ «Старошаймурзинская СОШ»

Дрожжановского муниципального района РТ

E-mail: [e-mail]

ПРИЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Экологическая культура определяет уровень восприятия людьми природы, окружающего мира и оценки своего положения во вселенной, отношение человека к миру. Экологическая культура развивается в процессе экологического воспитания, то есть систематической и целенаправленной деятельности учащихся. В процессе формирования экологической культуры  решается проблема бережного отношения к природе и охраны окружающей среды.

Цель экологического воспитания – формировать у школьников системы научных знаний, взглядов, убеждений, которые обеспечивают воспитание соответственного отношения к окружающей среде во всех видах их деятельности.

Экологическое воспитание и образование детей и подростков  сложный процесс, требующий согласованных действий всех социальных институтов, участвующих в воспитании юного поколения – учебных заведений, средств массовой информации, всей общественности. Одной из учебных дисциплин, которая начинает обеспечивать их взаимодействие, является информатика.

Именно информатика, как область науки и техники, изучающая информационные процессы и методы их автоматизации, является базой информационных технологий, реализующих циркуляцию информации в различных предметных областях, включая экологию.

Ввиду сложности объекта исследования (природной среды) и огромного разнообразия методов и подходов к ее изучению спектр приложений информационных технологий чрезвычайно широк.

Вычислительная техника открыла широкие возможности для изучениямногих процессов, в том числе происходящих в природе и обществе. Среди задач, успешно моделируемых на компьютерах, особое место занимают экологические. Круг их очень велик. На уроках информатики можно наглядно продемонстрировать обучающимся существование межпредметных связей и, таким образом, повысить мотивацию к изучению сразу нескольких дисциплин. На уроках информатики можно реализовать следующие цели изадачи:

Образовательные:

Ø   изучение некоторых наиболее распространенных вэкологии классификаций;

Ø   ознакомление с экологическими терминами и их применение прирешении задач;

Ø   подготовить обучающихся к практической деятельности в условияхширокого использования информационных компьютерных технологий,расширить кругозор учащихся в других областях, в частности – экологии;

Ø   реализовать межпредметные связи.

Воспитательные:

Ø   воспитание трепетного и доброго отношения к природе родного края;

Ø   формирование экологического сознания и экологической культуры у обучающихся на уроках информатики

Развивающие:

Ø   привлечь внимание к проблемам истощенияприродных ресурсов, сохранения биологического разнообразия, найтивыход из данных проблем;

Ø   развить логическое мышление обучающихся;

Ø   выявить пути решения проблем нехватки энергетических ресурсов и показать перспективы использования альтернативных источников

В текстовом редакторе на уроках можно создавать, форматировать и редактировать тексты на экологические темы.  При выполнении этого задания учащиеся должны не только применить знания и умения технологии работы в текстовом редакторе, но и проявить свои творческие способности: воображение, представление. Через выполнение данной работы достигаются цели, задачи и эстетического, и экологического, и нравственного воспитания.

Задания на моделирование с использованием «Электронных таблиц» в

экологической сфере позволяют прогнозировать развитие биологических

популяций, управлять численностью отдельных видов и предсказывать влияние угрожающих их развитию факторов.В электронных таблицах Excel можно создавать таблицы и диаграммы  по оценке качества воздуха окружающей среды, влияющей на здоровье человека, состояние зеленых насаждений, архитектурных сооружений, памятников. Предполагается, что на основании полученных данных обучающиеся выработают предположения по улучшению экологической ситуации.

В программе  PowerPoint  можно создавать презентации   на большое количество тем экологии. Домашнее задание перед изучением темы: подборка материала по одной из нижеследующих тем или тема, выбранная учеником по желанию.

Каждый обучающийся  выбирает свою тему, разрабатывает и оформляет презентации, сканирует рисунки. На занятии  каждый обучающийся показывает свой проект (с помощью проектора), одноклассники  задают вопросы, обсуждают положительные и отрицательные стороны презентации и выступления.

При работе  в среде Access можно создавать различные базы данных.Например, база данных по растениям (животным, птицам и т.д.) определенного района, занесенного в Красную Книгу. В такой базе могут содержаться следующие поля: вид, род, семейство, места распространения, рисунок, краткое описание. Если создавать связанные таблицы, то можно в другой таблице добавить краткие описания растений и животных, численность (если есть) и т.д.

Используя информационные ресурсы Интернета можно такжеиспользовать разные задания: поиск, просмотр, загрузка файлов и Web-страниц на любую экологическую тему в сети Интернет, работа сэлектронной почтой, связь с экологическими организациями.При разработке Web-страниц на занятияхобучающиеся дополняют тему,разработанную для презентации, и представляют ее в виде Web-страницы.

Экологическое воспитание и образование на уроках информатики дает основание сделать следующие выводы:

ü   На уроках информатики можно моделировать экологические ситуации и прогнозировать их возможные последствия.

ü   Использование информационных компьютерных технологийпозволяет ученикам более полно изучить экологические проблемы родного края, уметь находить пути их решения

ü   Внедрение элементов экологического образования позволяет болееинтересно и ярко проводить уроки информатики.

ü   Реализовать межпредметные связи.

Занятия, на которых осуществляется межпредметная связь, оченьнравятся обучающимся, обучающиеся видят практическое применение своихкомпьютерных знаний, они нравятся и педагогам.        Они сплачивают

педагогический коллектив, между учителями меняются взаимоотношения,кроме того, у педагогов расширяются кругозор и сфера влияния.

Работу по экологическому воспитанию и образованию на уроках

информатики буду продолжать и дальше. Моя цель последующей работы в

данном направлении - систематизировать и дополнить материал таким

образом, чтобы подборка заданий в одной теме по информатике соответствовала одной экологической теме или проблеме.

Литература:

1.     Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе. Книга для учителя.-М., 1993.

2.     Экологическое образование: Концепции и методические подходы. / Отв. Ред. Мамедов Н.М. – М., 1996.

3.     Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Ссылка на Интернет- ресурсы:

4.     http://2003.pedsovet.alledu.ru

5.     http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/teacher/bank/matem/1.doc

6.     http://files.lbz.ru/pdf/mpSemakin10-11bufgos.pdf