1833040
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПриёмы и методы работы на уроках литературного чтения.

Приёмы и методы работы на уроках литературного чтения.

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Приёмы и методы работы на уроках литературного чтения.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Приёмы и методы работы на уроках литературного чтения.
Описание слайда:

Приёмы и методы работы на уроках литературного чтения.

2 слайд 52% - россиян не покупают книг 37%. - не читают 14% - россиян художественных
Описание слайда:

52% - россиян не покупают книг 37%. - не читают 14% - россиян художественных книг дома нет вообще. По уровню чтения Россия опустилась на 7 место в мире.

3 слайд -выявить природу творческой 				 деятельности читателя-младшего 	 	 школьн
Описание слайда:

-выявить природу творческой деятельности читателя-младшего школьника - выявить возможности создания читателем образов при изучении литературного произведения; - обосновать методические приёмы творческого чтения младших школьников

4 слайд Вдох носом — выдох через рот. Вдох — задержка дыхания — выдох. Вдох — выдох
Описание слайда:

Вдох носом — выдох через рот. Вдох — задержка дыхания — выдох. Вдох — выдох по порциям. «Гудок приближается и удаляется»: вдох - на выдохе произносим М-М-М-М-М; «Рычание собаки»: вдох — на выдохе Р-Р-Р-Р-Р.

5 слайд пяг каг кгы кгэ гяк кгя пег гап кгю кги кге гуп пыг гып гяп гна гно гны гюп
Описание слайда:

пяг каг кгы кгэ гяк кгя пег гап кгю кги кге гуп пыг гып гяп гна гно гны гюп гип и скороговорки

6 слайд Упражнения, способствующие синтезу восприятия и понимания. Маска/ манка марк
Описание слайда:

Упражнения, способствующие синтезу восприятия и понимания. Маска/ манка марка каска маска миска или повторяющее слово. Каркас карась карат каркать карниз карниз карета Упражнения, развивающие логическое мышление. Это ребусы, шарады, кроссворды.

7 слайд Понравилось ли вам произведение? Что особенно понравилось? Когда было страшно
Описание слайда:

Понравилось ли вам произведение? Что особенно понравилось? Когда было страшно? Что вызвало смех? И т. д.

8 слайд Чтение. Выразительное чтение. Беглое чтение. Чтение по ролям. Чтение в темпе
Описание слайда:

Чтение. Выразительное чтение. Беглое чтение. Чтение по ролям. Чтение в темпе речи. Орфографическое чтение. Тихое чтение. Громкое чтение. Чтение с разной силой голоса. «Диктор» Плюс минута. Выборочное чтение. Безошибочное чтение. Подпись иллюстрации. Чтение шепотом. Чтение, беззвучно шевеля губами. Чтение абзаца. Части. Отрывка. Пересказ. Пересказ по плану. Творческий пересказ. Пересказ понравившегося отрывка. Пересказ близко к тексту. Краткий пересказ. Ответы на вопросы. Подбор пословиц. Найти рассказ по теме произведения. Подготовить сообщение о авторе. Составь план. Нарисуй иллюстрацию. Сравни героев произведения. «Я режиссер» Подбери слова о характере героя. Найди образные выражения. Выучи наизусть.

9 слайд Упражнение «От обратного» -- детям предлагается выполнить следующее задание:
Описание слайда:

Упражнение «От обратного» -- детям предлагается выполнить следующее задание: Что было бы, если…… Составление словаря по тексту произведения Написание сочинений Иллюстрирование

10 слайд Назови слова, у которых есть такие согласные: К-н кино, океан, конь, окно …..
Описание слайда:

Назови слова, у которых есть такие согласные: К-н кино, океан, конь, окно ….. С-л сила, соль, осёл, село … . Дополни пропущенные слова в пословицах, фразеологизмах, предложениях. 1) Он сам во всём___________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­. 2) Сделал дело ---------------------. 3) Дверь была -----------------------.

11 слайд Понравился – 		пон-ра-вил-ся, 			понра-вил-ся, 				понравил-ся, 					понравил
Описание слайда:

Понравился – пон-ра-вил-ся, понра-вил-ся, понравил-ся, понравился .

12 слайд спокойно, насмешливо, взволнованно, рассерженно, гневно, загадочно, грустно,
Описание слайда:

спокойно, насмешливо, взволнованно, рассерженно, гневно, загадочно, грустно, радостно, восхищенно, испуганно, разочарованно, сказочно, мечтательно

13 слайд 1.Чтение всего текста (по заданию учителя). 2. Чтение, деление на части. Сост
Описание слайда:

1.Чтение всего текста (по заданию учителя). 2. Чтение, деление на части. Составление плана. 3. Чтение по готовому плану. 4. Чтение, после чтения пересказ. 5. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома. 6. Чтение с сокращением текста. 7. Чтение цепочкой по предложению. 8. Чтение цепочкой по абзацу. 9. Чтение вполголоса. 10. Чтение, нахождение отрывка к рисунку. 11. Чтение, ответы на вопросы. 12. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопросы. 13. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении. 14. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения. (Позже предложение можно заменять логически законченным отрывком). 15. Чтение «выше нормы» (в основном это домашнее задание, когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путём тренировок дома набирает 10-15 слов, например: норма чтения незнакомого текста составляет 40 слов, значит, он должен прочитать с нормой 50- 55 слов в минуту.) 16. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу. 17. Нахождение предложения, с помощью которого можно исправить допущенную ошибку. 18. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль рассказа. 19. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки). 20. Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни). 21. Чтение, составление сценария к диафильму (коротко, подробно). 22. Чтение, подборка звукового оформления «фильма». 23. Беседа с сопровождением выборочного текста. 24. Нахождение в тексте 3 (5, 7...) выводов. 25. Высказывание своих суждений после чтения учителем или учеником. 26. Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось. 27. Установление путём чтения причинно — следственных связей. 28. Чтение название рассказа. (Как ещё можно назвать?) 29. Чтение по ролям. 30.Чтение по ролям диалога, исключая слова автора. 31. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы. 32. «Живая картинка» (один ученик читает, др. мимикой реагирует на услышанное) 33. Нахождение отрывка, который нужно прочитать презрительно, строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д. 34. Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, запятой, многоточием и т. д. 35. Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе). 36. Нахождение и чтение образных слов и описаний. 37. Нахождение и чтение слов с логическим ударением. 38. Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно. 39. Чтение стихотворения, расстановка пауз. 40. Чтение стихотворения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузах. 41. Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору. 42. Чтение отрывка текста с распространением предложений в нём. 43. Вычленение слова из рассказа к предложенной схеме -чн-, -жи- и т.д. 44. Кто быстрее найдёт в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило. 45. Нахождение в рассказе самого длинного слова. 46. Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов. 47. Нахождение в рассказе и чтение сочетаний: а) существительное + прилагательное; б) существительное + глагол; в) местоимение + глагол; (можно наоборот). 48. Чтение, пометка непонятных слов. 49. Чтение слабочитающими учениками слов с предварительной разбивкой их на слоги. 50. Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет. 51. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске). 52. Чтение слов, к которым даны сноски. 55. Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинений. 56. Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т.д. 57. Комбинированное чтение (учитель — учащиеся хором). 58. Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человечек:

14 слайд Различные виды перечитывания: 							выборочный 								повтор 							индивид
Описание слайда:

Различные виды перечитывания: выборочный повтор индивидуальный групповой и хоровое чтение «птичий базар» выразительное чтение

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд Диаграмма результатов техники чтения за 1 класс
Описание слайда:

Диаграмма результатов техники чтения за 1 класс

17 слайд Диаграмма результатов техники чтения за 2 класс I полугодие
Описание слайда:

Диаграмма результатов техники чтения за 2 класс I полугодие

18 слайд  Спасибо 		за внимание !!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание !!!

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

n1.Чтение всего текста (по заданию учителя). 

2. Данный подход совершенно не оправдан с точки зрения психологии младшего школьника, для которого слово – это не просто «символ», обозначающий конкретный предмет или действие, но и образ, цвет, звук (тон), вызывающий определённое настроение. Различные сочетания слов рождают в сознании ребёнка свои оттенки чувств и образов, из которых будет выстроена модель художественного мира произведения. Слова никогда не передают безусловно точно те переживания и настроения, которые имеются в нашем сознании. Образы под влиянием прочитанного возникают на основании собственных впечатлений и переживаний. Для ребёнка, в силу особенностей его психики, высоко желание действенно отозваться на всё то, что ему сообщается, с чем он знакомится, о чём читает, высока его потребность активно, творчески завоёвывать себе знания. Чтение будет развивать, если в нём, кроме процесса просто чтения, будет присутствовать момент внешнего выражения впечатлений от прочитанного. Необходимо разнообразить уроки литературного чтения такими методиками и приёмами  в которых  функциональный аспект разумно и обоснованно сочетался бы с творческим выражением впечатлений от прочитан­ного и подкреплённый методическим аппаратом, обусловили актуальность исследования и определили его тему: «Использование методов и приемов на уроках литературного чтения».Чтение, деление на части. Составление плана.
3. Чтение по готовому плану.
4. Чтение, после чтения пересказ.
5. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
6. Чтение с сокращением текста.                                                                                                                                                                                                                                                                   7. Чтение цепочкой по предложению.
8. Чтение цепочкой по абзацу.
9. Чтение вполголоса.
10. Чтение, нахождение отрывка к рисунку.
11. Чтение, ответы на вопросы.
12. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопросы.
13. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении.
14. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения. (Позже предложение можно заменять логически законченным отрывком).
15. Чтение «выше нормы» (в основном это домашнее задание, когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путём тренировок дома набирает 10-15 слов, например: норма чтения незнакомого текста составляет 40 слов, значит, он должен прочитать с нормой 50- 55 слов в минуту.)
16. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.
17. Нахождение предложения, с помощью которого можно исправить допущенную ошибку.
18. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль рассказа.
19. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки).
20. Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни).
21. Чтение, составление сценария к диафильму (коротко, подробно).
22. Чтение, подборка звукового оформления «фильма».
23. Беседа с сопровождением выборочного текста.
24. Нахождение в тексте 3 (5, 7...) выводов.
25. Высказывание своих суждений после чтения учителем или учеником.
26. Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось.
27. Установление путём чтения причинно — следственных связей.
28. Чтение название рассказа. (Как ещё можно назвать?)
29. Чтение по ролям.
30.Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
31. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.
32. «Живая картинка» (один ученик читает, др. мимикой реагирует на услышанное)                                                                                                                                                                                                                                                                                  33. Нахождение отрывка, который нужно прочитать презрительно, строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д.
34. Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, запятой, многоточием и т. д.
35. Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).
36. Нахождение и чтение образных слов и описаний.
37. Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
38. Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.
39. Чтение стихотворения, расстановка пауз.
40. Чтение стихотворения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузах.
41. Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
42. Чтение отрывка текста с распространением предложений в нём.
43. Вычленение слова из рассказа к предложенной схеме -
чн-,  -жи- и т.д.
44. Кто быстрее найдёт в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило.
45. Нахождение в рассказе самого длинного слова.
46. Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов.
47. Нахождение в рассказе и чтение сочетаний: а) существительное + прилагательное; б) существительное + глагол; в) местоимение + глагол; (можно наоборот).
48. Чтение, пометка непонятных слов.
49. Чтение
слабочитающими учениками слов с предварительной разбивкой их на слоги.
50. Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.
51. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске).
52. Чтение слов, к которым даны сноски.
55. Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинений.
56. Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т.д.
57. Комбинированное чтение (учитель — учащиеся хором).                                                                                                                                                                                                                 58. Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человечек:

n литературного чтения.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее