769605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыПриемы и методы дифференцированного обучения на уроках истории

Приемы и методы дифференцированного обучения на уроках истории

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема по самообразованию

«Приемы и методы дифференцированного обучения на уроках истории»

Перед российской школой государство поставило цель – повысить качество знаний и готовить выпускников к трудовой профессиональной деятельности Задача сложная и мне как учителю необходимо создать условия для успешной работы на уроке. Дети должны получать не только знания по предмету, но и обладать практическими навыками и умениями, которые помогали бы им ориентироваться в постоянно меняющемся мире. А главное, в ходе получения образования необходимо не навредить здоровью детей.

Что для этого есть в кабинете истории? Наглядные и технические средства обучения: таблицы, карты, схемы, альбомы, плакаты, компьютер, магнитофон и по мере необходимости мультимедийный блок. Имеющиеся средства обучения позволяют на уроках истории и обществознания пользоваться разными приемами и методами: деятельностным, позволяющим получать знания через разные виды деятельности (групповая, индивидуальная, в парах, с документами, с картой, с таблицами, с компьютером, написание эссе, рисунки, экскурсии и т.д.) ; Исследовательский метод позволяет выявить способности к самостоятельной работе по приобретению знаний. Для этого в школе есть дополнительная литература из библиотеки, интернет и экспонаты, и документы школьного музея. Требования к качеству знаний возрастают , и разрыв между сильными и слабыми тоже усиливается. Не секрет, что в обществе наблюдается общее снижение интеллектуальных способностей детей. Введение ЕГЭ привело к изменениям в подготовке учащихся по предмету. И метод дифференцированного обучения стал очень востребованным. Он позволяет добиться 100% успеваемости. С этого года и в будущем в своей работе пытаюсь использовать личностно – ориентированный метод для организации урочной деятельности. В начале года проводится вводная диагностическая работа, по результатам которой можно разрабатывать индивидуальные планы работы с учащимися. Такой способ организации учебного процесса дает возможность определить уровень развития УУД учащихся и правильно спланировать их подготовку:

  1. Сильным ученикам – работа с дополнительной литературой, с историческими документами, задачами; подготовка презентаций, докладов, написание исследовательских работ, эссе и творческих проектов с использованием компьютера и интернета и т.д. Такая работа позволяет развивать интеллектуальные и творческие способности, вырабатывать историческое мышление, видеть проблемы и уметь их решать, развивает устную и письменную речь, расширяет кругозор и самостоятельность и индивидуальность.



  1. Средним ученикам – работа со словарем, составление кроссвордов, задания по учебнику, несложные исторические задачи и самостоятельные работы и т.д. Главная задача этой работы - развить интерес к предмету, повысить самооценку учащегося, создать технологию успеха для таких детей, т.е. нацелить их на качество знаний по предмету, на развитие умственных способностей и самообразование.



  1. В каждом классе есть слабые и очень слабые ученики, которые в силу своего развития не могут выполнять такие работы на уроках. Для них необходимо подобрать простые и простейшие виды и формы деятельности, которые они могут выполнить и усвоить определенные знания: выписать даты и события и попытаться их запомнить(работа в парах «Игра в карты»), записать в таблицу годы, события, личности и воспроизвести написанное, показать на карте историческое событие или географический объект и т.д. Такая работа позволит этой группе учащихся запомнить фактический материл, что немаловажно в истории.



Добиться положительных результатов можно, если в учебной подготовке детей примут активное участие их родители: контроль , связь с учителем, может быть даже дополнительные консультации, а также простое внимание и участие в судьбе своих детей. Такой союз позволит решить сложнейшую проблему школьного образования – повысить качество знаний и подготовку детей к взрослой трудовой жизни.







Краткое описание документа:

Какие задачи стоят перед современной школой? В новых образовательных условиях очень важно добиться качества знаний учащихся, особенно в обыкновенной общеобразовательной сельской школе. Как это сделать? Неплохо работает метод дифференцированного обучения, который позволяет использовать разноуровневые задания и различные приемы на уроках истории.

В данной работе предложены задания, рассчитанные на сильного, среднего и слабого ученика, как письменные, так и устные. Также предлагаются приемы работы с сильными учащимися, развивающие личные, творческие способности учащихся

Общая информация

Номер материала: 564587

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.