Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Приёмы и методы работы на уроках литературного чтения.
2 слайд
52% - россиян не покупают книг
37%. - не читают
14% - россиян художественных книг дома нет вообще.
По уровню чтения Россия опустилась на 7 место в мире.
3 слайд
-выявить природу творческой деятельности читателя-младшего школьника
- выявить возможности создания читателем образов при изучении литературного произведения;
- обосновать методические приёмы творческого чтения младших школьников
4 слайд
Вдох носом — выдох через рот. Вдох — задержка дыхания — выдох. Вдох — выдох по порциям.
«Гудок приближается и удаляется»: вдох - на выдохе произносим М-М-М-М-М;
«Рычание собаки»: вдох — на выдохе Р-Р-Р-Р-Р.
5 слайд
пяг каг кгы кгэ
гяк кгя пег гап
кгю кги кге гуп пыг гып гяп гна
гно гны гюп гип
и скороговорки
6 слайд
Упражнения, способствующие синтезу восприятия и понимания.
Маска/ манка марка каска маска миска или повторяющее слово.
Каркас карась карат каркать карниз карниз карета Упражнения, развивающие логическое мышление. Это ребусы, шарады, кроссворды.
7 слайд
Понравилось ли вам произведение?
Что особенно понравилось?
Когда было страшно?
Что вызвало смех? И т. д.
8 слайд
Чтение.
Выразительное чтение.
Беглое чтение.
Чтение по ролям.
Чтение в темпе речи.
Орфографическое чтение.
Тихое чтение.
Громкое чтение.
Чтение с разной силой голоса.
«Диктор»
Плюс минута.
Выборочное чтение.
Безошибочное чтение.
Подпись иллюстрации.
Чтение шепотом.
Чтение, беззвучно шевеля губами.
Чтение абзаца. Части. Отрывка.
Пересказ.
Пересказ по плану.
Творческий пересказ.
Пересказ понравившегося отрывка.
Пересказ близко к тексту.
Краткий пересказ.
Ответы на вопросы.
Подбор пословиц.
Найти рассказ по теме произведения.
Подготовить сообщение о авторе.
Составь план.
Нарисуй иллюстрацию.
Сравни героев произведения.
«Я режиссер»
Подбери слова о характере героя.
Найди образные выражения.
Выучи наизусть.
Памятка для записи домашнего задания.
9 слайд
Упражнение «От обратного» -- детям предлагается выполнить следующее задание: Что было бы, если……
Составление словаря по тексту произведения
Написание сочинений
Иллюстрирование
10 слайд
Назови слова, у которых есть такие согласные:
К-н кино, океан, конь, окно ….. С-л сила, соль, осёл, село …
. Дополни пропущенные слова в пословицах, фразеологизмах, предложениях. 1) Он сам во всём___________ . 2) Сделал дело ---------------------. 3) Дверь была -----------------------.
11 слайд
Понравился – пон-ра-вил-ся, понра-вил-ся, понравил-ся, понравился .
12 слайд
спокойно, насмешливо, взволнованно, рассерженно, гневно, загадочно, грустно, радостно, восхищенно, испуганно, разочарованно, сказочно, мечтательно
13 слайд
1.Чтение всего текста (по заданию учителя).
2. Чтение, деление на части. Составление плана.
3. Чтение по готовому плану.
4. Чтение, после чтения пересказ.
5. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
6. Чтение с сокращением текста. 7. Чтение цепочкой по предложению.
8. Чтение цепочкой по абзацу.
9. Чтение вполголоса.
10. Чтение, нахождение отрывка к рисунку.
11. Чтение, ответы на вопросы.
12. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопросы.
13. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении.
14. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения. (Позже предложение можно заменять логически законченным отрывком).
15. Чтение «выше нормы» (в основном это домашнее задание, когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путём тренировок дома набирает 10-15 слов, например: норма чтения незнакомого текста составляет 40 слов, значит, он должен прочитать с нормой 50- 55 слов в минуту.)
16. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.
17. Нахождение предложения, с помощью которого можно исправить допущенную ошибку.
18. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль рассказа.
19. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки).
20. Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни).
21. Чтение, составление сценария к диафильму (коротко, подробно).
22. Чтение, подборка звукового оформления «фильма».
23. Беседа с сопровождением выборочного текста.
24. Нахождение в тексте 3 (5, 7...) выводов.
25. Высказывание своих суждений после чтения учителем или учеником.
26. Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось.
27. Установление путём чтения причинно — следственных связей.
28. Чтение название рассказа. (Как ещё можно назвать?)
29. Чтение по ролям.
30.Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
31. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.
32. «Живая картинка» (один ученик читает, др. мимикой реагирует на услышанное) 33. Нахождение отрывка, который нужно прочитать презрительно, строго, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д.
34. Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, запятой, многоточием и т. д.
35. Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).
36. Нахождение и чтение образных слов и описаний.
37. Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
38. Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.
39. Чтение стихотворения, расстановка пауз.
40. Чтение стихотворения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузах.
41. Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
42. Чтение отрывка текста с распространением предложений в нём.
43. Вычленение слова из рассказа к предложенной схеме -чн-, -жи- и т.д.
44. Кто быстрее найдёт в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило.
45. Нахождение в рассказе самого длинного слова.
46. Нахождение двух-, трёх-, четырёхсложных слов.
47. Нахождение в рассказе и чтение сочетаний: а) существительное + прилагательное; б) существительное + глагол; в) местоимение + глагол; (можно наоборот).
48. Чтение, пометка непонятных слов.
49. Чтение слабочитающими учениками слов с предварительной разбивкой их на слоги.
50. Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.
51. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске).
52. Чтение слов, к которым даны сноски.
55. Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинений.
56. Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т.д.
57. Комбинированное чтение (учитель — учащиеся хором). 58. Нахождение предложения (отрывка), которое мог бы прочитать вот этот человечек:
Виды работ над текстом
14 слайд
Различные виды перечитывания: выборочный повтор индивидуальный групповой и хоровое чтение «птичий базар» выразительное чтение
15 слайд
16 слайд
Диаграмма результатов техники чтения за 1 класс
17 слайд
Диаграмма результатов техники чтения за
2 класс I полугодие
18 слайд
Спасибо за внимание !!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
n1.Чтение всего текста (по заданию учителя).
2. Данный подход совершенно не оправдан с точки зрения психологии младшего школьника, для которого слово – это не просто «символ», обозначающий конкретный предмет или действие, но и образ, цвет, звук (тон), вызывающий определённое настроение. Различные сочетания слов рождают в сознании ребёнка свои оттенки чувств и образов, из которых будет выстроена модель художественного мира произведения. Слова никогда не передают безусловно точно те переживания и настроения, которые имеются в нашем сознании. Образы под влиянием прочитанного возникают на основании собственных впечатлений и переживаний. Для ребёнка, в силу особенностей его психики, высоко желание действенно отозваться на всё то, что ему сообщается, с чем он знакомится, о чём читает, высока его потребность активно, творчески завоёвывать себе знания. Чтение будет развивать, если в нём, кроме процесса просто чтения, будет присутствовать момент внешнего выражения впечатлений от прочитанного. Необходимо разнообразить уроки литературного чтения такими методиками и приёмами в которых функциональный аспект разумно и обоснованно сочетался бы с творческим выражением впечатлений от прочитанного и подкреплённый методическим аппаратом, обусловили актуальность исследования и определили его тему: «Использование методов и приемов на уроках литературного чтения».Чтение, деление на части. Составление плана.n литературного чтения.
6 656 205 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курбатова Ирина Семёновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.