Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Прилагательные в нашей речи

Прилагательные в нашей речи


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Употребление имен прилагательных в речи»

Цель: обобщить знания, полученные об именах прилагательных;

           использовать прилагательные  в своей речи для придания ей точности, ясности, выразительности.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

  • развить умение формулировать определение понятий;

  • развить умение находить имена прилагательные в тексте;

  • научить отличать качественные имена прилагательные от относительных;

  • формировать умение использовать имена прилагательные в речи;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • совершенствовать орфографические умения.

  1. Развивающие:

  • осуществление системно-деятельностного подхода;

  • развитие критического мышления;

  • развитие внимания;

  • формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развивать умение применять новые знания;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • развитие умения групповой и парной работы.

  1. Воспитательные:

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

  • взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Форма урока: комбинированный

Оборудование: проектор, компьютер, диск, колонки, учебник, тетрадь, ручка.





Ход урока

1.Орг.момент (1 мин)

Поздороваться

Приготовиться к уроку

2.Озвучить цели и задачи (1 мин)

- Сегодня мы с вами повторим, что такое имя прилагательное, как изменяется, какие разряды имеет. Еще разберем притчу ,которая нас научит нескольким положительным качествам.

Записываем число, классная работа. Для темы мы оставляем 2 строчки.

Наш урок начинается с минутки чистописания. (3 мин)

Каждый раз, когда ты можешь помочь кому-то, просто сделай это и радуйся тому, что Бог отвечает на чьи-то молитвы через тебя.

Вопросы

1.Чему учит нас данное высказывание?

(надо помогать, если это в твоих силах и не ждать чего-то взамен)


-Данное высказывание является эпиграфом нашего урока, и мы с вами в конце урока вернемся к нему.

Записываем « словарная работа». Прежде чем перейти к этой работе, напомните мне, пожалуйста, что такое синонимы и антонимы ( основные слова перевести на родной язык)

Пишем в столбик слова

Нетрудный

нетяжелый

Трудный

Тяжелый


Рог/œнцон

Новый

Современный

свежий

старый

ног



Задания

1. 1 гр. Пишут синонимы( 5 мин)

2 гр. Пишут антонимы

2. ( перевести первые слова на родной язык) ( 2 мин)

Вопросы (1 мин)

1.На какой вопрос отвечают данные слова? (какой)

2.Какая часть речи отвечает на этот вопрос? (имя прилагательное)

3.Итак, что такое имя прилагательное?

Имя прилагательное- самостоятельная часть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая?какое?какие? чей? чья?чье?чьи?

4. По разрядам имена прилагательные делятся на качественные ( качество,цвет,размер), относительные ( отношение, состав)и притяжательные (принадлежность)

-У вас на партах притча. Сейчас мы его с вами прочитаем, ответим на несколько вопросов и выполним задания.

(Чтение притчи под музыку)

Eхал один молодой человек на новом шикарном "Ягуаре" в прекрасном настроении, напевая какую-то мелодию. Вдруг увидел он детей, сидящих у дороги. После того, как он, осторожно объехав их, собрался снова набирать скорость, он вдруг услышал сильный грохот, как в машину ударился камень. 

Молодой человек остановил машину, вышел из неё и, схватив одного из мальчишек за шиворот, начал его трясти со страшным криком: 

- Негодник! Как ты посмел бросить в мою белую дорогую машину камень! Ты знаешь, сколько стоит эта машина?! 

- Простите меня, мистер, - ответил мальчик. - У меня не было намерения причинить вред вам и вашей машине. Дело в том, что мой брат - инвалид, он вывалился из коляски, но я не могу поднять его, он слишком тяжёлый для меня. Уже несколько часов мы просим помощи, но ни одна машина не остановилась. 

У меня не было другого выхода, кроме как бросить камень, иначе вы бы тоже не остановились. 

Молодой человек помог усадить инвалида в кресло, пытаясь сдержать слёзы и подавить подступивший к горлу ком. Затем он пошёл к своей машине и увидел вмятину на блестящей двери, оставшуюся от камня. 

Он ездил многие годы на этой машине, и всякой раз говорил "нет" механикам на предложение отремонтировать эту заметную вмятину на дверце, потому что она каждый раз напоминала ему о том, что если ты проигнорируешь шёпот, в тебя полетит камень.

Вопросы (3 мин)

1.Что такое притча -Это малый поучительный рассказ в дидактико-аллегоричном литературном жанре, заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость)

2.Тема притчи ( мальчик кинул камень в дорогую машину)

Тема- это то,о чем говорится в тексте.

3.Идея притчи ((научить слышать и видеть людей)

Идея-основной смысл текста

4.Чему учит нас данная притча? (быть внимательнее друг к другу, не идти на поводу своего гнева, стараться помочь всем)

3.Понравилась вам притча?

Физминутка(1 мин)

-А теперь мы с вами поиграем

Условия у нас простые. Если я произношу имя прилагательное ж.р., то вы приседаете , если м.р., то поднимаете руки наверх и хлопаете, если ср.р. прыгаете.

Быстрый, активная, светлое, молодая, умный, ясное, синее, бодрый, смелая, аккуратный, добрая, солнечный, голубое, сердечный, вежливая.

- Мы с вами отдохнули, поиграли и переходим к нашему уроку.

Задания (5 мин)

1.Выпишите имена прилагательные с зависимыми словами (взаимопроверка)

Новом ягуаре

М.р.,пр.п., ед.ч.

Кач.

Шикарном ягуаре

М.р.,пр.п., ед.ч.

Кач.

Прекрасном настроении

Ср.р., пр.п., ед.ч.


Относ.

Сильный грохот

М.р., им.п., ед.ч.

Кач.

Страшным криком

М.р., тв.п., ед.ч.

Кач.

Белую машину

Ж.р., в.п., ед.ч.

Кач.

Дорогую машину

Ж.р., в.п., ед.ч.

Кач.

Тяжелый он

М.р., им.п., ед.ч.

Кач.

Заметную вмятину

Ж.р., в.п.,ед.ч.

Кач.



А. Скажите, пожалуйста, для чего нам нужны имена прилагательные?

( 1.Сделать комплимент (красивая девочка, умный мальчик); 2.Показать цвет (белый, синий и т.д.); 3. Описать предмет, показать его ярче)

Б. Как вам кажется, а мы их часто употребляем в речи?

В. Они нам очень нужны? (Да)

-Правильно. Давайте, мыс вами сформулируем нашу тему.

Тема: «Употребление имен прилагательных в речи» (записать на доске)

Читаем параграф 14. «Грамматические ошибки в речи»( 4 мин)

1.Нельзя смешивать простые и сложные формы степеней сравнения. Нельзя говорить более громче- громче, самый красивейший, нужно говорить или красивейший, или самый красивый

2.Нужно помнить, что образование форм сравнительной степени с основой на г,к,х,д,т,ст происходит с помощью суффиксов –е, -ше и происходят разные чередования.

Н.: крутой – круче, сладкий - слаще, тонкий-тоньше и т.д.

3. Чаще всего ударение полных прилагательных, совпадает с краткой формой. НО есть случаи, когда ударение может перемещаться с основы на окончание.

Если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание, то в остальных кратких формах оно стоит на основе и обычно совпадает с ударением в полной форме: белА- бЕло, бЕлы(белый), тонкА - тОнок, тОнки (тонкий) и т.д.

Закрепление

Диск. Сейчас мы с вами выполним 97 упр. Прослушайте, пожалуйста, происхождение устойчивых выражений с именами прилагательными. Ответьте на вопросы ( 3 мин)

1.Какого происхождения устойчивое выражение «оливковая ветвь»? (Добрая весть, хороший знак восходит к Ветхому завету)

2.С чем связано выражение «ахиллесова пята»? (слабое уязвимое место :Аполлон отправил стрелу )

3.Из какой науки пришло выражение «белое пятно»? (из географии: неизвестное, неисследованное место)

-Молодцы

Рефлексия ( 2 мин)

Давайте мы с вами подведем итоги нашего урока.

1.Вам урок понравился? Чем?

2.Что не понравилось?

3.Что нового узнали?

4. Что уяснили для себя с помощью притчи?

5.Скажите, пожалуйста, содержание нашего эпиграфа соответствует притче?

Домашнее задание (1 мин)

По желанию

1. Привести 10 пословиц, близких по смыслу нашей притче;

2.Написать сочинение – рассуждение, раскрывая содержание нашего эпиграфа.



6


Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-200744
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх