Окружающий мир 3 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Окружающий мир. Тема: «Пресный водоем и его обитатели».
Прием - «Та6лица-ЗХУ»
1.3- что мы знаем Х - что мы хотим узнать У- что мы узнали
река искусственные водоём зелёные растения поглощают
озеро естественные водоёмы углекислый газ, выделяют
пруд обитатели пресных водоёмов кислород
канал растения пресных водоёмов
водохранилище
Приём « Зигзаг»
Целью данного приема является изучение и систематизация
большого по объему материала, для этого предстоит сначала разбить текст на
смысловые отрывки для взаимообучения. Количество отрывков должно совпадать с
количеством членов групп. Например, если текст разбит на 5 смысловых отрывков,
то в группах (назовем их условно рабочими) - 5 человек.
1 .Стадия вызова осуществляется при помощи любых известных вам
приемов.
В данной стратегии может и не быть фазы вызова как таковой,
так как само задание - организация работы с текстом большого объема - само по себе
служит вызовом.
2.Смысловая стадия. Класс делится на группы. Группе выдаются
тексты различного содержания. Каждый учащийся работает со своим текстом:
выделяя главное, либо составляет опорный конспект, либо
использует одну
из графических форм (например, кластер). По окончании работы
учащиеся переходят в другие группы - группы экспертов.
З. Стадия размышления: работа в группе экспертов.
Новые группы составляются так, чтобы в каждой оказались
специалисты по одной теме. В процессе обмена результатами своей работы,
составляется общая презентационная схема рассказа по теме. Решается вопрос о
том, кто будет проводить итоговую презентацию. Затем учащиеся пересаживаются в
свои первоначальные группы. Вернувшись в свою рабочую группу, эксперт знакомит
других членов группы со своей темой, пользуясь общей презентационной схемой. В
группе происходит обмен информацией всех участников рабочей группы. Таким
образом, в каждой рабочей группе, благодаря работе экспертов, складывается
общее представление по изучаемой теме.
Следующим этапом станет презентация сведений по отдельным
темам, которую проводит один из экспертов, другие вносят дополнения, отвечают
на вопросы. Таким образом, идет второе слушание’ темы.
Итогом урока может стать исследовательское или творческое
задание по изученной теме.
Приём «Шесть шляп»
Окружающий мир 3 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Полезные ископаемые»
Каждая группа получает цветные шляпы с надписями. После
обсуждения в группах выслушиваются ответы детей.
Белая шляпа. Факты. (Полезные ископаемые бывают твердые,
жидкие и газообразные.)
Жёлтая. Позитивное мышление. (Для жизни человека и
производства необходима добыча полезных ископаемых. )
Черная. Проблема. (При добыче полезных ископаемых нарушается
экологическое равновесие и происходит загрязнение окружающей среды.)
Красная. Эмоции. (Больше всего на уроке нам понравилось
рассматривать полезные ископаемые и выделять их свойства!)
Зеленая. Творчество. (Местонахождение залежей многих
ископаемых человеку еще не известно.)
Синяя .Философия. (Обобщают высказывания каждой группы.)
УМК «Перспективная начальная школа» 3 класс
Пример №2 : «Экосистемы. Поле.»
Прием – игра «Верите ли вы?»,
1.Экосистема поля незамкнутая - да – нет
2. Круговорот веществ на поле замыкается без помощи человека -
да – нет
3. Экосистема поля может стать другой экосистемой - да – нет
4. Поле – это природная экосистема - да – нет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.