Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Приемы работы с текстом

Приемы работы с текстом

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Кто не умеет читать, тот не умеет мыслить (В.А.Сухомлинский)   Работа с текстом
Работая над текстом, учащиеся должны: Понимать письменные тексты; находить ин...
Работая над текстом, учащиеся должны: 2. Рефлексировать на содержание текстов...
Работая над текстом, учащиеся должны: 3. Выполнять интерпретацию текста: • св...
текст для самостоятельного составления вопросов Задание 1: прочитать текст, с...
Анализ текста по плану
анализ текста в форме плана и (или) тезисов. Задание 1: Прочитайте текст. Про...
метод: Толстые и тонкие вопросы. «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие просто...
«Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы Объясните почему….? Почему вы думаете….? П...
Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения. Применяется для ст...
Прием Ключевые слова: Это слова, по которым можно составить рассказ или опред...
Анализ объявления Вопросы 1. Причины продажи крепостных крестьян ? 2. Почему...
составление схем и диаграмм по тексту Задание 1: составьте схему, отражающую...
составление сводной таблицы
Формирование навыков работы с различными источниками информации Задания Попыт...
Из народной песни: 	У которого денег нет, 	У того дитя возьмет; 	У кого дитят...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кто не умеет читать, тот не умеет мыслить (В.А.Сухомлинский)   Работа с текстом
Описание слайда:

Кто не умеет читать, тот не умеет мыслить (В.А.Сухомлинский)   Работа с текстом

№ слайда 2 Работая над текстом, учащиеся должны: Понимать письменные тексты; находить ин
Описание слайда:

Работая над текстом, учащиеся должны: Понимать письменные тексты; находить информацию в тексте: • «пробежать» текст глазами; • определить его основные элементы; • сузить зону поиска; • выделить необходимую информацию, которая в самом тексте выражена в иной форме, чем в вопросе

№ слайда 3 Работая над текстом, учащиеся должны: 2. Рефлексировать на содержание текстов
Описание слайда:

Работая над текстом, учащиеся должны: 2. Рефлексировать на содержание текстов: размышлять над содержанием - связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; оценивать прочитанное - сопоставлять утверждения, сделанные в тексте, со своими представлениями о мире; излагать свои мысли о прочитанном - искать доводы в защиту своей и авторской точки зрения

№ слайда 4 Работая над текстом, учащиеся должны: 3. Выполнять интерпретацию текста: • св
Описание слайда:

Работая над текстом, учащиеся должны: 3. Выполнять интерпретацию текста: • связать воедино элементы информации, содержащейся в тексте; • сделать выводы из сформулированных автором посылок; • выявить главную мысль текста;

№ слайда 5 текст для самостоятельного составления вопросов Задание 1: прочитать текст, с
Описание слайда:

текст для самостоятельного составления вопросов Задание 1: прочитать текст, составить по 1 вопросу, знать ответ на свой вопрос. Фронтальная работа с классом: 1 ученик задает вопрос, другой ученик отвечает и задает свой вопрос и т.д. Задание 2: прочитать текст, составить по 2-3… вопроса и написать ответы.

№ слайда 6 Анализ текста по плану
Описание слайда:

Анализ текста по плану

№ слайда 7 анализ текста в форме плана и (или) тезисов. Задание 1: Прочитайте текст. Про
Описание слайда:

анализ текста в форме плана и (или) тезисов. Задание 1: Прочитайте текст. Проведите письменный анализ текста по предложенному плану. Задание 2: Прочитайте текст. Составьте план и тезисы, заполнив таблицу. План Тезисы

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 метод: Толстые и тонкие вопросы. «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие просто
Описание слайда:

метод: Толстые и тонкие вопросы. «Тонкие» вопросы – вопросы, требующие простого, односложного ответа; «Толстые» вопросы – вопросы,  требующие подробного,  развёрнутого ответа. Стратегия позволяет формировать умение формулировать вопросы и умение соотносить понятия. После изучения темы учащимся предлагается сформулировать по три «тонких» и три «толстых» вопроса, связанных с пройденным материалом. Затем они опрашивают друг друга, используя таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.  

№ слайда 10 «Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы Объясните почему….? Почему вы думаете….? П
Описание слайда:

«Толстые» вопросы «Тонкие» вопросы Объясните почему….? Почему вы думаете….? Предположите, что будет если…? В чём различие…? Почему вы считаете….? Кто..? Что…? Когда…? Может…? Мог ли…? Было ли…? Будет…? Согласны ли вы…? Верно ли…?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения. Применяется для ст
Описание слайда:

Прием «Инсерт» – это маркировка текста по мере его чтения. Применяется для стимулирования более внимательного чтения. Чтение превращается в увлекательное путешествие. Чтение индивидуальное Читая, ученик делает пометки в тексте: V – уже знал; + – новое; – – думал иначе; ? – не понял, есть вопросы.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Прием Ключевые слова: Это слова, по которым можно составить рассказ или опред
Описание слайда:

Прием Ключевые слова: Это слова, по которым можно составить рассказ или определения некоторого понятия. (5 класс Переход к земледелию и скотоводству.)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Анализ объявления Вопросы 1. Причины продажи крепостных крестьян ? 2. Почему
Описание слайда:

Анализ объявления Вопросы 1. Причины продажи крепостных крестьян ? 2. Почему в одном объявлении продажа людей и продажа лошадей ? 3. На какой товар указаны цены ?

№ слайда 17 составление схем и диаграмм по тексту Задание 1: составьте схему, отражающую
Описание слайда:

составление схем и диаграмм по тексту Задание 1: составьте схему, отражающую появление и состав группы восточных славян Задание 2: составьте диаграмму по предложенному тексту, сделайте вывод Задание 3: используя Интернет подготовьте иллюстрированные рисунками и схемами сообщения.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 составление сводной таблицы
Описание слайда:

составление сводной таблицы

№ слайда 20 Формирование навыков работы с различными источниками информации Задания Попыт
Описание слайда:

Формирование навыков работы с различными источниками информации Задания Попытайтесь определить, кто является автором каждого из приведенных текстов. Обоснуйте свой ответ. 2. Озаглавьте тексты. Какие общие мысли и идеи объединяют эти тексты?

№ слайда 21 Из народной песни: 	У которого денег нет, 	У того дитя возьмет; 	У кого дитят
Описание слайда:

Из народной песни: У которого денег нет, У того дитя возьмет; У кого дитяти нет, У того жену возьмет; У кого жены нет, Того самого головой возьмет. Из русской летописи: В лето 1257. Той же зимой приехали чиновники, сочли все земли: Суздальскую, и Рязанскую, и Муромскую, и поставили десятников, и сотников, и тысячников, и темников и ушли в Орду.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров350
Номер материала ДБ-015957
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх