Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Статьи / Приемы применяемые на уроке с детьми с ОВЗ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Приемы применяемые на уроке с детьми с ОВЗ

библиотека
материалов

Федоренкова С.В.,учитель

ГБОУ школа №487 Выборгского района

Санкт-Петербурга



Методические приемы, применяемые в рамках ТРКМЧП, характерные для каждой стадии урока проводимого с детьми с ОВЗ.

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями предполагает разработку содержания и технологий общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяющих пути и способы достижения ими социально желаемого уровня личностного и познавательного развития с учетом их особых образовательных потребностей.

Технологией, направленной на достижение личностных результатов, является технология развития критического мышления. Особенно важно, что базовая модель технологии стала практическим отражением закономерностей познавательной деятельности, которые были исследованы в работах Ж. Пиаже, Л. Выготского, Д. Дьюи и др.

Цель данной образовательной технологии — развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.).

Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения.

Учащиеся с нарушением интеллекта имеют определённые особенности познавательной деятельности, основными из которых являются: низкое качество мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, классификация, что в свою очередь приводит к недостаточному уровню развития словесно-логического мышления); снижение познавательной и личностной активности, самоконтроля, самостоятельности.

Данные особенности затрудняют процесс социальной адаптации учащихся, не позволяют эффективно формировать необходимые для жизни умения и навыки.

В качестве эффективного средства устранения указанных проблем может выступать технология развития критического мышления. Следует отметить, что её применение для описываемого контингента учащихся в значительной мере ограничено, что объясняется характером нарушения - недоразвитием мышления. Не смотря на это элементы технологии могут включаться в уроки и успешно реализовываться в процессе обучения детей с интеллектуальными нарушениями.

Технология критического мышления позволяет активизировать деятельность учащихся, задействовать их в процессе обучения, учит самостоятельности, умению формировать и обосновывать собственную точку зрения, подвергать сомнению информацию, анализировать и создавать собственные суждения. Одним из главных достоинств данной технологии является возможность её использования на разных уровнях – от включения нескольких составляющих в урок, до полной системы уроков с конкретными приёмами технологии.



Методические приемы использования технологии критического мышления при обучении детей с ОВЗ.

Отдельные приёмы технологии РКМ, а также целые уроки, разработанные в рамках данной технологии, используются в преподавании различных тем предметной области. При этом учитываются особенности психической деятельности детей с интеллектуальными нарушениями, которые существенно отличаются от своих нормально развивающихся сверстников. Поэтому к выбору приёмов, которые предлагает данная технология, при организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ нужно относиться избирательно.

Для данной категории детей на этапе фазы вызова применяются следующие приемы:

-составление списка «известной информации»;

-перепутанные логические цепи;

-графическая систематизация материала - разбивка на кластеры;

-Знаем/Хотим узнать/ Узнали (З-Х-У).

На стадии осмысления используются приёмы:

-система маркировки текста;

-разработки для самостоятельных работ;

-сравнительная таблица;

-поиск ответов на поставленные в первой части занятия вопросы.

III фаза - фаза рефлексии должна помочь самостоятельно обобщить изученный материал.

Возможные приемы (зависят от приемов вызова):

-возвращения кластерам, З-Х-У, разработкам для самостоятельных работ;

-маркировочная таблица;

-бортовые журналы;

-синквэйн.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Статьи
Просмотров191
Номер материала ДБ-188063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх