Инфоурок / Другое / Научные работы / Приемы кондуктивной педагогики в работе с детьми ТМНР

Приемы кондуктивной педагогики в работе с детьми ТМНР

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Орешина С.А. учитель БОУ«Кугесьская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»Минобразования Чувашии

Сегодня мы поговорим об элементах кондуктивной педагогики применяемой в работе с детьми ТМНР.

Основная цель кондуктивной терапииинтеграция ребенка с ограниченными возможностями в общество, в обычную жизнь

Название метода произошло от самой концепции – Кондуктивное воспитание. Она предполагает, что рядом с ребенком есть специалист, педагог – кондуктор, что переводится с латинского как «проводник», который побуждает ребенка к всестороннему развитию, приобретению навыков самообслуживания (прием пищи, гигиенические навыки и т.д.,)

«Метод кондуктивной педагогики требует активного участия ребенка в преодолении своей моторной неполноценности. У детей с умственной отсталостью трудности в обучении вызываются недоразвитием мотивационно-потребностной сферы, интерес к деятельности не возникает без специальной коррекционно-педагогической работы.

Движение должно быть оправдано целью, оно будет выполнено, когда появятся смысл и стимул. Правильно поставленная цель дает ребенку должную мотивацию к занятиям, повышает самооценку. Главная задача педагога — создать необходимые условия для проделывания каких-либо действий и выявления их смысла, обыгрывание различных бытовых ситуаций на игрушках, на другом человеке, на себе.

Чтобы научить ребенка подносить руку к лицу, играем в прятки, накрываем ребенку лицо платочком, ему необходимо совершить цепочку слаженных движений, что бы этот платок снять. Когда учим ребенка, тянуться за предметом, кладем его так, чтобы он смог до него дотянуться, важно, чтобы каждое его маленькое действие, увенчалось успехом. В игровой деятельности ребенок приобретает необходимые навыки, позволяющие ему лучше ориентироваться в окружающей обстановке.

На всех детей благотворно влияет музыка, для привлечения внимания мы используем яркие, звучащие игрушки. При выполнении упражнений используем музыку, потешки и стишки, это задает фоновой ритм всей двигательной активности, содействует обучению и общей мотивации ребенка на выполнение упражнений, бытовых действий, и непосредственно помогают привлечь внимание детей, к тому действию, что происходит в данный момент. Например, умываемся:

водичка, водичка умой мое личико…

во время завтрака:

Это – ложка, это – чашка, в чашке гречневая кашка

Ложка в чашке побывала, кашки гречневой не стало.

Мы переносим обучение в повседневную жизнь, обучаем простейшим умениям в быту. Толкнуть дверь, за которой тихо звучит музыка, потянуть ящик шкафчика, где лежит понравившаяся игрушка. Дотянуться до своего ботинка с ярким шнурком. Взять ложку, удержать ее, поднести ее ко рту правильно.

Есть много доказательств того, что опыт, приобретенный в повседневной жизни, более эффективен для обучения, чем полученный в процессе специальных занятий.

Как было сказано Андрасом Пето: «Даже самая наилучшая терапия не поможет, если её элементы не используются в повседневной жизни».

Список литературы:

  1. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / Составитель и общая редакция В. М. Астапова, Ю. В. Микадзе. – СПБ 2001.

  2. В. И. Лубовский. Психологические проблемы диагностики аномального развития. М., 1990

  3. И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. Заведений М.: Издательский центр «Академия», 2001.-1992



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-381056
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>