Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Приемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Приемы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Специальные подходы и приемы обучения и воспитания детей с ОВЗ при инклюзивном обучении.


Инклюзия –это подход, при котором учитывается разнообразие учеников, при котором учебные планы и цели подстраиваются под способности и потребности детей с ОВЗ.


  1. Специальная организация работы в классе:

  • наличие индивидуальных правил для учащихся;

  • использование невербальных средств общения, напоминающих о данных правилах;

  • использование поощрений для учащихся, которые выполняют правила;

  • оценка организации класса в соответствии с нуждами учащихся; близость учеников к учителю; наличие в классе дополнительных материалов (карандашей, книг);

  • сохранение достаточного пространства между партами;

  • распределение учащихся по парам для выполнения проектов и заданий;

  • предоставление учащимся права покинуть класс и уединиться в так называемом «безопасном месте», когда этого требуют обстоятельства;

  • разработка кодовой системы (слова), которое даст учащемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;

  • игнорирование незначительных поведенческих нарушений;

  • разработка мер вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным.

2. Использование специальных ассистирующих средств и технологий:

  • слуховые аппараты, стационарные радиоприемники, специальные компьютерные программы, лупы, тренажеры, линейки тактильные и др.

3. Обеспечение аудио -визуальными техническими средствами обучения:

  • аудио/видео кассеты;

  • работа на компьютерном тренажере;

  • обеспечение персональным компьютером для выполнения письменных работ;

  • дополнение печатных материалов видеоматериалами.

4. Учет работоспособности и особенностей психофизического развития обучающихся с ОВЗ:

  • замедленность темпа обучения;

  • упрощение структуры ЗУН в соответствии с психофизическими возможностями ученика;

  • рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала;

  • дробление большого задания на этапы;

  • поэтапное разъяснение задач;

  • последовательное выполнение этапов задания с контролем/самоконтролем каждого этапа;

  • осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях урока;

  • повторение учащимся инструкций к выполнению задания;

  • предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания;

  • сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий;

  • сокращенные тесты, направленные на отработку правописания работы;

  • предоставление дополнительного времени для завершения задания;

  • выполнение контрольных работ в индивидуальном режиме;

  • максимальная опора на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления ребенка;

  • максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика;

  • опора на более развитые способности ребенка.

5. Использование дополнительных вспомогательных приемов и средств:

  • памятки;

  • образцы выполнения заданий;

  • алгоритмы деятельности;

  • печатные копии заданий, написанных на доске;

  • использования упражнений с пропущенными словами/предложениями;

  • использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;

  • использование маркеров для выделения важной информации;

  • предоставление краткого содержания глав учебников;

  • использование учетных карточек для записи главных тем;

  • предоставление учащимся списка вопросов для обсуждения до чтения текста;

  • указание номеров страниц для нахождения верных ответов;

  • предоставление альтернативы объемным письменным заданиям (например, напишите несколько небольших сообщений;

  • представьте устное сообщение по обозначенной теме);

  • альтернативные замещения письменных заданий (лепка, рисование, панорама и др.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров14
Номер материала ДБ-300294
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх