Приемы организации рефлексии обучающихся на уроках.

• 1 слайд

  Приемы организации
  рефлексии обучающихся
  на уроках.
  Замураева Ирина Владимировна
  Учитель начальных классов
  МБОУ «Школа-интернат №9»
  г. Верхняя Салда 2016 г.
  

• 2 слайд

  Рефлексия:
  В философии – размышления о самом себе, самонаблюдение, анализ собственных действий, мыслей.
  В психологии – процесс самопознания внутренних состояний.
  В педагогике – процесс и результат фиксирования состояния своего развития, саморазвития.
  

• 3 слайд

  Функции РЕФЛЕКСИИ на уроке:
  Саморазвитие всех участников процесса.
  Диагностическая – констатирует уровень развития участников.
  Проектировочная – предполагает наличие цели, а значит проектирование деятельности и взаимодействия.
  Организаторская – способствует наиболее продуктивной деятельности, взаимодействию.
  Коммуникативная – важное условие общения.
  Смыслотворческая – смысл собственной деятельности, взаимодействия.
  Коррекционная – корректировка своей деятельности, взаимодействия.
  

• 4 слайд

  Место РЕФЛЕКСИИ в системе урока
  На отдельных
  его этапах
  В конце урока
  В конце темы
  Рефлексия может сопровождать
  все этапы деятельности: цель, мотивы,
  содержание, предметные действия,
  умения, результат.
  

• 5 слайд

  Виды РЕФЛЕКСИИ на уроке:
  Физическая – означает, что ученик успел сделать на уроке (форма: индивидуальная или групповая).
  Сенсорная – подразумевает состояние самочувствия ученика (комфортно или некомфортно ему на уроке) (форма: индивидуальная или групповая).
  Интеллектуальная – понял, не понял, какие затруднения испытывал (форма: индивидуальная или групповая).
  Духовная – понимание учеником, что стал лучше – хуже (форма: лишь письменно, индивидуально и без огласки результатов).
  

• 6 слайд

  Прием «Рефлексивная мишень»
  1 сектор – оценка содержания;
  2 сектор – оценка формы, методов взаимодействия;
  3 сектор – оценка деятельности педагога;
  4 сектор – оценка своей деятельности.