Прикладной курс "Экологический сундучок" (5 класс)

Коммунальное государственное учреждение

«Средняя школа №22 отдела образования акимата города Тараз»

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы ________Ш.И.Сатторова «___»________ 2015 года

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по учебно-методической работе ________________Огай Б.В. «___»________ 2015 года

Рассмотрено на заседании учебно-методического объединения  (протокол №1 от 28.08.2015 г.) Руководитель УМО ____________ Бондаренко О.В. «___»____________2015 года

ПРОГРАММА

прикладной курс

"Экологический сундучок"

5 класс

Разработчик:              Бондаренко Оксана Владимировна,

                                      учитель химии и биологии второй категории

Тараз 2015

Пояснительная записка

Совершенно очевидно, что безответственная деятельность человека, сравнимая сегодня с мощными геологическими процессами, привела к критическому состоянию, как природную среду, так и саму цивилизацию. Поэтому сегодня, как никогда раньше, остро проявилась проблема формирования ответственного отношения человека к окружающему его миру.

Несмотря на значительный прогресс в деле экологического просвещения населения, уровень экологической культуры большинства людей остается недостаточно высоким.

Экологическое воспитание, в основе которого - формирование экологической ответственности, должно быть этической нормой, охватывающей все области знаний и деятельности человека. Поэтому важно заложить основы экологической культуры уже у учащихся 5 классов, когда в игровой форме, с помощью познавательных задач, исследовательских проектов, ученики изучают основы экологии, учатся выражать и аргументировать свою точку зрения, работать с различными источниками информации.

Программа курса предназначена для учащихся 5 класса, рассчитана на 34 часа.

Это дополнительное время для расширения и углубленного изучения курса «Естествознание». Занятия дают возможность подкрепить материал уроков  живым, полезным, интересным материалом.

Основной целью курса является  формирование сознательного ответственного отношения к природе, развитию познавательной деятельности, творческого потенциала учащихся, воспитанию  у  учащихся  естественно-научного восприятия окружающего мира и экологической культуры.

Ведущими идеями прикладного курса являются:

·           идея единства, целостности и системной организации природы;

·           идея взаимозависимости человека и природы;

·           идея гармонизации системы “природа – человек”.

Задачи курса «Экологический сундучок»:

·           формирование у учащихся знания об объектах и явлениях природы, о закономерностях процессов и о законах природы в системе учения о единстве природы;

·           развитие у учащихся способности к наблюдению как специфическому методу познания в естествознании; экспериментальных умений и навыков выполнения лабораторных работ;

·           выработка у учащихся системы убеждений как основы экологического образования и воспитания;

·           развитие эстетического восприятия природы учащимися как средства духовного развития и как одного из способов постижения природы;

·           формирование у учащихся гуманистических, нравственных идеалов как основы экологического мышления и ценностного отношения к природе.

Формы и методы бучения:

- теоретические занятия;

-презентации;

- творческие задания;

- индивидуальная работа;

- подготовка и проведение мероприятий;

- проектная деятельность;

- экскурсии;

- игры.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

 Учащиеся должны знать:

1.     основные меры по охране природы и правила поведения на природе;

2.     связь между состоянием природы и здоровьем человека;

3.     основные результаты воздействия общества на природу в доисторическое и историческое время;

4.     основные экологические последствия этого воздействия;

5.     современное  экологическое состояние экосистем, закономерности их развития;

6.     основные экологические проблемы разных отраслей народного хозяйства;

7.     основные природоохранные мероприятия;

8.     принципы рационального природопользования.

Учащиеся должны уметь:

1.     вести фенологические наблюдения;

2.     различать изученные группы растений и животных;

3.     составлять маршруты прогулок, дорог и планов;

4.     выполнять правила поведения на природе;

5.     изготовлять экологические памятки;

6.     готовить рефераты и доклады, выступать на научно-практической конференции разных уровней;

7.     проводить элементарные опыты и практические работы;

8.     работать в коллективе и самостоятельно;

9.     пополнить свои биологические  знания;

10.  работать с дополнительной литературой.

Прогнозируемые педагогические результаты:

Личностные

• работать самостоятельно и в группе;

Метапредметные

•овладение УУД;

• освоение навыков исследовательской деятельности, умения самостоятельно работать с оборудованием, справочной и научно-популярной литературой;

Предметные

• расширение и конкретизация знаний о природе и человеке;

• восполнение возможных пробелов  в знаниях по естествознанию.

Основное содержание тем учебного курса

РАЗДЕЛ 1 Введение в экологию (3 часа)

Тема 1. Что такое экология (3 часа)

Экология как наука. Сущность и глобальный характер экологических проблем. Ответственность человека за сохранение природы. Методы изучения природы как составная часть науки.

РАЗДЕЛ 2 Окружающая среда и ее охрана (18 часов)

Тема 1. Биосфера: общая характеристика (7 часов)

Что называется биосферой. Многообразие компонентов биосферы. Экология растений. Гербарий растительности. Понятие о гербарии. Методика и правила сбора гербария. Экология животных. Определители флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.

Практическая работа № 1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".

Практическая работа №2 "Работа с определителем".

Тема 2. Гидросфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется гидросферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 3. Атмосфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется атмосферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 4. Литосфера: общая характеристика (2 часа)

Что называется литосферой. Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.

Тема 5. Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред мусора (5 часов)

Глобальные проблемы современного мира. Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред наносимый, неправильно хранимым мусором. Влияние бытового мусора на организм человека. Современная экологическая ситуация моего региона.

Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".

Практическая работа №4 "Оформление выставки  поделок  из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».

РАЗДЕЛ 3 Экология человека (12 часов)

Тема 1. Экология и здоровье человека (12 часов)

Что такое здоровье и здоровый образ жизни? Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека. Пути попадания вредных веществ. Меры, направленные на снижение вредного влияния на здоровье человека.

Иммунитет и экология. Учитесь быть здоровыми! Стресс - что это такое, как его избежать и как с ним бороться? Биологические ритмы. Режим дня.

Гигиена питания. Режим питания. Значение пищи для человека. Особенности питания в подростковом возрасте. Пищевые добавки и их влияние на организм.

Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".

Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".

Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".

Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".

Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".

Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е".

Итоговое занятие (1 час)

.

Учебно-методический план

Наименование раздела	Количество часов
	всего	теория	практика
Раздел 1. Введение в экологию	3	3
Раздел 2. Окружающая среда и ее охрана	18	14	4
Раздел 3. Экология человека	12	6	6
Итоговое занятие	1	1

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Сроки	Демонстрации	Форма занятия	Примечание
Раздел 1. Введение в экологию		3
Тема 1 Что такое экология		3
1	Экология как наука. Краткая история экологии.	1			Лекция
2	Загрязнение окружающей среды. Виды загрязнений и пути их распространения.	1		Презентация	Лекция.
3	Ответственность человека за сохранение природы.	1		Презентация	Лекция. Работа в группах
РАЗДЕЛ 2. Окружающая среда и ее охрана		18
Тема 1 Биосфера: общая характеристика		7
4	Что называется биосферой. Многообразие компонентов биосферы.	1		Презентация, таблицы	Лекция
5	Экология растений.	1		Презентация, таблицы	Лекция.
6	Гербарий растительности. Понятие о гербарии. Методика и правила сбора гербария.	1		Изготовление папки для гербария. Изготовление гербариев.	Работа в группах
7	Экология животных.	1		Гербарий, фотоснимки, Красная книга, презентация	Лекция
8	Определители флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.	1		Презентация	Индивид. работа с доп-ной литературой
9	Практическая работа №1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".	1		Гербарии. Определители.	Практ. работа
10	Практическая работа №2 "Работа с определителем".			Гербарии. Определители.	Практ. работа
Тема 2 Гидросфера: общая характеристика		2
11	Что называется гидросферой.	1		Презентация	Лекция
12	Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.	1		Презентация, фотоснимки, таблицы	Работа с доп-ной литературой
Тема 3 Атмосфера: общая характеристика		2
13	Что называется атмосферой.	1		Презентация	Лекция
14	Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.	1		Презентация, фотоснимки, таблицы	Работа с доп-ной литературой
Тема 4 Литосфера: общая характеристика		2
15	Что называется литосферой.	1		Презентация	Лекция
16	Разнообразие живых обитателей. Особенности строения и образа жизни.	1		Презентация, фотоснимки, таблицы	Работа с доп-ной литературой
Тема 5 Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред мусора		5
17	Глобальные проблемы современного мира.	1		Презентация, фотоснимки	Лекция
18	Бытовой мусор: виды мусора, утилизация мусора, вред наносимый, неправильно хранимым мусором. Влияние бытового мусора на организм человека.	1		Презентация, фотоснимки	Лекция, подго-товка сообще-ний
19	Современная экологическая ситуация моего региона.	1		Презентация, фотоснимки	Лекция, экскур-сия, анкет-ние, опрос.
20	Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".	1		Проект	Творческая, инд- ная работа
21	Практическая работа №4 "Оформление выставки  поделок  из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».	1			Выстав-ка
РАЗДЕЛ 3. Экология человека		12
Тема 1 Экология и здоровье человека		12
22	Что такое здоровье и здоровый образ жизни? Влияние состояния окружающей среды на здоровье человека.	1		Презентация, мультимедиа	Лекция
23	Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".	1		Таблицы, диаграммы	Практ. работа
24	Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".	1		Таблицы	Практ. работа
25	Пути попадания вредных веществ. Меры, направленные на снижение вредного влияния на здоровье человека.	1		Презентация, мультимедиа	Лекция, подго-товка сообще-ний
26	Иммунитет и экология. Учитесь быть здоровыми!	1		Презентация	Груп-повая работа
27	Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".	1			Практ. работа
28	Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".	1			Практ. работа
29	Стресс - что это такое, как его избежать и как с ним бороться?	1		Презентация, мультимедиа	Лекция, подго-товка сообще-ний
30	Биологические ритмы. Режим дня.	1			Лекция, инд-я работа
31	Гигиена питания. Режим питания. Значение пищи для человека. Особенности питания в подростковом возрасте.  Пищевые добавки и их влияние на организм.	1		Презентация, таблицы	Лекция, инд-я работа
32	Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".	1		Таблицы	Практ. работа
33	Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е"	1			Практ. работа
34	Итоговое занятие	1			Фото-отчеты, презентации уч-ся

Практические работы

Практическая работа № 1 "Составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности".

Практическая работа №2 "Работа с определителем".

Практическая работа №3 "Конкурс поделок из бытового мусора".

Практическая работа №4 "Оформление выставки  поделок  из природного материала и отходов «Вторая жизнь мусора».

Практическая работа №5 "Исследование состояния здоровья учащихся школы на основе анализа медицинских карт. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия".

Практическая работа №6 "Антропометрия. Измерение роста ростомером в положении сидя и стоя. Измерение массы тела на школьных весах. Идеальный вес. Определение индекса массы тела".

Практическая работа №7 "Первая помощь при различных травмах".

Практическая работа №8 "Первая помощь при укусах животных".

Практическая работа №9 "Расчёт норм питания для учащихся 11-14 лет".

Практическая работа № 10 "Исследование этикеток продуктов питания на наличие пищевых добавок Е".

Формы контроля усвоения материала:

1.Самостоятельные творческие работы;

2.Сообщения по интересующей проблеме;

3.Фотоотчеты, презентации.

Перечень используемой литературы:

Основная литература для учителя:

1.       Панфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. М., 2002

2.       Пасечник В.В. Школьный практикум. Экология.- М.: Дрофа, 2001.

3.       Плешаков А.А. Экология для младших школьников. М.: Просвещение, 1995.

Дополнительная литература для учителя:

4.       Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. – Ярославль: “Академия развития”, 1998.

5.       Андрюшина Е.С., Плющева О.А. Воспитание экологической культуры школьников.- М.: ЦАДЖ, 1997, статья Э.Н. Фоменко "Исследование окружающей среды".

6.       Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие. – М.: АГАР, 2000.

7.       Биологические игры. Владимирская областная станция юннатов, Владимир,1991.

8.       Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии. Методическая библиотека, М., 2007

9.       Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 1997

10.   Кузнецов В.Н. Справочник и дополнительные материалы к урокам экологии.- М.: Дрофа, 2002.

11.   Меренков В. Г. Проблемы преодоления глобального экологического кризиса. – Смоленск, 2001.

12.   Реймерс Н.Ф. Азбука природы. Микроэнциклопедия биосферы. - М.: "Знание", 1980.

13.   Сотник В.Ф. Кладовая здоровья. М.,1985

14.   Трайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии.- М.: Просвещение, 1979.

15.   Фенологические наблюдения в школе. Владимирская областная станция юннатов, Владимир,1990.

Основная литература для учащихся:

16.   Энциклопедический словарь юного натуралиста. М. "Педагогика пресс", 1996.

17.   Журнал «Юный натуралист».

Дополнительная литература для учащихся:

18.   Энциклопедия "Я познаю мир". М. АСТ, 2001.

19.   Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР.- М.: Педагогика, 1990.

20.   Заповедники Казахстана. Алматы: Алматыкитап, 2005.

21.   Иващенко А.А.. Растительный мир Казахстана. Алматы: Алматыкитап, 2006.

22.   Интернет-ресурсы.

Учебно-методическое обеспечение:

·       компьютер, проектор, интерактивная доска;

·       тематические презентации;

·       видеоматериалы;

·       гербарии, муляжи;

·       определители растений и животных;

·       ростомер;

·       напольные весы;

·       аптечка.