Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / "Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности"

"Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности. Ерхо...
Л.Н.Толстой «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни о...
Исследователями выделяются две социально-педагогические задачи школы как инс...
Для решения поставленных задач, использую : методы творческого характера игро...
Игровые формы обучения, как средство социализации учащихся. В играх активизи...
Деловые игры «Строитель», «Почтальон», «Магазин», и другие
Ролевые игры Примеры тем, при изучении которых можно использовать «Испорченны...
Занимательные задачи «Попробуйте расшифровать древние записи, в которых от пр...
Проектная форма образования, как средство социализации учащихся Поиски информ...
Вывод: Опыт моей работы показал, что при использовании данных приемов и форм...
10 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности. Ерхо
Описание слайда:

Приемы и формы работы с учащимися, способствующие социализации личности. Ерхова В.А. Учитель математики МАОУ СОШ № 21

№ слайда 2 Л.Н.Толстой «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни о
Описание слайда:

Л.Н.Толстой «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»

№ слайда 3 Исследователями выделяются две социально-педагогические задачи школы как инс
Описание слайда:

Исследователями выделяются две социально-педагогические задачи школы как института социализации: освоение ребятами нормативного поведения; построение своей собственной позиции

№ слайда 4 Для решения поставленных задач, использую : методы творческого характера игро
Описание слайда:

Для решения поставленных задач, использую : методы творческого характера игровые, проблемные, поисковые, исследовательские, проектные в сочетании с приемами самостоятельной индивидуальной и групповой работы

№ слайда 5 Игровые формы обучения, как средство социализации учащихся. В играх активизи
Описание слайда:

Игровые формы обучения, как средство социализации учащихся. В играх активизируется внимание детей, творческая фантазия, нравственные качества личности, развивается чувство ответственности, коллективизма, дисциплина, воля, характер.

№ слайда 6 Деловые игры «Строитель», «Почтальон», «Магазин», и другие
Описание слайда:

Деловые игры «Строитель», «Почтальон», «Магазин», и другие

№ слайда 7 Ролевые игры Примеры тем, при изучении которых можно использовать «Испорченны
Описание слайда:

Ролевые игры Примеры тем, при изучении которых можно использовать «Испорченный телефон»: 5й класс. «Числовой луч», «Измерение углов. Транспортир.» 6й класс. «Координатная прямая. Координатная плоскость.», «Распределительный закон умножения»

№ слайда 8 Занимательные задачи «Попробуйте расшифровать древние записи, в которых от пр
Описание слайда:

Занимательные задачи «Попробуйте расшифровать древние записи, в которых от пропавших цифр остались только точки. Учтите, чем древнее рукопись, тем сложнее ее расшифровать». * * * * * * * __________ 1

№ слайда 9 Проектная форма образования, как средство социализации учащихся Поиски информ
Описание слайда:

Проектная форма образования, как средство социализации учащихся Поиски информации, обращение к старшим, неформальные консультации с учителем -благотворно влияют на личностное становление ребенка, осмысление собственного места в социальном окружении.

№ слайда 10 Вывод: Опыт моей работы показал, что при использовании данных приемов и форм
Описание слайда:

Вывод: Опыт моей работы показал, что при использовании данных приемов и форм работы у учащихся возникает потребность в самообразовании, самовоспитании, создаются различные ситуации, которые способствуют повышению мотивации, улучшению эмоционального фона урока, создаются условия успешной социализации личности.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Вступление

Тема

Прежде , чем перейти к теме сегодняшнего выступления, я бы хотела отметить 2 факта:

1. Мое выступление основано на статье выдающегося математика Александра Яковлевича Хинчина (1894-1959) , написанную им более полувека назад.

2.Математика в школьном курсе занимает особенное место. М в отличие от большинства других дисциплин имеет предметом своего изучения не сами вещи или предметы окружающие нас(география, физика…), а количественные отношения, свойственные этим вещам.

Если говорить о воспитательном эффекте ур. Математики, то становиться ясно, что стоящая перед преподавателем М задача труднее, чем в случае большинства других наук.

  • 1.Культура мысли
  • -Полноценность аргументации

В обыденной жизни, спорах, мы, защищая какое- либо утверждение, довольствуемся обычно одним-двумя аргументами, говорящими в его пользу оппонент может привести в ответ аргументы, говорящие против нашего утверждения. Обычно ни та, ни другая аргументация не бывает исчерпывающей.Также протекают и научные дискуссии в тех областях, которые не являются точными науками.

Иначе обстоит дело в математике. В математике нет, и не может быть «наполовину доказанных» и «почти доказанных» утверждений.

Вывод: Только изучая математику, школьник впервые в своей жизни встречает столь высокую требовательность к полноценности аргументации. Каждый раз перед учеником будет вставать задача - по возможности обезоружить своих противников, используя аргументы. Именно этот воспитывающий процесс имеет решающее значение для логической культуры мышления.

Общая информация

Номер материала: 304084

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>