Прием символизации - один из
наиболее распространенных приемов мнемотехники, который используют практически
все. Прием символизации относится к первому этапу запоминания - к этапу
кодирования информации в зрительные образы.
Всего выделяется четыре этапа запоминания:
- кодирование в
образы (подготовка к запоминанию);
- соединение образов в воображении (запоминание);
- запоминание последовательности информации;
- закрепление информации в мозге.
Здесь следует
сделать примечание, что под соединением образов в мнемотехнике понимается не
только соединение зрительных образов, но и одновременный вывод в воображение
(сознание) представлений разных модальностей (зрительный образ, проговаривание
слова, прорисовка знака и пр.)
Символизация - это подготовка информации к запоминанию, это
преобразование разнообразных сведений на язык мозга, в образную форму. Мы все
по собственному опыту знаем, что в образной форме информация воспринимается
гораздо легче и быстрее, чем написанная буквами или другими специальными
значками, вроде математических символов.
“Мнемоника –
искусство улучшать, укреплять память, звучать и помнить много”. В. И. Даль
“Мнемоника –
совокупность правил и приемов, имеющих целью облегчить запоминание возможно
большего числа сведений, фактов”. Д. Н. Ушаков
Слова “мнемотехника”
и “мнемоника” обозначают одно и то же – техника запоминания. Они происходят от
греческого “mnemonikon” – искусство запоминания. Совокупность приемов и
способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем
образования искусственных ассоциаций.
О специальных
приемах запоминания.
Еще в начальной
школе стоит учить ребенка специальным приемам запоминания, так называемой
мнемотехнике. Мнемотехника использует как образную память (использование
ассоциаций, случайных, но стойких связей), так и логическую память
(составление, а затем воспроизведение планов и схем). Начните с обучения
ребенка основным приемам, а затем приучите его осознанно пользоваться ими в
конкретной работе - заучивании дат, стихов, пересказе научного текста и т.д.
Один из таких
приемов - пиктограммы, то есть изображение содержания текста с помощью
рисунков. Например, каждое слово стихотворения изображается особым значком.
Важно, чтобы этот значок придумал и нарисовал сам ребенок, тогда и эффект будет
больше. Потом ему достаточно взглянуть на свою пиктограмму, чтобы восстановить
в памяти текст.
Использование
мнемотехники для развития речи детей в настоящее время становится актуальным,
так как мнемотехника - это система методов и приемов, облегчающих эффективное
запоминание, увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных
ассоциаций. С использованием мнемотехники у младших школьников развивается
память, мышление, внимание, воображение, а значит и речь.
Дидактическим
материалом служат мнемотаблицы – схемы, в которых заложена определённая
информация. Использование мнемотаблиц на позволяет детям эффективнее
воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять
и воспроизводить её в соответствии с поставленными задачами. Овладение приёмами
работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно
решает задачи, направленные на:
- развитие
основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
- перекодирование
информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
- развитие связной
устной речи.
Суть мнемосхем
заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание
придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается
схематично. Многие младшие школьники испытывают затруднение при пересказе
текстов и заучивании стихов и вот здесь нам помогут приемы мнемотехники. Глядя
на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.
Мнемотаблицы
особенно эффективны при разучивании стихотворений. На каждое слово или
маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом,
все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти,
используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
Приемы
мнемотехники для запоминания некоторых правил:
1. Алфавит
АБВГДЕЁ –
постираем всё бельё.
ЖЗИЙКЛМ –
апельсинку быстро съем.
НОПРСТУ – погуляем
по мосту.
ФХЦЧШЩ – ох, какая
чаща!
ЪЫЬ – не
запомнятся никак.
ЭЮЯ – вот и всё,
друзья!
2. Падежи русского
языка (именительный, родительный, дательный, винительный, творительный,
предложный)
Иван Родил
Девчонку, Велел Тащить Пелёнку.
3. Слова с ы после
ц
Цыган на цыпочках
цыкнул цыплёнку: «Цыц».
4. Употребление
слов «одеть» и «надеть»
Надеваю одежду,
одеваю — Надежду.
Лучше скушать
вИнЕгрет, чем автобусный бИлЕт.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.