«Приключения в замке Форд-Бойард»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа (Образовательный Центр) села Челно-Вершины муниципального района Челно-Вершинский Самарской области структурное подразделение детский сад «Зорька»

Конспект

Непосредственно-образовательной деятельности

 «Приключения в замке Форд-Бойард»

В подготовительной группе

                             Выполнила

Мутыгулина Гюзель Салимгареевна,

воспитатель

2014г.

Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие ,Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие

Задачи:

1).Формировать навыки вычислительной деятельности, умение составлять изображение из геометрических фигур. ( Познавательное развитие)

2).Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание и записывать их решение с помощью цифр ( Познавательное развитие)

3).Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ. (Познавательное развитие)

4).Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку (Познавательное развитие)

5).Закрепить воспроизводить множество, в котором на один предмет больше или меньше, чем в другом (Познавательное развитие)

6).Закрепить знание о составе числа из двух меньших (Познавательное развитие)

7).Развивать зрительное восприятие и внимание детей (Социально-коммуникативное развитие)

8)Развивать смекалку, логическое мышление, сообразительность (Познавательное развитие)

9) Прививать интерес к решению занимательных задач с математическим смыслом. (Познавательное развитие)

10) Уважительное отношение к товарищам (Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

Наглядные:  Рассматривание иллюстраций.                                                                                                  

 Словесные:  Беседа по теме, придумать задачу по числам и решение выложить цифрами.                                                                                                                                   Практические: Выложить замок из геометрических фигур, собрать части в одно целое-круг, ориентироваться на листе бумаги, прикладывать мерку к дорожке, нарисовать круги, заселить пустые квартиры числами.

Материалы и оборудование: Магнитная доска, мольберт, дуб, пауки  –вырезанные из бумаги, строительный материал, ключи, шкатулка, песочные часы, фонограмма игры Форд Боярд, конверты с заданиями, рисунок кошки из геометрических фигур, числовые таблицы, вьетнамская игра «Круг», геометрические фигуры, планшеты, маркеры, ручки.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной  деятельности
Двигательная	Игровые упражнения
Игровая	Дидактическая игра «Смотри и сосчитай», Графический диктант «Лабиринт»
Познавательно исследовательская деятельность	«Засели жильцов в домик числами», «Назови соседей числа»                                                                                              Ориентироваться на листе бумаги в клетку
Коммуникативная	Вопросы  воспитателя к детям о цифрах, геометрических фигурах, измерениях.   Словесная игра «Отгадай слово»

                                Логика  образовательной  деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый  результат
1.	Звучит фонограмма игры «Форд Боярд»                         Воспитатель предлагает поиграть в игру «Форд Боярд» , сказать дружно девиз: Мы ребята –дошколята, В Форд Боярд пришли играть, И девиз наш – побеждать.	Дети соглашаются играть в игру, взявшись за руки, произносят девиз.	Согласие детей на участие  в игре.
2.	Воспитатель  предлагает вспомнить,  как зовут главного хранителя секретов и тайн форта?	Дети  вспоминают как зовут главного хранителя секретов и тайн форта . Активизируют необходимые знания.	Верно, определяют главного хранителя.
3.	Сюрпризный момент:       Входит Старец.                         Старец: Откуда же вы ко мне пожаловали?                                    Старец предлагает пройти семь испытаний, за правильный ответ получите ключ и букву к ключевому слову. В конце игры вас ожидает сюрприз -он находиться в шкатулке, а шкатулка в сокровище. Открыть ее вы сможете, если соберете все ключи. На выполнение каждого задания дается определенное время, за ним будем следить по песочным часам. Пройти сложный путь вам помогут мои подсказки, которые лежат на дне ящика. Удачи вам!	Встреча детей и Старца, отвечают на  вопросы.	Дети заинтересованы, внимательно слушают взрослого, эмоционально реагируют на сказанное.
4.	Воспитатель предлагает посмотреть, что находиться в ящике.                                       Воспитатель разворачивает карту, показывает детям, организует путь с замка Старца.	Дети находят в ящике ключи буквы, конверты, карту Дети  активно включились в игру. Рассматривают и рассказывают,  из каких объемных фигур построен замок.	Дети активны.
5.	Воспитатель предлагает  открыть конверт с первым заданием «Выложить отображение плоскими геометрическими фигурами на столе».	Дети изображают  замок плоскими геометрическими фигурами, получают ключ и букву (М).	Сформирован навык вычислительной деятельности, дети умеют составлять изображение из геометрических фигур
6.	Предлагает детям открыть конверт  со вторым  заданием «Числа»	Дети играют, активизируют необходимые знания для решения, ситуации: необходимо правильно сделать выбор, получают ключ и букву (О).	Развито логическое мышление, сообразительность,  свободного общения с детьми и взрослыми, умение отвечать на вопросы воспитателя
7.	Предлагает посмотреть третье задание «Волшебный круг разрезан на 7 частей. Соберите части в одно целое-круг»	Дети выполняют задание, получают ключ и букву (Л)	Формирована  самостоятельная деятельность, логика.
8.	Предлагает конверт с четвертым  заданием «Пауки не опутают своей паутиной, если вы правильно назовете соседей чисел».	Дети называют соседей чисел, получают ключ и букву (О).
9.	Предлагает конверт с  пятым заданием  «Пройти лабиринт и выйти к дорожке определенного цвета «Графический диктант»	Дети прошли лабиринт	Дети умеют ориентироваться на листе бумаги в клетку, в направлениях снизу вверх и слева направо Развито внимание, зрительная память, мышление.
10	Воспитатель предлагает подойти к той дорожке, которой вышли у себя на планшете.                                                 Как узнать, какая дорожка короче? Чем измеряем длину? Какой меркой? Какая дорожка короче?	Дети определяют дорожку, отвечают на вопросы, прикладывают мерку к дорожке	Дети умеют пользоваться разными измерительными материалами.
11	Предлагает рассмотреть дуб, который указан на карте. Каждый лист с определенным заданием.     1. Игровое упражнение «Смотри и сосчитай» 2. «Засели жильцов в домик числами» 3. «Составь и реши задачу» Проговаривает последовательность решение задачи.	Дети определяют, из каких геометрических фигур состоит необычная сказочная геометрическая кошка. Дети заселяют пустые квартиры числами. Дети активизируют необходимые знания, активно взаимодействуют: называют последовательно решение задачи. Самостоятельно придумывают свою задачу по числам, и решение выкладывают цифрами. Получают ключ и букву (Ы).	Дети с интересом  решают занимательные задачи с математическим смыслом.
12	Воспитатель находит странный лист с вопросительным знаком .  Что же он спрашивает?. Предлагает конверт с седьмым заданием «Какой последней буквы не хватает в ключевом слове?»	Дети угадывают букву и читают ключевое слово, получают последний ключ	Дети знают написание печатных букв и умеют составлять слова.
13	Воспитатель предлагает       поспешить к Старцу.  Старец предлагает показать, сколько ключей заработали? Какое слово разгадали?                     Старец предлагает последнее испытание: каждый ключ должен подойти к отверстию ларца.	Дети показывают, сколько ключей заработали, какое слово разгадали, сумели одолеть Форд Боярд. Дети прикладывают ключи и открывают ларец и находят «золотые монеты».	Хороший эмоциональный настрой у детей от игры.

 Приложение.

Цель:  Закрепить знания детей.

Задачи:

1.     Закреплять представление детей о числах и цифрах 1-10.

2.     Повторить состав чисел.

3.     Упражнять в счете в пределах 10.

4.     Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 20 (называть предыдущее и последующее число) .

Алгоритм работы со слайдами:

№ слайда	Возможные действия педагога и детей
№1	Педагог задает вопросы. Из какого числа нужно вычесть 1 чтобы получить 7? (После правильного ответа число 8 на экране моргает.)
№2	Сколько ног у паука?  (После правильного ответа открывается картинка с изображением паука.)
№3	Сколько пар ног у паука? Почему?. (После правильного названия,  появляется карточка с цифрой 8.)
№4	К Старцу в замок 1 раз в год приезжают гости. Сколько месяцев ждать Старцу, когда приедут гости? (После правильного названия,  появляется карточка цифры 12.)
№5	Назовите последующие числа 10?. (После правильного названия,  появляются карточки с цифрами.)
№6	Назовите предыдущее числа 12?. Дети анализируют, выбирают правильный вариант. (После правильного названия, появляются карточки с цифрами.)
№7	Угадайте число, живущее между числами? (После правильного угадывания, появляется карточка с цифрой.)